Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс

Частное общеобразовательное учреждение «РЖД прогимназия № 20»
(РЖД прогимназия № 20)
РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей
начальный классов
Руководитель ШМО
__________/И. В. Малахова
Протокол от 31.08.2026 г.
№ 1

Зам. директора по УР
РЖД прогимназии № 20
________/ В.И.Джангриян

Директор
РЖД прогимназии №20
__________М.А.Ломова
Приказ ОУ от «31»08.2026 г. №137

«31» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам религиозных культур и светской этики
(предмет)
Уровень общего образования
начальное общее образование
4 класс
на 2026/2027 учебный год

г. Батайск
2026 год

1

Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс

Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики
на уровень начального общего образования
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
(предметная область «Основы религиозных культур и светской этики») (далее соответственно –
программа по ОРКСЭ, ОРКСЭ) включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы по основам религиозных культур и светской этики,
тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения ОРКСЭ, место в структуре
учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения в 4 классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по ОРКСЭ включают личностные,
метапредметные результаты, а также предметные достижения обучающегося за весь период
обучения на уровне начального общего образования.
Программа по ОРКСЭ на уровне начального общего образования составлена на основе
требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
Программа по ОРКСЭ состоит из учебных модулей по выбору: «Основы православной
культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской
культуры», «Основы религиозных культур народов России», «Основы светской этики». Выбор
модуля осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по каждому
учебному модулю. При конструировании планируемых результатов учитываются цели обучения,
требования, которые представлены в ФГОС НОО, и специфика содержания каждого учебного
модуля. Общие результаты содержат перечень личностных и метапредметных достижений, которые
приобретает каждый обучающийся независимо от изучаемого модуля. Поскольку предмет
изучается один год (4 класс), все результаты обучения представляются за этот период. Целью
программы по ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных
традиций многонационального народа Российской Федерации, а также к диалогу с представителями
других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
— Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей
(законных представителей);
— Развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей в жизни
личности, семьи, общества;
— обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее
полученных в начальной школе, формирование ценностно-смысловой сферы личности с учётом
мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;
— развитие
способностей
обучающихся
к
общению
в
полиэтничной,
разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога.
Основной методологический принцип реализации ОРКСЭ — культурологический подход,
способствующий формированию у младших школьников первоначальных представлений о культуре
традиционных религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма), российской
2

Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс
светской (гражданской) этике, основанной на конституционных правах, свободах и обязанностях
человека и гражданина в Российской Федерации.
Культурологическая направленность предмета способствует развитию у обучающихся
представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и светских традиций народов
России, формированию ценностного отношения к социальной реальности, осознанию роли
буддизма, православия, ислама, иудаизма, светской этики в истории и культуре нашей страны.
Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ предполагает организацию
коммуникативной деятельности обучающихся, требующей от них умения выслушивать позицию
партнёра по деятельности, принимать её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели,
находить адекватные вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный
подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в процессе активного
взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных точек
зрения и другие.
Предпосылками усвоения младшими школьниками содержания курса являются
психологические особенности детей, завершающих обучение в начальной школе: интерес к
социальной жизни, любознательность, принятие авторитета взрослого. Психологи подчёркивают
естественную открытость детей этого возраста, способность эмоционально реагировать на
окружающую действительность, остро реагировать как на доброжелательность, отзывчивость,
доброту других людей, так и на проявление несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всё
это становится предпосылкой к пониманию законов существования в социуме и принятию их как
руководства к собственному поведению. Вместе с тем в процессе обучения необходимо учитывать,
что младшие школьники с трудом усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные
поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной стороне восприятия
явлений социальной жизни, связанной с проявлением или нарушением нравственных, этических
норм, обсуждение конкретных жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно ценного
поведения.
В рамках освоения программы по ОРКСЭ в части преподавания учебных модулей по основам
религиозных культур не предусматривается подготовка обучающихся к участию в богослужениях,
обучение религиозной практике в религиозной общине.
Программа по ОРКСЭ составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых ФГОС
НОО и отражённых в его примерной основной образовательной программе по предмету «Основы
религиозных культур и светской этики» и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), в соответствии с
календарным графиком программа будет реализована за 35 час за счет усиления базового ядра.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 4 КЛАССЕ
Россия – наша Родина. Культура и религия. Религиозная культура народов России. Мировые
религии и иудаизм. Их основатели. Священные книги христианства, ислама, иудаизма, буддизма.
Хранители предания в религиях. Человек в религиозных традициях народов России. Добро и зло.
Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религия и мораль. Нравственные
заповеди христианства, ислама, иудаизма, буддизма. Обычаи и обряды. Праздники и календари в
религиях. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» НА УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по ОРКСЭ на уровне начального общего
3

Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с
традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения
и
способствуют
процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения ОРКСЭ на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
– понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать чувство гордости
за свою Родину;
– формировать национальную и гражданскую самоидентичность, осознавать свою
этническую и национальную принадлежность;
– понимать значение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
осознавать ценность человеческой жизни;
– понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни личности, семьи,
общества;
– осознавать право гражданина Российской Федерации исповедовать любую традиционную
религию или не исповедовать никакой религии;
– строить своё общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации: умения
договариваться, мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение независимо от
принадлежности собеседников к религии или к атеизму;
– соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в российском
обществе, проявлять уважение к духовным традициям народов России, терпимость к
представителям разного вероисповедания;
– строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в повседневной
жизни доброту, справедливость, доброжелательность в общении, желание при необходимости
прийти на помощь;
– понимать необходимость обогащать свои знания о духовно­нравственной культуре,
стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных поступков и действий,
оскорбляющих других людей;
– понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным
ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения ОРКСЭ на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
Метапредметные результаты:
– овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности,
поиска оптимальных средств их достижения;
– формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и находить наиболее
эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс их
реализации на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности;
– совершенствовать
умения в различных видах речевой
деятельности и
коммуникативных
ситуациях;
использование
речевых
средств
и
средств
информационно­коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и
познавательных задач;
4

Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс
умения в области работы с информацией, осуществления
информационного поиска для выполнения учебных заданий;
– овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
– овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно­следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
– совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности,
умения определять общую цель и пути её достижения, умения договариваться о распределении
ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.

– совершенствовать

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
- ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества – мораль,
этика, этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность, а также используемых в разных
религиях (в пределах изученного);
- использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и светской этике
(наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
- применять логические действия и операции для решения учебных задач: сравнивать,
анализировать, обобщать, подготавливать выводы на основе изучаемого фактического материала;
- признавать возможность существования разных точек зрения; обосновывать свои суждения,
приводить убедительные доказательства;
- выполнять совместные проектные задания с использованием предложенного образца.
Работа с информацией:
- воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию, подчёркивать её
принадлежность к определённой религии и (или) к гражданской этике;
- использовать разные средства для получения информации в соответствии с поставленной
учебной задачей (текстовую, графическую, видео);
- находить дополнительную информацию к основному учебному материалу в разных
информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого входа);
- анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных источниках, с помощью
учителя, оценивать её объективность и правильность.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
- использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч,
сказаний, произведений фольклора и художественной литературы, анализа и оценки жизненных
ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
- соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и
высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к собеседнику с учётом
особенностей участников общения;
- создавать небольшие тексты­описания, тексты­рассуждения для воссоздания, анализа и
оценки нравственно­этических идей, представленных в религиозных учениях и светской этике.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
- проявлять самостоятельность, инициативность,

организованность в осуществлении
5

Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс
учебной деятельности и в конкретных жизненных ситуациях; контролировать состояние своего
здоровья и эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и жизни ситуации и
способы их предупреждения;

- проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь
на
нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять способность к
сознательному самоограничению в поведении;
- анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и негативного
отношения к окружающему миру (природе, людям, предметам трудовой деятельности);
выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам, действиям: одобрять
нравственные нормы поведения; осуждать проявление несправедливости, жадности, нечестности,
зла;
- проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету, желание
больше узнавать о других религиях и правилах светской этики и этикета.
Совместная деятельность:
- выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым качествам, корректно
высказывать свои пожелания к работе, спокойно принимать замечания к своей работе, объективно
их оценивать;
- владеть умениями совместной деятельности: подчиняться, договариваться, руководить;
терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликты;
- подготавливать индивидуально, в парах, в группах сообщения по изученному и
дополнительному материалу с иллюстративным материалом и видеопрезентацией.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по
отдельным темам программы по ОРКСЭ:
Модуль «Основы светской этики»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы светской этики» должны отражать сформированность умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного самосовершенствования
и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно­нравственной культуры народов России, российского общества
как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
–
рассказывать о российской светской (гражданской) этике как общепринятых в
российском обществе нормах морали, отношений и поведения людей, основанных на российских
традиционных духовных ценностях, конституционных правах, свободах и обязанностях человека и
гражданина в России;
–
раскрывать основное содержание нравственных категорий российской светской этики
(справедливость, совесть, ответственность, сострадание, ценность и достоинство человеческой
жизни, взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие, милосердие, добродетели, патриотизм, труд)
в отношениях между людьми в российском обществе; объяснять «золотое правило
нравственности»;
–
высказывать суждения оценочного характера о значении нравственности в жизни
человека, семьи, народа, общества и государства; умение различать нравственные нормы и нормы
этикета, приводить примеры;
–
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения (своих
6

Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс
и других людей) с позиций российской светской (гражданской) этики;
–
раскрывать своими словами первоначальные представления об основных нормах
российской светской (гражданской) этики: любовь к Родине, российский патриотизм и
гражданственность, защита Отечества; уважение памяти предков, исторического и культурного
наследия и особенностей народов России, российского общества; уважение чести, достоинства,
доброго имени любого человека; любовь к природе, забота о животных, охрана окружающей среды;
–
рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти народа, общества;
российских праздниках (государственные, народные, религиозные, семейные праздники);
российских государственных праздниках, их истории и традициях (не менее трёх), религиозных
праздниках (не менее двух разных традиционных религий народов России), праздниках в своём
регионе (не менее одного), о роли семейных праздников в жизни человека, семьи;
–
раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в семье на основе
российских традиционных духовных ценностей (семья – союз мужчины и женщины на основе
взаимной любви для совместной жизни, рождения и воспитания детей; любовь и забота родителей о
детях; любовь и забота детей о нуждающихся в помощи родителях; уважение старших по возрасту,
предков); российских традиционных семейных ценностей;
–
распознавать российскую государственную символику, символику своего региона,
объяснять её значение, выражать уважение российской государственности, законов в российском
обществе, законных интересов и прав людей, сограждан;

– рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой деятельности,
предпринимательства в России; выражать нравственную ориентацию на трудолюбие, честный
труд, уважение к труду, трудящимся, результатам труда;
– рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о культурных
и природных достопримечательностях своего региона;
– раскрывать основное содержание российской светской (гражданской) этики на примерах
образцов
нравственности,
российской
гражданственности и патриотизма в истории
России;
– объяснять
своими
словами
роль
светской
(гражданской)
этики в
становлении российской государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению исторического и
культурного наследия народов России, российского общества в своей местности, регионе,
оформлению и представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием этических норм
российской светской (гражданской) этики и внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора, отношения
человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание российского
общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви к
Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
– называть традиционные религии в России, народы России, для которых традиционными
религиями исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой
жизни в российской светской (гражданской) этике.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
7

Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс

№
п/п

Колво
часов
наша
1

Раздел/темы
–

Программное
содержание

1

Россия
Родина

Россия
–
многонациональное
государство. Культурные
традиции.
Культурное
многообразие России.
Народы и религии в
России

2

Этика
и
её
значение в жизни
человека. Нормы
морали.
Нравственные
ценности, идеалы,
принципы.

8

Этика в отношениях
людей в обществе.
Добро
и
зло
как
основные
категории
этики.
Культура и религия.
Нормы морали.
«Золотое правило
этики».
Нравственные
ценности, идеалы,
принципы в культуре
народов России

3

Государство
и
мораль
гражданина.
Основной Закон
(Конституция) в
государстве как
источник
российской
гражданской
этики

1

Нравственный долг и
ответственность
человека в обществе.
Мораль
в
культуре
народов
России.
Государство и мораль
гражданина. Основной
Закон (Конституция) в
России как источник
общепринятых
норм
гражданкой
этики
в
российском обществе

Характеристика основных видов
деятельности
Использовать ключевые понятия
учебной темы в устной и письменной
речи, применять их
при анализе и оценке явлений и
фактов действительности.
Рассказывать о роли культурных
традиций
в жизни народов России, о значении
культурных традиций в жизни
человека, семьи, народа,
общества.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения.
Приводить
примеры
единения
народов России
(например, праздники)
Использовать основные понятия темы
в устной и письменной речи,
рассматривать
иллюстративный
материал, соотносить текст
с иллюстрациями.
Составлять
небольшой
текстрассуждение на темы добра и зла,
моральных ценностей, идеалов.
Высказывать суждения оценочного
характера о значении нравственности
в жизни человека, семьи, народа,
общества, государства.
Рассуждать
о
возможности
и
необходимости
соблюдения
нравственных норм в жизни человека,
общества, раскрывать понимание
«золотого правила этики».
Размышлять
и
рассуждать
на
морально-этические темы.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои
достижения
Читать и понимать учебный текст,
объяснять значение слов (терминов и
понятий) с опорой на текст учебника.
Выражать понимание нравственного
долга и ответственности человека в
российском обществе, государстве.
Рассказывать
о
российской
гражданской этике как общепринятых
в российском обществе нормах
морали, отношений и поведения
людей,
основанных
на
конституционных правах, свободах,
обязанностях человека. Раскрывать
8

4

Образцы
нравственности в
культуре
Отечества,
народов России.
Природа
и
человек.

8

5

Праздники
как
одна из форм
исторической
памяти

2

Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс
основное
содержание
норм
российской
гражданской
этики
(справедливость,
ответственность,
ценность и достоинство человеческой
жизни, взаимоуважение, уважение к
старшим, к труду, свобода совести,
свобода вероисповедания, забота о
природе, историческом и культурном
наследии и др.). Использовать
систему условных обозначений при
выполнении заданий.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения.
Образцы нравственности Рассуждать
о
необходимости
в культуре Отечества, соблюдения
нравственных
норм
народов
России. жизни в обществе. Рассуждать о
Справедливость, дружба, нравственных нормах на примерах
труд,
помощь образцов
поведения
людей,
нуждающимся, служение исторических и литературных героев,
своему народу, России. защитников Отечества в истории
Народные
сказки, России и современности. Рассуждать
пословицы, поговорки о о возможности и необходимости
нравственности.
бережного отношения к природе и
Отношение к природе личной ответственности за это
как
нравственная каждого человека. Осуществлять
категория
поиск необходимой информации для
выполнения заданий. Составлять
небольшой текст-рассуждение на
тему
«Образцы
нравственного
поведения в культуре Отечества».
Использовать знания, полученные на
уроках по литературному чтению и
окружающему миру, для осмысления
примеров нравственного поведения
людей в истории и культуре
Отечества.
Проверять
себя
и
самостоятельно
оценивать
свои
достижения.
Народные,
Объяснять значение праздников как
государственные
одной из форм исторической памяти
праздники в России. народа, общества, их значение для
Нравственное значение укрепления
единства
народа,
праздника,
значение общества.Рассказывать о российских
праздников
для праздниках
(государственные,
укрепления
единства народные, религиозные, семейные),
народа,
сохранения День народного единства, День
исторической памяти
защитников Отечества и др., о
праздниках
в
своём
регионе,
местности проживания. Осуществлять
поиск необходимой информации для
выполнения заданий. Использовать
речевые средства, навыки смыслового
чтения учебных текстов, участвовать
в
беседе.
Проверять
себя
и
9

6

Семейные
ценности. Этика
семейных
отношений

1

7

Трудовая мораль.
Нравственные
традиции
предпринимательства.

3

8

Что значит быть
нравственным в
наше
время.
Методы
нравственного
самосовершенствования

7

9

Этикет

2

Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс
самостоятельно
оценивать
свои
достижения.
Семья как ценность. Объяснять значение слов (терминов и
Семейные ценности в понятий) с опорой на учебный текст.
России. Этика семейных Раскрывать основное содержание
отношений.
понимания семьи, отношений в семье
Традиционные семейные на основе взаимной любви и
ценности народов России уважения, любовь и забота родителей
о детях; любовь и забота детей о
нуждающихся в помощи родителях;
уважение старших. Рассказывать о
семейных традициях народов России,
приводить примеры. Осуществлять
поиск необходимой информации для
выполнения заданий. Проверять себя
и самостоятельно оценивать свои
достижения.
Труд
как
ценность. Анализировать прочитанное с точки
Уважение
труда, зрения полученных ранее знаний.
трудящихся людей в Рассказывать о трудовой морали,
культуре
народов нравственных традициях трудовой
России.
Нравственные деятельности, предпринимательства в
традиции
России,
приводить
примеры.
предпринимательства в Объяснять значение слов (терминов и
России,
понятий) с опорой на учебный текст.
благотворительность
Высказывать суждения оценочного
характера о трудолюбии, честном
труде, об уважении к труду, к
трудящимся людям, результатам
труда (своего и других людей).
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
Нравственность
Выражать своими словами понятия
общества
и урока.
Приводить
примеры
нравственность
нравственных поступков, оценивать
личности,
человека. поступки свои и других людей.
Нравственные
Соотносить нравственные нормы с
требования
в
наше анализом личного опыта поведения.
время.
Воспитание Составлять
небольшой
текстнравственной культуры в рассуждение на тему «Образцы
обществе
и нравственного поведения людей в
самовоспитание
современной жизни». Проверять себя
человека. Нравственный и самостоятельно оценивать свои
выбор.
Нравственное достижения.
самосовершенствование
Понятие этикета. Этика и Размышлять и рассуждать на темы
этикет в отношениях к правил поведения в обществе.
старшим, учителям, в Различать нравственные нормы и
коллективе, дома и в правила этикета, приводить примеры.
школе,
в
разных Объяснять взаимосвязь этики и
жизненных
ситуациях. этикета, целесообразность правил
Речевой этикет
этикета. Рассказывать о правилах
этикета
в
разных
жизненных
ситуациях,
приводить
примеры,
10

10

Любовь
и
уважение
к
Отечеству.
Патриотизм
многонациональ
ного
и
многоконфессио
нального народа
России

2

Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс
использовать народные пословицы и
поговорки.
Обосновывать
необходимость соблюдения правил
этикета
в
разных
ситуациях.
Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий.
Применять
навыки
осознанного
построения речевых высказываний в
соответствии с коммуникативными
задачами.
Проверять
себя
и
самостоятельно
оценивать
свои
достижения.
Служение
человека Закреплять
и
систематизировать
обществу,
Родине, представления о российской светской
Отечеству в культуре этике,
духовно-нравственной
народов
России. культуре многонационального народа
Патриотизм
России, их значении в жизни
многонационального и человека,
семьи,
российского
многоконфессионального общества. Сопоставлять понятия
народа России
«патриотизм»,
«Отечество»,
«многонациональный народ России»,
«служение», соотносить определения
с
понятиями,
делать
выводы.
Использовать основные понятия темы
в устной и письменной речи.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения.

Итого: 35 часа
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОСНОВАМ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
(авторы А.И. Шемшурина, А.А. Шемшурин, 4 класс)
№
Тема
Домашнее Дата по Дата
п/п
задание
плану
факт
1
Этика – наука о нравственной жизни человека
2
Добрым жить – на белом свете веселей
3
Правила общения для всех
4
От добрых правил – добрые слова и поступки
5
Каждый интересен
6
Премудрости этикета
7
Красота этикета
8
Простые школьные и домашние правила этикета
9
Чистый ручеёк нашей речи
10 В развитии добрых чувств – творение души
11 Природа – волшебные двери к добру и доверию
12 Чувство родины
13 Жизнь протекает среди людей
14 Чтобы быть коллективом
15 Коллектив начинается с меня
16 Мой класс – мои друзья
17 Ежели душевны вы и к этике не глухи
18 Жизнь священна
19 Человек рождён для добра
20 Милосердие – закон жизни
11

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Федеральная рабочая программа | ОРКСЭ. 4 класс
Жить во благо себе и другим
Следовать нравственной установке
Достойно жить среди людей
Уметь понять и простить
Простая этика поступков
Общение и источники преодоления обид
Ростки нравственного опыта поведения
Доброте сопутствует терпение
Действия с приставкой «со»
С чего начинается родина…
В тебе рождается патриот и гражданин
Человек – чело века
Слово, обращенное к себе
Урок – обобщение по разделу «Судьба и родина едины»
Урок - обобщение

12