Частное общеобразовательное учреждение
«РЖД прогимназия № 20»
(РЖД прогимназия №20)

РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей
начальный классов
Руководитель ШМО
__________/ Малахова И.В.
Протокол от 31.08.2026 г. № 1__

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР
РЖД прогимназии №20
______/ В.И.Джангриян
«31» августа 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор
РЖД прогимназии №20
______________М.А.Ломова
Приказ ОУ от «31» 08.20265 г.
№_137

Рабочая программа внеурочной деятельности
«Увлекательный английский язык»
в 4 классе
2026-2027 учебный год

г. Батайск
2026 г.

1

1.Пояснительная записка
Программа курса «Увлекательный английский» для 4 класса (третий год обучения)
составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и
соответствует возрастным особенностям младшего школьника, на основе примерной программы
начального общего образования по иностранному языку и ориентирована достижение
планируемых результатов в ФГОС. Актуальность разработки и создания данной программы
обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и
потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных
знаний на практике; условиями работы в классно- урочной системе преподавания иностранного
языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения
– развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как:
целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм
работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение
понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков
самостоятельной деятельности.
Цели программы:
-создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его
коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством
английского языка;
-развитие речевых, интеллектуальных и познавательных умений младших школьников, а также их
общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
-воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английскогоязыка.
Задачи:
I. Познавательный аспект:

 Формировать представления об английском языке как средстве общения, позволяющим
добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке,
узнавать новое через звучащиеи письменные тексты;

 способствовать расширению лингвистического кругозора учащихся, освоению
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам;

 познакомить с менталитетом других народов в сравнении с роднойкультурой;
 способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
II. Развивающий аспект.

 развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком икультурой;
 развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения
иностранным языком;

 приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра
проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

2

 формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
 развивать технику речи, артикуляцию, интонации.
III. Воспитательный аспект.

 способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
 приобщать к общечеловеческим ценностям;
 способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с
другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная
ответственность);
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и
культурой.

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.
Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебновоспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает
обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в
неделю. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом
материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные
интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление
деятельностного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания,
полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего
школьника и развитием его творческого потенциала.
Курс внеурочной деятельности разбит на этапы, которые позволяют увеличить воспитательную
и информативную ценность раннего обучения инстранному языку, проявляясь в более раннем
вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.

3. Описание места учебного курса в учебном плане.
Курс «Увлекательный английский» рассчитан на 34 часа (из расчета один час в неделю) для
реализации учебного плана внеурочной деятельности..
4.Описание ценностных ориентиров содержания курса.
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования
направлен на реализацию качественно новой личностно- ориентированной развивающей модели
массовой начальной школы и призван обеспечить достижение основных целей:
- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению;
формирование желания и умения учиться;
- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально- ценностного позитивного
отношения к себе и окружающему миру;
- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов
деятельности;
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
Приоритетом является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения

3

которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию
культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.
5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
внеурочной деятельности.
Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся
является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего
образования по английскому языку.
Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:






любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;
уважение и осознание ценностей семьи и общества;
любознательность, активное и заинтересованное познание мира;
владение основами умения учиться, способность к организации собственной
деятельности;

 готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступкиперед семьёй и
обществом;

 доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою
позицию, высказывать своё мнение;

 следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые
личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Увлекательный английский»:

 будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества;
гуманистические и демократические ценностные ориентации;

 будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

 будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре
других народов;

 будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;

 будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
 будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе
в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;

 будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;
 будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная
отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

 будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных

4

ситуаций;

 будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
В процессе освоения курса будут достигнуты определённые метапредметные результаты.
Выпускники начальной школы:

 овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления;

 сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижениярезультата;

 сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

 освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
 будут активно использовать речевые средства и средства информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

 будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами;

 овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
форме;

 будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;

 будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества;

 овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
В процессе освоения курса «Увлекательный английский» будут достигнуты определённые
предметные результаты. Выпускники начальной школы:

 приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями
иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят
правила речевого и неречевого поведения;

 освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на
элементарном уровне устной и письменной речью наиностранном языке, расширяя таким

5

образом лингвистический кругозор;

 сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на
основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором
и доступными образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения
по видам речевой деятельности.
В говорении выпускник научится:

 вести

и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение;

 кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
 рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране ит. п. (в пределах
тематики начальной школы);

 воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора:рифмовки,
стихотворения, песни;

 кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
 выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании выпускник научится:

 понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
выказывания одноклассников;

 понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения,
построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и
при восприятии аудиозаписи);







извлекать конкретную информацию из услышанного;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное
содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

 с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
 с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые
предложения;

 основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные,
побудительные, восклицательные);

 небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи
текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации;

 читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по
6

содержанию текста;
В письме выпускник научится: правильно списывать;








выполнять лексико-грамматические упражнения;
делать подписи к рисункам;
отвечать письменно на вопросы;
писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;
писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

В процессе овладения английским языком у учащихся будут сформированынавыки
использования языковых средств:
Графика, каллиграфия и орфография
Выпускник научится:







распознавать слова, написанные разными шрифтами;
отличать буквы от транскрипционных знаков;
читать слова по транскрипции;
пользоваться английским алфавитом;
писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным
шрифтом);

 сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие
транскрипционные знаки;









писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);
писать транскрипционные знаки;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:

 различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
 соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи
(долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов,
отсутствие смягчения согласных перед гласными);







распознавать случаи использования связующего “r” и использовать ихв речи;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;
правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию
перечисления);

7

 различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
 правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных
особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное
(общий и специальный вопросы),

 побудительное и восклицательное предложения.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:

 понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах
тематики начальной школы;

 использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах
тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

 распознавать по определённым признакам части речи;
 использовать правила словообразования;
 догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по
аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

6.Содержание учебного курса.
Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы,
предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным
языкам. Ряд тем рассматриваетсяболее подробно:
«Покупки в магазине» (6ч.) Оперируют лексикой по теме, поддерживают этикетный диалог.
Читают текста с общим пониманием, осуществляютпоиск нужной информации, участвуют в
диалоге-расспросе. Понимают общий смысл текста, выделяют нужную информацию. Пишут
список покупок по образцу. Усваивают навыки поведения в коллективе через проведение
коллективных игр. Активизируют предлоги места, оборот there is/there are.
«Спорт» (8ч) Соотносят информацию о стране изучаемого языка с родной. Знакомятся с лексикой
по теме «Спорт». Активизируют новую лексику. Употребляют артикли a/an, the в высказываниях.
Расширяют потенциальный словарь, знания по страноведению. Усваивают навыки поведения в
коллективе через проведение коллективных игр. Учатся употреблению глаголов Настоящего
Простого времени. Обучаются проектной деятельности.
«Наши любимые сказки» (8ч) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале. Воспринимают на слух и понимают как основную
информацию, так и детали. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Оперируют
активной лексикой в процессе общения. Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре. Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием,
сообщением, рассказом, характеристикой (о прошедших событиях). Воспроизводят наизусть
тексты рифмовок, песен. Оперируют активной лексикой в процессе общения. произносят

8

предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Соблюдают правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Составляют собственный текст по аналогии.
Рассказывают о любимых героях сказок. Пишут с опорой на образец началолюбимой сказки.
«Мы любим место, где живём» (6ч) Употребляют новую лексику и множественное число
существительных через игру «Я создаю множества». Описывают картинки, употребляя новую
лексику учатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль. Сравнивают городскую и сельскую жизнь. учатся называть
комнаты, спрашивать и говорить, где они находятся, употреблять прилагательные в сравнительной
степени. уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога. Осваивают способы
решения проблем творческого и поискового характера. Осваивать способы решения проблем
творческого и поискового характера. Владеть основами смыслового восприятия художественных и
познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.
Рисуют карту города. Совершенствуют диалогическую речь. Активизация предлогов места,
прилагательных, оборотов there is/ there are. Обучаются проектной деятельности. Приобретают
эстетические потребности, ценностей, основы гражданской идентичности.
«Путешествия» (6ч) Ведут диалоги-расспросы о предстоящих поездках, используя новую
лексику. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной
речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Оперируют активной лексикой в
процессе общения. Произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Составляют собственный текст по аналогии. Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре.

9

7. Календарно-тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности обучающихся.
№

Тема

п/п
«Покупки в магазине»
1.

Кол- во Основные виды учебной
деятельности учащихся
часов

Основные продукты питания. 1

2.

Магазины в нашем городе.

1

3.

Магазины. Составляем

1

список покупок.

Продуктовый магазин.
Отделы

По
факту

6

Диалог «В магазине».

4.

Дата по
плану

1

5.

и товары.
Выбираем одежду.

1

6.

Проект «Мой магазин»

1

2. «Спорт»

8ч

7

Традиционные виды
спорта вВеликобритании.

1

8

Твои любимые виды
спорта.Артикли.

1

9

История спорта. онлайн
экскурс

1

10

На Олимпийских играх.
Притяжательный падеж
имен существительных.

1

Оперируют лексикой по теме,
поддерживают
этикетный диалог
Узнают лексику по теме
«Магазины». Составляют
маршрут похода за покупками.
Усваивают навыки поведения в
коллективе че рез проведение
коллективных игр.
Активизируют предлоги места,
оборотов there is/there are.
Игра «Давай пойдём в
магазин». Развитие
диалогической речи
Употребляют лексику по теме,
используют речевые клише в
диалоге.
Обучение проектной
деятельности. Активизация
лексики по теме «Одежда».
Соотносят информацию о
стране изучаемого языка с
родной. Знакомятся с лексикой
по теме
«Спорт».
Активизируют новую
лексику. Употребляют
артикли a/an, the в
высказываниях.
Расширяют потенциальный
словарь, знания по
страноведению.
Усваивают навыки поведения в
коллективе че рез проведение
коллективных игр.

10

11

Игры для всех. Глагол 3
лицаединственного числа.

1

Усваивают навыки поведения в
коллективе че рез проведение
коллективных игр. Учатся
употреблению глаголов
Настоящего Простого времени.

11

Смотреть или
принимать уча стие?

1

13,14 Проект «Спортивный
день вшколе».
3. «Наши любимые
сказки»
15,16 Российский Дед Мороз и
Санта Клаус.
Оформление
поздравительных
открыток.
17,18 Чтение сказки Д. Биссета
«Дерево желаний».

2

12

Совершенствуют навыки
диалогической речи. Активизация
лексико-грамматических
навыков.
Обучение проектной деятельности.

8
2

2

Расширяют потенциальный
словарь по теме. Знакомятся и
сопоставляют традиции страны
изучаемого языка с Россией.
Учатся писать текст открытки.
Читают текста сказки, находят
перевод новых слов в англорусском словаре. Рисуют
иллюстрации.

19

«Сказка о лягушке».

20

Легко ли написать сказку? 2

21

Конкурс проектов «В
гостях у

1

сказки».
Мы любим место, где
живём

6

23

24

25
26

1

чтение и понимание текста сказки.
Развитие
смысловой догадки.
Активизируют лексикограмматические навыки в
письменной речи.
Обучаются проектной
деятельности.

Введение ЛЕ «Деревня и 1

Употребляют новую лексику и

го-род», множественное

множественное число

число

существительных через игру «Я

имен существительных

создаю множества».

Прилагательные описания
Такие разные: город и
деревня
Игра «Покупка дома».

1

Описывают картинки, употребляя
новую лек-

1

сику.
Сравнивают городскую и сельскую
жизнь.
учатся называть комнаты,

1

Степени сравнения

спрашивать и говорить, где они

прилагательных

находятся, употреблять
прилагательные в сравнительной
степени

12

27

28

Люди и животные в
городе и
деревне.
Игра «Веселая ферма»

1

1

уметь воспринимать на слух и
читать вслух
текст сюжетного диалога
Учатся договариваться о
распределении функ ций и ролей в
совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль

29.

Путешествия.

6

Транспорт. Мои
предпочтения.

1

Осваивают способы решения
проблем творческого

13

и поискового характера
30.

Как не заблудиться в

1

незнакомом городе?

Учатся договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности, осществлять взаимный
контроль

31.

Достопримечательности

1

Рисуют карту города. Совершенствуют
диалогическую речь. Активизация предлогов
места, прилагательных, оборотов there is/
there are.

1

Обучаются проектной деятельности.

нашего города.
32.

Проект «Город моей мечты».

Приобретают эстетические потребности,
ценностей,
33.

Обобщающее повторение.

1

34.

Подведение итогов в

1

игровой форме.

основы гражданской идентичности
Активизация лексико-грамматических
навыков
в речи учащихся
Осваивать способы решения проблем
творческого и поискового характера.
Владеть основами смыслового восприятия
художественных и познавательных текстов,
уметь выделять суще ственную информацию
из текстовых сообщений

Итого:

34 часа

14

15