«СОГЛАСОВАНО»
Начальник отдела профориентации и
взаимодействия с ВУЗами службы
управления персоналом СКЖД –
филиала ОАО «РЖД»
___________________ И.В. Лукьянова
«_____» ________________ 2026 г.

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
РЖД прогимназии № 20
__________________ М.А. Ломова
приказ от «31» 08 2026 г. № 137

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
частного общеобразовательного учреждения
«РЖД прогимназия № 20» - участника проекта
«Школа Минпросвещения России»
2026 - 2030 гг.

Принято
на заседании педагогического
совета
протокол № 1 от 31.08.2026г.

Батайск
2026

ОГЛАВЛЕНИЕ
I.

Пояснительная записка

3

II.

Паспорт Программы развития

5

III.

Информационная справка

15

IV.

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результаты
самодиагностики
Восемь направлений описания результатов самодиагностики

34

65

4.4

Анализ текущего состояния и результатов самодиагностики. Дефициты и
управленческие действия
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие образовательной организации
Аналитическое и прогностическое обоснование Программы развития

V.

Концепция Программы развития

173

VI.

196

7.1.

Модель Основной образовательной программы начального общего
образования РЖД прогимназии № 20. Реализация модели «Школа
полного дня»
Модель управления образовательной организации. Описание будущей
школьной команды развития образовательной организации
Органы управления образовательной организации

7.2.

Штатное расписание, обеспечивающее реализацию Программы развития

213

7.3.

216

7.4.

Социальные партнёры образовательной организации по реализации
Программы развития
Комплексный мониторинг реализации Программы развития.

VIII.

Информационное обеспечение развития прогимназии

221

IX.
X.

Ресурсное обеспечение реализации Программы развития (образовательная 225
инфраструктура)
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
229

XI.

Критерии и показатели реализации Программы развития

231

XII.

Дорожная карта реализации Программы развития

240

4.1.
4.2
4.3

VII.

34

139
157

205
206

219

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа развития частного общеобразовательного учреждения «РЖД
прогимназия № 20» на 2025 - 2030 гг. (далее – Программа, Программа развития) является
стратегическим документом, определяющим пути и основные направления развития
учреждения на период с 2025 года до 2030 года в соответствии с целями и задачами
Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»,
Стратегические приоритеты в сфере реализации государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования» до 2030 года (в ред. Постановления Правительства РФ
от 07.10.2021 № 1701) и Программы действий по повышению качества общего образования
в частных образовательных учреждениях ОАО «РЖД» до 2030 года, утвержденной
распоряжением ОАО «РЖД» от 30.03.2021 года №658/р, направленной на обеспечение
условий эффективного функционирования и устойчивого развития детских садов и школ,
учредителем которых является ОАО «РЖД», а так же с учетом потенциала саморазвития
образовательного учреждения.
Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» относит
к компетенции образовательной организации разработку и утверждение по согласованию с
учредителем программы развития образовательной организации. Программа развития
является обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной организации
закреплено законодательно. Программа развития определяет стратегические направления
развития образовательной организации на среднесрочную перспективу: ценностно
смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития.
Во исполнение Приказа от 23.05.2025 № 542 О реализации в Ростовской области
проекта «Школа Минпросвещения России» и на основании результатов прохождения
самодиагностики на Сервисе самодиагностики общеобразовательных организаций РФ
(13.11.2025) с целью определения уровня вхождения ОО в проект, РЖД прогимназия № 20
(далее – прогимназия, учреждение) в 2025 г. стала участником проекта «Школа
Министерства просвещения Российской Федерации» (далее – ШМР, Проект). Проект
направлен на реализацию базового принципа системы российского образования —
доступности качественного образования для каждого ребёнка в соответствии с его
интересами и способностями. Он непосредственно связан с реализацией Указа Президента
РФ от 21 июля 2020 года № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации
на период до 2030 года».
Школьная команда прогимназии провела стартовую оценку соответствия
учреждения установленным критериям по магистральным направлениям и ключевым
условиям проекта: «Знание», «Здоровье», «Воспитание», «Творчество», «Школьный
климат» и другим. На основе этого выявлены точки роста для проектирования настоящей
Программы развития, которая предусматривает возможность достижения целевых
показателей с опорой на внутренние и привлеченные ресурсы. Программа является
основанием для интеграции РЖД прогимназии № 20 в сетевые сообщества (объединения,
кластеры) системы образования по приоритетам развития современного образования.
Целевые установки образовательной политики государства на 2025 год, указанные в
постановлении Совета Федерации ФС РФ от 14.03.2025 года №49-СФ «О стратегических
направлениях развития образования в Российской Федерации в условиях современных
вызовов»:
 Повышение качества основного общего и среднего общего образования.
Обучающиеся должны успешно осваивать образовательные программы без
обращения к услугам репетиторов.
 Развитие ранней профессиональной ориентации обучающихся.
 Установление единой системы оплаты труда педагогических работников.
2



Разработка комплекса мер, направленных на повышение статуса учителя и создание
благоприятных условий для осуществления педагогической деятельности, а также
на сокращение дефицита учителей в общеобразовательных организациях.
 Продвижение российского образования за рубежом и укрепление международного
сотрудничества в целях повышения конкурентоспособности российской системы
образования.
 Разработка и внедрение единых подходов к вопросам воспитания обучающихся
образовательных организаций различных типов в рамках межведомственного
взаимодействия.
 Разработка комплекса мер, направленных на подготовку профессорскопреподавательского состава образовательных организаций высшего образования.
Программа развития как проект перспективного развития ОО призвана обеспечить
достижение целевых показателей Государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования», стратегические приоритеты в сфере реализации государственной
программы Российской Федерации «Развитие образования» до 2030 года (в ред.
Постановления Правительства РФ от 07.10.2021 № 1701) и стратегические цели
Национального проекта «Молодёжь и дети» в деятельности ОО; качественную реализацию
государственного задания и всестороннее удовлетворение образовательных запросов
субъектов образовательных отношений; консолидировать усилия всех заинтересованных
участников образовательных отношений и социального окружения прогимназии для
достижения целей Программы.
В Программе отражены тенденции развития прогимназии, охарактеризованы главные
проблемы и задачи работы педагогического коллектива, представлены меры по изменению
содержания и организации образовательного процесса.
Развитие учреждения в данный период предполагает поиск путей и создание условий
для личностного роста обучающегося, его подготовки к полноценному и эффективному
участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе, мотивации к
профессиональному самоопределению в будущем. Программа включает серию
комплексных целевых проектов, разработанных для всех участников образовательных
отношений (обучающихся, педагогов, родителей и социальных партнеров).
Основными функциями настоящей Программы развития являются:
- нормативная функция: является документом, обязательным для выполнения в полном
объеме;
- функция целеполагания: определяет ценности, цели и задачи, для достижения которых
реализуется в РЖД Прогимназии № 20;
- процессуальная функция: определяет логическую последовательность мероприятий,
организационных форм и методов, средств и условий развития прогимназии;
- оценочная функция: выявляет качественные изменения в образовательном процессе
посредством контроля и мониторинга этапов и результатов реализации Программы
развития.
Основное назначение Программы развития РЖД прогимназии № 20 состоит в
интеграции усилий всех участников образовательных отношений. Программа является
инструментом управления, развитием образовательного процесса и учреждения в целом.
Она предназначена для систематизации управления развитием прогимназии, разработки и
реализации комплекса мер, направленных на достижение учреждением качества
образования, адекватного запросам современного российского общества, уровню развития
педагогической науки и меняющимся социально-экономическим условиям; на становление
демократического уклада учреждения как действующей модели гражданского
общества. При появлении в процессе реализации Программы развития новых
непрогнозируемых в настоящее время эффектов, эффекты отслеживаются, фиксируются в
ходе управленческого анализа с целью коррекции и внесения изменений в Программу.
3

II. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Полное
(сокращенное)
наименование
образовательной
организации
Нормативное
основание
для разработки
Программы

Частное общеобразовательное учреждение «РЖД прогимназия
№ 20 (РЖД прогимназия № 20)

- Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изм. и доп., вступ. в
силу с 01.09.2024).
- Указ Президента РФ от 21.06.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».
- Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей».
- Указ Президента РФ от 9.05.2017 № 203 «О Стратегии
развития информационного общества в Российской Федерации
на 2017–2030 годы». № 400 «О Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации».
- Государственная программа РФ «Развитие образования» 2018-2025 годы, утвержденная постановлением Правительства
РФ от 26.12.2017 № 1642 (ред. от 21.02.2025).
- Постановление Правительства РФ от 07.10.2021 № 1701
«Стратегические
приоритеты
в
сфере
реализации
государственной программы Российской Федерации «Развитие
образования» до 2030 года».
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р.
- Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
- Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ от
03.04.2012 № Пр-827.
- Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года в РФ, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р.
- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта дошкольного образования» (ред.
от 08.11.2022).
- Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования»
(ФГОС-2021).
- Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 № 1598 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования
4

Заказчики
Программы
Разработчики
Программы
Исполнители
Программы
Система организации
контроля
выполнения
Программы

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
(ред. от 08.11.2022).
- Приказ Минпросвещения РФ от 31.07.2020 № 373 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного образования».
- Приказ Минпросвещения РФ от 25.11.2022 №1028 «Об
утверждении федеральной образовательной программы
дошкольного образования».
- Приказ Минпросвещения РФ от 16.11.2022 № 992 «Об
утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования»;
- Приказ Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 «Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования».
- Приказ Минпросвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам».
- Концепция проекта «Школа Минпросвещения России».
- Письмом Министерства просвещения РФ №03-1257 от
02.09.2022 «Об апробации проекта «Школа Минпросвещения
России».
- Приказ от 23.05.2025 № 542 О реализации в Ростовской
области проекта «Школа Минпросвещения России».
- Программа действий по повышению качества общего
образования в частных образовательных учреждениях ОАО
«РЖД» до 2030 года. Распоряжение ОАО «РЖД» от 30.03.2021
№ 658/р.
- Устав РЖД прогимназии № 20 и другие локальные акты
учреждения.
Субъекты
образовательного
процесса:
воспитанники,
учащиеся, педагогические работники (администрация,
педагоги), родители воспитанников и учащихся (законные
представители).
Рабочая группа по проектированию Программы.
Участники образовательных отношений РЖД прогимназии №
20
Управление реализацией Программы развития и контроль
осуществляется директором РЖД прогимназии № 20,
заместителями директора по учебно-воспитательной, учебной
работе,
научно-методической
и
административнохозяйственной работе.
Корректирование Программы развития осуществляется
совместно педагогическим советом и советом родителей.
5

Миссия ОУ

Основное назначение
Программы

Цель Программы

Основные задачи
Программы

Создание модели школы, обеспечивающей оптимальные
(необходимые и достаточные) качественные условия обучения
и воспитания каждого обучающегося в современных
социально-экономических и геополитических реалиях для
формирования
и
воплощения
идеологии
«единого
образовательного пространства».
- Создание организационно-методического и материальнотехнического ресурса в системе сетевого взаимодействия
основного и дополнительного образования по развитию
научно–технического творчества, инженерно-конструкторской
и изобретательской деятельности воспитанников и учащихся
РЖД Прогимназии № 20.
Реализация
на
качественном
уровне
программ
дополнительного образования и внеурочной деятельности,
обеспечивающих успех личности каждого воспитанника и
учащегося прогимназии в интересующей его сфере (профиле)
практической (продуктивной) деятельности.
- Мотивация устойчивого интереса выпускника прогимназии к
инженерным и техническим специальностям, профессиям
железнодорожного транспорта, к продолжению образования в
научно-технической сфере.
- Обеспечение условий для непрерывного повышения
профессионализма педагогов прогимназии.
Создание в РЖД Прогимназии № 20 (далее – учреждение,
прогимназия)
образовательного
пространства
нового
поколения для реализации целевых проектов по повышению
конкурентных преимуществ системы образования учреждения,
отвечающего образовательным запросам всех участников
образовательного процесса и обеспечивающего равные
условия для обучения и становления личности каждого
обучающегося независимо от социальных и экономических
факторов, состояния здоровья, особых потребностей.
- Проведение самодиагностики РЖД прогимназии № 20 и
определение
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения
России».
Выявление
соотношения
характеристик основных процессов проектным (Высокий
уровень для ОО НОО (в т.ч. дети с ОВЗ) - 153-182 балла,
набранный уровень РЖД прогимназией № 20 - 156 балов).
- Управленческий анализ и проектирование условий,
определяющих рост баллов по магистральным направлениям и
ключевым условиям (до 170 баллов) и сохранение высокого
уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения
России».
- Направление управленческого трека развития прогимназии Модель «Школа полного дня» (школа для ребёнка и для всей
семьи). Развитие управленческой модели школы.
- Создание условий, обеспечивающих увеличение количества
баллов по магистральным направлениям и ключевым
условиям, соответствующим высокому уровню модели «Школа
6

Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных
направлений развития:
1) Знание: качество и объективность.
2) Воспитание.
3) Здоровье.
4) Творчество.
5) Профориентация.
6) Учитель. Школьные команды.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей
прогимназии, обеспечивающей своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
- Развитие направления работы с семьей (прогимназия для
ребёнка и для всей семьи).
- Создание современных условий качественного образования в
прогимназии на основе обновленных ФГОС и ФООП.
- Создание для обучающихся равных условий получения
качественного образования вне зависимости от места
нахождения посредством предоставления доступа к платформе
дистанционного обучения.
- Развитие технического творчества дошкольников, комплекса
компетенций для успешной социализации путем участия
учреждения в реализации инновационных проектов: «От
Фребеля до робота: растим будущих инженеров», «Сетевой
инновационной площадки по теме: «ТехноМир: развитие без
границ»: с привлечением родительского сообщества.
- Модернизация систем дополнительного образования и
внеурочной
деятельности
прогимназии
посредством
реализации
Программы
по
развитию
социальнокоммуникативных навыков с элементами воспитания
лояльности к железнодорожному транспорту «Мой маршрут в
«РЖД».
- Персонализация образовательного процесса посредством
создания цифровой и безопасной образовательной среды,
нацеленной на достижение планируемых образовательных
результатов и обеспечивающей формирование у обучающихся
ценности к саморазвитию и самообразованию с учетом
собственных образовательных потребностей и способностей,
составляющих основу дальнейшего успешного образования.
- Формирование личности (выпускника), обладающей
нравственной и информационно-коммуникативной культурой,
мотивированной на учебно-исследовательскую деятельность,
ведущей здоровый образ жизни, способной социализироваться
в современных социально-экономических условиях и
ориентироваться в мире профессий путем участия в детско7

Основные
направления
программы (целевые
проекты)

Важнейшие целевые
индикаторы и
показатели

юношеских образовательных движениях – «Движение
Первых», «Орлята России».
- Создание эффективной системы выявления способностей
детей, ориентированных на научно-технологическое и
социально-экономическое развитие, и увеличение доли их
участия в олимпиадах и конкурсных мероприятиях различного
уровня.
- Расширение сетевого взаимодействия с профессиональными
вузами и ссузами ЮФО по проектно-ориентированному
обучению обучающихся РЖД прогимназии № 20 в рамках
дополнительного образования (количество социальных
партнеров, с которыми заключены договоры о сетевом
взаимодействии, не менее 7).
- Проведение независимой оценки качества образования
прогимназии и системы внутреннего аудита.
Основные направления реализации программы определены
исходя из ее цели и задач, сформулированы с учетом
реализации с применением проектной технологии, то есть через
систему
целевых
проектов,
содержащих
ключевые
мероприятия, а также дорожную карту по их реализации.
Проекты:
– «Знание: качество и объективность»;
– «Воспитание»;
– «Творчество»;
– «Профориентация»;
– «Здоровье»;
– «Учитель. Школьные команды»;
– «Школьный климат»;
– «Образовательная среда».
1. Основные индикаторы результативности реализации
программы развития (социальный эффект):
- Увеличение значимых партнёров прогимназии в областях
деятельности
(научно-технической,
инновационной,
культурной, спортивной, художественной, творческой
направленности), разработка новой организационной модели
сетевого
взаимодействия,
качественные
показатели
реализуемых совместных проектов.
- Эффективная система раннего профориентированного
образования обучающихся (в т.ч. по навигации на профессии
железнодорожного транспорта), способствующей успешной
социализации растущего человека в контексте современных
социально-экономических условий.
Достижение
максимальной
индивидуализации
образовательного маршрута обучающихся. Повышение уровня
подготовки
обучающихся,
максимально
охваченных
индивидуальными образовательными маршрутами, наличие
портфолио обучающихся, отражающих достижения и
индивидуальный прогресс.
- Рост доли педагогов, принявших участие/ставших
победителями и призерами конкурсов педагогического
8

мастерства, методических разработок, авторских программ
различного уровня, к общему количеству педагогов.
- Наличие современной системы оценки качества дошкольного
и начального общего образования, соответствующего ФГОС,
ФООП, социальному заказу, возможностям и потребностям
обучающихся (показатели мониторинга и результатов
обучающихся, освоивших ООП НОО).
- Прогимназия и семья – активные соучастники процесса
решения
образовательных
и
воспитательных
задач,
социализации, выбора профессионального и жизненного пути
обучающихся, формирования мировоззрения, процесса
проведения оценки качества деятельности прогимназии.
- Финансовая стабильность и повышение рейтинга РЖД
прогимназии № 20 среди образовательных учреждений ОАО
«РЖД» и среди МОУ города Батайска и Ростовской области.
- Качественные изменения материально-технической базы
учреждения – создание единой цифровой и безопасной
образовательной среды прогимназии.
- Усиление антитеррористической защищенности Учреждения.
2.
Количественные
показатели
результативности
программы развития (внутренние показатели):
- Количество участников образовательных отношений,
использующих
единое
информационное пространство
образования - 100%.
- Обеспечение сохранности и поддержания здоровья
воспитанников с учётом их индивидуальных возможностей и
потребностей, в том числе детей с особыми возможностями
здоровья, из числа посещающих прогимназию – 100%.
- Успешное усвоение выпускниками дошкольных групп и
начальной школы (4 классов) ООП ДО И ООП НОО – 100%; их
социализация на следующей ступени обучения – 100%.
- Доля обучающихся, вовлеченных в исследовательскую,
проектную деятельность и техническое творчество – 70%.
- Доля воспитанников дошкольных групп и учащихся
начальных классов, принимающих участие в соревновательных
и конкурсных мероприятиях, муниципального, регионального,
сетевого, федерального и международного уровней – 75 %.
- Положительная динамика роста количества обучающихся,
ставших призерами и победителями олимпиад и конкурсных
мероприятий различного уровня (включая исследовательскую
деятельность и техническое творчество) из общего количества
участников - 70%.
- Увеличение доли обучающихся и педагогов, имеющих знак
ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующим
возрастной категории до 70%.
- Удельный вес педагогов, прошедших повышение
квалификации по ФГОС, аттестацию на присвоение
квалификационной категории (первая, высшая), от общей
численности педагогических кадров – 90 %.
- Сформирован уклад Учреждения и воспитывающая среда,
ориентированная на формирование патриотизма, российской
9

Период реализации
Программы
Этапы реализации
Программы

гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры
на основе российских традиционных духовных и культурных
ценностей
(охват
обучающихся
воспитательными
мероприятиями – 100%).
- Доля педагогов, готовых к реализации педагогического
процесса технологии, технологий поддержки и сопровождения
ребенка, имеющих высшее педагогическое образование,
высшую и первую квалификационную категорию – 75%.
- Удельный вес педагогов, готовых к эффективному
партнерству с родителями воспитанников – 100%.
- Рост профессиональной и общекультурной компетенции
педагогов,
отражённый
в
результатах
аттестации
педагогических кадров, рост личностных достижений
педагогов в трансляции профессионального опыта на научнообразовательных форумах, профессиональных сообществах и
порталах различного уровня (публикации в научнопрактических сборниках) - 70%.
- Обеспечены условия для обучения и развития детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
(учебно–методическое
и
кадровое
обеспечение образовательного процесса для детей с ОВЗ 100%).
- Расширен перечень дополнительных образовательных услуг
(охват обучающихся дополнительным образованием не менее
90%).
- Обеспеченность программно-методическими комплексами и
программными продуктами в соответствии с требованиями
реализуемых в прогимназии образовательных программ, и
ФГОС ДО и ФГОС НОО - 100%.
Сентябрь 2025 г. – август 2030 г.
Программа реализуется через проекты, то есть комплекс
организационных, экономических и правовых мероприятий,
необходимых для достижения цели и решения задач
Программы, с определенными показателями и контрольными
точками:
1 этап – подготовительный. Сентябрь 2025г. – Май 2026г.
Проблемный анализ эффективности работы прогимназии,
разработка плана мероприятий и программных проектов.
Информационно-просветительская
работа
среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности
прогимназии
(информирование
через
телеграм-канал,
родительские чаты, размещение информации на сайте,
проведение родительских собраний).
- Подготовка и корректировка локальных актов (о ВСОКО,
наставничестве, о создании медиацентра, формах контроля и
промежуточной аттестации).
- Разработка методического обеспечения деятельности
прогимназии для реализации магистральных направлений и
создания условий реализации Программы развития.
- Определение стратегии и тактики развития прогимназии.
10

- Проведение мониторинга готовности учреждения к
инновационной деятельности по реализации проекта
Программы развития на 2025-2030 г.г.
2 этап – этап ресурсного обеспечения. Сентябрь 2026г. –
Август 2027г.
Определение
ресурсных
механизмов
обеспечения
реализации Программы развития.
- Определение значимых критериев и показателей
эффективности реализации Программы развития.
- Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельностью.
- Совершенствование механизмов реализации Программы
развития.
- Повышение квалификации и личностно-профессиональной
компетентности педагогических работников прогимназии в
освоении
цифровых
технологий
и
интерактивных
образовательных платформ.
- Разработка и апробация педагогическим коллективом
образовательных программ дополнительного образования и
внеурочной деятельности, реализующих проекты Программы
развития.
- Формирование банка диагностических методик для
осуществления мониторинга эффективности реализации
Программы развития.
3 этап – организационно-внедренческий. Сентябрь 2027г. –
Август 2028г.
Реализация и корректировка мероприятий программных
проектов по каждому направлению ШМР дорожной карты
Программы развития:
• «Совершенствование
системы
управления
прогимназии»;
• «ТехноМир: развитие без границ» — формирование
системы работы по развитию технического творчества
детей старшего дошкольного возраста»;
• «Создание условий перехода на следующий уровень с
учётом восьми магистральных направлений развития
ШМР»;
• «Построение
системы
персонифицированного
профессионального
развития
педагогов
и
руководителей
прогимназии,
обеспечивающей
своевременную
методическую
подготовку
с
нацеленностью
на
достижение
планируемых
образовательных результатов»;
• «Непрерывность и преемственность образования»;
• «Внутришкольный контроль как инструмент
управления качеством образовательной деятельности в
условиях реализации новых образовательных
стандартов»;
• «Повышение уровня вовлеченности родителей в
образовательный и воспитательный процесс школы»;
11

•

Ожидаемые
результаты
реализации
Программы

«Повышение эффективности системы дополнительного
образования».
• «Ранняя профориентация обучающихся на инженернотехнические профессии»;
• «Проектная и исследовательская деятельность»;
• «Школьный спортивный клуб
«Ловкий мяч»
(командные игры с мячом);
• «Школьный театр «Лицедеи»;
• «Школьный отряд "Юные железнодорожники»;
• «Школьный волонтерский отряд»;
• «Медиация»;
• «Цифровая образовательная среда»;
• «Современный учитель: точки роста»;
• «Всероссийская программа социальной активности
обучающихся начальных классов «Орлята России» и
дошкольников «Орлята-дошколята»;
• «Движение первых»;
• «Разговоры о важном» в дошкольных группах.
- Реализация основных направлений концепции социального
партнерства на основе внедрения проектов Программы
развития.
- Продолжение материально-технического переоснащения,
текущий и внутренний контроль за ходом выполнения
Программы.
4 этап – апробационно-внедренческий. Сентябрь 2028г. –
Август 2029г.
Реализация основных направлений Программы развития
прогимназии.
- Достижение и поддержание прогимназией высокого уровня
соответствия статусу «Школа Минпросвещения России».
- Промежуточный мониторинг эффективности реализуемой
Программы (на каждом этапе).
5 этап – заключительный (обобщающий) этап. Сентябрь
2029г. – август 2030г.
Рефлексивный
анализ
(соотнесение
результатов
реализации Программы с поставленными целями и
задачами, планируемыми результатами).
- Самодиагностика.
Обобщение
результатов
проектной,
научноисследовательской деятельности обучающихся и педагогов.
- Обработка и интерпретация данных.
- Распространение инновационных разработок прогимназии.
- Определение перспектив дальнейшего развития прогимназии,
постановка новых задач.
1. Достигнуты показатели высокого уровня по всем
направлениям
«Школы
Минпросвещения
России»,
соответствие единым требованиям к образовательной среде,
школьному
климату,
организации
образовательной,
просветительской, воспитательной деятельности (баллов по
результатам самодиагностики ШМР)
12

2. Обеспечена доступность качественного дошкольного и
начального общего образования для каждого обучающегося
прогимназии,
достижение
им
стабильно
высоких
образовательных
результатов
на
основе
лучших
образовательных практик, в том числе с применением
электронных образовательных ресурсов независимо от
социальных и экономических факторов, состояния здоровья и
особых потребностей (качество знаний по ОУ не ниже 80%).
3.Осуществление комплексной поддержки и развития
личностных и профессиональных компетенций педагогических
работников (непрерывное профессиональное развитие,
наставничество, адресная помощь и психолого-методическое
сопровождение) и максимальное использование потенциала
каждого члена команды (не менее 20% педагогов вовлечены в
систему наставничества).
4. Родители (законные представители) обучающихся и члены семей активные участники образовательного и воспитательного процесса
прогимназии (доля, вовлеченных в управление образовательным
процессом и проведение учебно-воспитательных мероприятий не
менее 80 %).

5.Качественный
уровень
услуг
психологического
сопровождения и помощи участникам образовательных
отношений, испытывающим потребность в данных услугах.
6.Сформирован уклад прогимназии и воспитывающая среда,
ориентированная на формирование патриотизма, российской
гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры
на основе российских традиционных духовных и культурных
ценностей
(охват
обучающихся
воспитательными
мероприятиями – 100%).
7.Обеспечены условия для обучения и развития детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
(материально-техническое,
учебнометодическое и кадровое обеспечение образовательного
процесса для детей с ОВЗ – 70 %).
8. Эффективная система выявления и поддержки способностей
(одаренностей) обучающихся, увеличение до 80% доли их
участия в олимпиадных и конкурсных программах различного
уровня.
9. Расширенный перечень дополнительных образовательных
услуг (охват обучающихся дополнительным образованием не
менее 90 %).
10. Организованно обучение по ранней профориентации
обучающихся на инженерно-технические профессии (в том
числе на профессии железнодорожного транспорта),
способствующее успешной социализации растущего человека
в контексте современных социально-экономических условий.
11.Расширен
спектр
сетевого
взаимодействия
с
профессиональными вузами и ссузами ЮФО по проектноориентированному обучению воспитанников и учащихся
прогимназии в рамках дополнительного образования.
(количество социальных партнеров, с которыми заключены
договоры о сетевом взаимодействии, не менее 7).
13

Ресурсное
обеспечение
реализации
Программы

Критерии
эффективности
реализации
Программы

Организационно
управленческий
механизм реализации
Программы развития

Система организации
контроля
выполнения

12.Функционирование единой цифровой и безопасной
образовательной среды, обеспечивающей формирование у
обучающихся ценности к саморазвитию и самообразованию,
активную вовлеченность родительской общественности в
образовательный процесс.
13. Современная система оценки качества образования с
использованием современных информационных технологий и
цифровых образовательных платформ.
14. Проявление ключевых компетенций, составляющих основу
дальнейшего успешного образования в научно-технической
сфере, и устойчивого интереса выпускника прогимназии к
инженерным и техническим специальностям, профессиям
железнодорожного транспорта.
Осуществляется через совершенствование деятельности:
- управления прогимназией;
- учреждения в инновационных проектах федерального и
регионального уровня;
- кадровых ресурсов;
- информационной среды;
- привлечение дополнительных финансовых ресурсов;
- материально - технической базы прогимназии.
Соотнесение процесса развития прогимназии с критериями
эффективности:
- образовательными (достижения высокого качества знаний и
овладение гуманистическими ценностями);
психолого-педагогическими
(устойчивость
условий
эмоциональной комфортности участников образовательного
процесса, личностный рост);
- показателями условий (рост материально-технического и
ресурсного обеспечения образовательной системы ОУ);
- согласованностью основных приоритетов развития
прогимназии с направлениями развития ОУ ОАО «РЖД»
федеральной, областной и муниципальной программами
развития образования;
- ростом личностных достижений всех субъектов
образовательного процесса;
- удовлетворенностью всех участников образовательного
процесса уровнем и качеством образования в РЖД
прогимназии № 20 (практика выявления общественного
мнения).
1.Директор РЖД прогимназии № 20 - общее руководство
Программой: подбор кадровых ресурсов, распределение
финансовых средств на реализацию Программы.
2.Заместители
директора,
руководители
проектов
осуществляют управление проектами и их корректировку,
мониторинг эффективности реализации Программы.
3.Руководители МО ДО и МО НОО – внедряют и апробируют
Программу.
Управление реализацией Программы и общий контроль
осуществляется директором, заместителями директора по
14

Программы

Источники
финансирования
Программы
Постановление об
утверждении
Программы
Формы отчета о
реализации
Программы развития
Механизм
реализации
Программы развития

учебно-воспитательной,
учебной,
научно-методической
работе, административно-хозяйственной работе.
Текущий контроль и координацию работы по реализации
проектных
направлений
Программы
осуществляют
руководители проектов.
Корректирование Программы развития осуществляется
совместно педагогическим советом и советом родителей.
Основные источники финансирования:
- финансирование ОАО «РЖД»;
- средства, полученные за счет оказания дополнительных
платных услуг.
Решение Педагогического совета РЖД прогимназии № 20
Протокол № 1 от 28.08.2025г.
- Педагогический совет.
- Заседание совета родителей.
- Публичный отчет – ежегодно на официальном сайте
прогимназии https://rzd20shkola.rostovschool.ru/ .
Программа реализуется через проекты, то есть комплекс
организационных, экономических и правовых мероприятий,
необходимых для достижения цели и решения задач
Программы, с определенными показателями и контрольными
точками:
- функцию общей координации реализации Программы
выполняет Педагогический совет РЖД прогимназии № 20;
- по каждому из проектов создаются рабочие группы,
ответственные за их реализацию;
- мероприятия по реализации проектов являются основой
содержания годового плана работы РЖД прогимназии № 20;
- информация о ходе реализации Программы развития в целом
и отдельных проектов ежегодно представляется на
установочном Педагогическом совете;
- реализация каждого из проекта курируется заместителями
директора по учебной, учебно-воспитательной работе и
научно-методической работе;
- вопросы оценки хода выполнения Программы, принятия
решений о внесении изменений в ход реализации проектов
рассматриваются Педагогическим советом РЖД прогимназии
№ 20.
III. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Наименование ОО
(согласно Уставу)

Частное общеобразовательное учреждение «РЖД прогимназия № 20
открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

ИНН
Учредитель ОО
(согласно Уставу)

6141022706
Открытое акционерное общество «Российские железные дороги»
Юридический адрес учредителя: 107174, г. Москва, ул. Новая
Басманная, д. 2.
15

Дата основания
Юридический
адрес
Телефон, e-mail
Лицензия (дата
выдачи, номер,
кем выдана)

Департамент управления персоналом ОАО «РЖД»
Адрес сайта: http://rzd.ru/
15.10.1991
346880, Ростовская область, г. Батайск, Северный массив, № 3-а
(886354)4-54-12, (886354)4-52-62, тел/факс (886354) 5-11-17
progimn63@yandex.ru
Лицензия от 10.07.2015г., № 5267, выдана Региональной службой по
надзору и контролю в сфере образования РО на право оказывать
образовательные услуги по реализации общеобразовательных
программ по видам образования, по уровням образования (дошкольное
образование, начальное общее образование и дополнительное
образование детей и взрослых, срок действия – бессрочно).

Лицензия на осуществление медицинской деятельности № ЛО-61-01004435 от 30.06.2015, срок действия – бессрочно.
Свидетельство от 10.06.2015г., № 2634, выдано Региональной
Аккредитация
службой по надзору и контролю в сфере образования РО на
(дата выдачи,
осуществление образовательной деятельности по основным
номер, кем
общеобразовательным программам.
выдано)
Выписка из реестра лицензий по состоянию на: 16:58 «07» ноября
Приложение к
2024, регистрационный номер № Л035-01276-61/00286680, выдана
лицензии
Министерством общего и профессионального образования
Ростовской области, на лицензируемый вид деятельности (дата
предоставления лицензии 10.07.2015г.) с указанием оказываемых
услуг, составляющих лицензируемый вид деятельности: на
осуществление образовательной деятельности по реализации
образовательных программ по видам образования, уровням
образования: общее образование: дошкольное образование,
начальное общее образование, дополнительное образование:
подвиды - дополнительное образование детей и взрослых
подразделения
образовательной
организации
Краткие сведения Структурные
отсутствуют.
о структуре
Органы управления образовательной организации:
образовательной
Педагогический совет
организации
ФИО руководителя органа управления Ломова М.А.
Должность Директор
E-mail
progimn63@yandex.ru
Управление
педагогической
деятельностью
осуществляет
педагогический
совет
Учреждения.
Срок
полномочий
педагогического совета не ограничен. В состав педагогического
совета входят все педагогические работники Учреждения,
представители Учредителя и родителей (законных представителей)
воспитанников с правом совещательного голоса.
Общее собрание
ФИО руководителя органа управления Карпущенко С. М.
Должность Заместитель директора по АХР
E-mail
progimn63@yandex.ru
Дополнительная информация
Общее собрание руководствуется в своей деятельности положением
об общем собрании работников Учреждения, утвержденным
16

Краткие сведения
о реализуемых
образовательных
программах,
образовательных
технологиях,
особенностях
обучения,
воспитания и
дополнительного
образования

директором и является постоянно действующим коллегиальным
органом управления.
Совет родителей
Председатель Совета родителей.
Совет родителей представительный прогимназии избирается на
родительском собрании каждой группы и класса открытым
голосованием. Избранными в совет родителей считаются родители,
за которых проголосовало большинство присутствующих на
собрании родителей. В совет родителей прогимназии могут быть
включены родители, добровольно изъявившие желание участвовать
в нем.
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) –
русский.
Форма обучения: очная.
Реализуемые образовательные программы: образовательные
программы дошкольного образования, общеобразовательные
программы начального общего образования, образовательные
программы дополнительного образования:
- Основная образовательная программа дошкольного образования
на 2024-2028 г.г.
Образовательный процесс на уровне дошкольного образования
осуществляется в соответствии с ФГОС ДО по ООП, разработанной
с учетом ФОП ДО и ФАОП ДО.
Уровень образования: дошкольное образование.
Нормативный срок обучения: 4 года.
Об использовании электронного обучения и дистанционных
образовательных
технологий:
при
реализации
общеобразовательных
программ
используются
различные
образовательные технологии, в том числе дистанционные
образовательные технологии, электронное обучение. При угрозе
возникновения и (или) возникновения отдельных ЧС, введении
режима повышенной готовности или ЧС на всей территории РФ
либо на ее части реализация общеобразовательных программ
осуществляется
с
применением
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий вне зависимости от
ограничений, предусмотренных в ФГОС, если реализация
указанных образовательных программ без применения указанных
технологий и перенос сроков обучения невозможны.
- Основная образовательная программа начального общего
образования по ФООП.
Уровень образования: начальное общее образование.
Формы обучения: очная.
Нормативный срок обучения: 4 года.
Учебные предметы, курсы, дисциплины (модули): учебные
предметы, предусмотренные образовательной программой НОО:
русский язык, литературное чтение, родной язык, литературное
чтение на родном языке, иностранный язык (английский язык),
математика, окружающий мир, основы религиозных культур и
светской этики, музыка, изобразительное искусство, технология,
физическая культура.
Практики образовательной программой не предусмотрено.
17

Об использовании электронного обучения и дистанционных
образовательных
технологий:
при
реализации
общеобразовательных
программ
используются
различные
образовательные технологии, в том числе дистанционные
образовательные технологии, электронное обучение. При угрозе
возникновения и (или) возникновения отдельных ЧС, введении
режима повышенной готовности или ЧС на всей территории РФ
либо на ее части реализация общеобразовательных программ
осуществляется
с
применением
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий вне зависимости от
ограничений, предусмотренных в ФГОС, если реализация
указанных образовательных программ без применения указанных
технологий и перенос сроков обучения невозможны.
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,
рабочие программы по внеурочной деятельности.
- Адаптированная образовательная программа дошкольного
образования для детей с задержкой психического развития «РЖД
прогимназия № 20».
- Адаптированная образовательная программа дошкольного
образования для детей с расстройствами аутистического спектра.
- Адаптированная
основная
образовательная
программа
дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Уровень образования: дошкольное образование.
Нормативный срок обучения: 3 года.
Об использовании электронного обучения и дистанционных
образовательных
технологий:
при
реализации
общеобразовательных
программ
используются
различные
образовательные технологии, в том числе дистанционные
образовательные технологии, электронное обучение. При угрозе
возникновения и (или) возникновения отдельных ЧС, введении
режима повышенной готовности или ЧС на всей территории РФ
либо на ее части реализация общеобразовательных программ
осуществляется
с
применением
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий вне зависимости от
ограничений, предусмотренных в ФГОС, если реализация
указанных образовательных программ без применения указанных
технологий и перенос сроков обучения невозможны.
- Основная образовательная программа дополнительного
образования.
Уровень образования: дополнительное образование.
Формы обучения: очная.
Нормативный срок обучения: 8 месяцев.
Учебные предметы, курсы, дисциплины (модули): нет.
Практики образовательной программой не предусмотрено.
Об использовании электронного обучения и дистанционных
образовательных
технологий:
при
реализации
общеобразовательных
программ
используются
различные
образовательные технологии, в том числе дистанционные
образовательные технологии, электронное обучение. При угрозе
возникновения и (или) возникновения отдельных ЧС, введении
режима повышенной готовности или ЧС на всей территории РФ
18

либо на ее части реализация общеобразовательных программ
осуществляется
с
применением
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий вне зависимости от
ограничений, предусмотренных в ФГОС, если реализация
указанных образовательных программ без применения указанных
технологий и перенос сроков обучения невозможны.
В условиях реализации требований ФГОС педагогический
коллектив использует актуальные образовательные технологии:
- информационно – коммуникационная технология,
- технология развития критического мышления,
- проектная технология,
- личностно ориентированная технология,
- технология развивающего обучения,
- здоровьесберегающие технологии,
- технология проблемного обучения,
- игровые технологии,
- квест-технология,
- модульная технология,
- технология музейной педагогики,
- технология творческих мастерских,
- кейс – технология,
- технология интегрированного обучения,
- педагогика сотрудничества,
- технологии уровневой дифференциации,
- технология робототехники.
РЖД прогимназия № 20 - образовательный комплекс для детей
дошкольного и младшего школьного возраста от 3-х до 10-ти лет,
функционирующий
в
режиме
«Школа
полного
дня»,
расположенный в Северном микрорайоне города Батайска.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в
течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой
недельной нагрузки при 5-ти дневной учебной неделе:
- в 1-х-классах составляет 21 час (с учетом 3-го часа физкультуры),
- в 2-4-х классах — 23 часа в неделю в соответствии с
Гигиеническими нормативами.
Согласно п.10.10 раздела 10 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённым
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ
от 29.12.2010 №189 (ред. от 22.05.2019) для первоклассников в
режим дня включен дневной сон (14.00-15.30). Для организации сна
используются помещения классов, где выделены специальные
спальные комнаты.
Для облегчения и сокращения периода адаптации к
образовательному процессу обучающихся 1-4 классов организована
медико-психологическая помощь, осуществляемая педагогамипсихологами, медицинскими работниками, учителями-логопедами,
другими специально подготовленными педагогами с применением
информационно-коммуникационных
технологий,
наглядных
пособий.
Учебные занятия проводятся в первую смену.
19

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не
менее 30 календарных дней, продолжительность каникул составляет
не менее 7 календарных дней.
Для 1 класса предусмотрены дополнительные каникулы в середине
учебного года (февраль).
Содержание образования на уровне начального общего образования
в РЖД прогимназии №20 реализуется средствами образовательной
системы «Школа России», учебно-методическим комплектом
«Школа России».
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части (80%) и
части, формируемой участниками образовательных отношений
(20%).
Материально-технические условия.
Для обеспечения реализации основной и адаптированной
образовательных программ ДО и НОО в прогимназии оборудованы
и функционируют:
– 6 дошкольных групповых помещений и 6 начальных классов.
Все группы оснащены необходимой мебелью, оборудованием,
играми и игрушками в соответствии с возрастными особенностями
обучающихся. В каждой групповой ячейке имеется свой
библиотечный фонд.
- Группы, классы, учебный кабинет английского языка и
робототехники, ИЗО студия музыкальный зал, спортивный зал,
музеи «Дон казачий», «СКЖД в прошлом, настоящем и будущем»,
оснащены игровым, учебным, мультимедийным и интерактивным
сетевым оборудованием (интерактивные доски, моноблоки,
графические планшеты, интерактивные электронные программные
комплексы), необходимым для эффективного вариативного
использования в образовательном процессе ИКТ как условия
обеспечивающего реальную вариативность образования.
- Мини-лаборатория «Академия природы» и экологический центр
оснащены дидактическим, экспериментально – исследовательским
оборудованием и материалами, справочной и энциклопедической
литературой по всем направлениям ознакомления с окружающим
миром ребенка от 5 до 11 лет.
- ИЗО-студия оснащена необходимым для художественноэстетического развития оборудованием и дидактическим
материалом (гончарный круг, ткацкие станки, токарный станок,
музыкальные инструменты и др.).
- Спортивный зал оборудован для всех возрастных групп, оснащен
физкультурным оборудованием и спортивным инвентарем для
двигательной активности (шведские стенки, маты, скалодром,
степы, фитболы, дорожки для закаливания, мячи и др.).
– Психолого-педагогический консилиум (ППК) – в его структуру
входят кабинет психолога, социального педагога, два
логопедических кабинета, медицинский, стоматологический и
массажный кабинеты, кабинет физиотерапии.
В 2023 г. проведен капитальный ремонт на пищеблоке, приобретено
и установлено новое оборудование.
На втором этаже учреждения находится столовая для 2-4-х классов
(1-е классы питаются в своих групповых помещениях). Обучающиеся
20

прогимназии, получают 5-и разовое питание необходимое для
нормального роста и развития ребенка: завтрак, второй завтрак,
обед, полдник, ужин, питание организовано в соответствии с СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи» от 28.09.2020г. № 28, Рекомендациям по организации
питания обучающихся общеобразовательных организаций МР
2.4.0179-20 от 18.05.2020. Контроль за фактическим питанием и
санитарно-гигиеническим состоянием пищеблока осуществляется
медицинскими работниками прогимназии.
На территории прогимназии оснащены резиново-тартановым
покрытием и спортивно игровым оборудованием спортивная
площадка, мини-стадион, гимнастический зал с теннисным столом,
тренажерами, батутом и другим физкультурным оборудованием.
В прогимназии созданы условия для охраны здоровья обучающихся,
в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, имеется медицинский кабинет
с изолятором, кабинет физиотерапии, кабинет стоматологии. В
штате прогимназии старшая медсестра, медсестра по питанию,
медсестра по массажу, врач педиатр, врач стоматолог. Старшая
медсестра и врач педиатр организуют систематический контроль за
состоянием здоровья обучающихся, проводят профилактические
мероприятия по предупреждению заболеваний среди детей. В
прогимназии используются здоровьесберегающие технологии,
направленные на полноценное физическое развитие детей, их
оздоровление, профилактику заболеваний, коррекцию отклонений в
здоровье, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ.
Для обеспечения доступа детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей-инвалидов на территории учреждения установлен
уличный тактильный стенд на подставке односекционный
(мнемосхема), тактильная вывеска учреждения 750х600 мм. с
переводом на язык Брайля. На входе в здание установлена
интерактивная стойка NextStand 55S NR 101 ST- W1, со встроенной
индукционной системой (для передачи звука на слуховые
аппараты), со специальным ПО для инвалидов INVA TOUCH с
управлением для незрячих людей, автоматическим озвучиванием
текста голосом, установлен гусеничный подъемник БАРС-УГП-130;
устройство для подъема людей с ограниченными возможностями,
три кнопки вызова, разметка на центральных входах. Дублирование
необходимой для инвалидов, имеющих стойкие расстройства
функции зрения, зрительной информации - звуковой информацией,
а также надписей, знаков и иной текстовой и графической
информации - знаками, выполненными рельефно-точечным
шрифтом Брайля и на контрастном фоне. Предоставление услуги с
сопровождением инвалида по территории объекта работником
организации. В прогимназии оборудован санузел для инвалидов.
Официальный сайт прогимназии адаптирован для лиц с нарушением
зрения.
В учреждении установлены 4 точки беспроводного доступа ТИП-1
WI-Fi -5 ГГЦ и 61 видеокамеры: из них 20 наружных (обзор со всех
сторон здания, входных ворот, центрального входа) и 41 внутренняя
(в учебных кабинетах, классных, групповых помещениях, спальных
21

Краткие сведения
о структуре
образовательной
деятельности,
о составе и
численности
обучающихся по
уровням и
наполняемости
классов

комнатах, раздевалках, музыкальном и физкультурном зале, ИЗО
студии, холлах и коридорах). Данные с видеокамер записываются и
хранятся в серверной.
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
официальный сайт РЖД прогимназия № 20, электронные
образовательные ресурсы сетевые сообщества, цифровая платформа
Учи.ру, официальные страницы мессенджеров ВК, «Сферум»,
Телеграмм-канал.
Дошкольное образование (ДО):
общая численность обучающихся – 126.
за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том
числе с выделением численности обучающихся, являющихся
иностранными гражданами) – нет,
за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с
выделением
численности
обучающихся,
являющихся
иностранными гражданами) – 3,
за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности
обучающихся, являющихся иностранными гражданами) – нет,
по договорам об образовании, заключаемых при приеме на
обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в
том числе с выделением численности обучающихся, являющихся
иностранными гражданами) – нет,
общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами
– 0.
Начальное общее образование (НОО):
общая численность обучающихся – 143.
за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том
числе с выделением численности обучающихся, являющихся
иностранными гражданами) – нет,
за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с
выделением
численности
обучающихся,
являющихся
иностранными гражданами) – 15,
за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности
обучающихся, являющихся иностранными гражданами) – нет,
по договорам об образовании, заключаемых при приеме на
обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в
том числе с выделением численности обучающихся, являющихся
иностранными гражданами) – нет.
АООП ДО:
общая численность обучающихся – 26.
за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том
числе с выделением численности обучающихся, являющихся
иностранными гражданами) – нет,
за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с
выделением
численности
обучающихся,
являющихся
иностранными гражданами) – нет,
за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности
обучающихся, являющихся иностранными гражданами) – нет,
по договорам об образовании, заключаемых при приеме на
обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в
22

том числе с выделением численности обучающихся, являющихся
иностранными гражданами) – нет,
общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами
– 0.
ОП ДПО:
общая численность обучающихся – 220,
за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том
числе с выделением численности обучающихся, являющихся
иностранными гражданами) – нет,
за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с
выделением
численности
обучающихся,
являющихся
иностранными гражданами) – нет,
за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности
обучающихся, являющихся иностранными гражданами) – нет,
по договорам об образовании, заключаемых при приеме на
обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в
том числе с выделением численности обучающихся, являющихся
иностранными гражданами) – нет,
общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами
– 0.
Направленность групп и классов, особенности их
комплектования 2024-2025 уч.г.
№
1
2
3

Краткие сведения
о составе
сотрудников,
кадровой
структуре,
наличии
профессиональног

Группа
Наполняемость
Вторая младшая группа
32
Средняя группа
32
Старшая группа комбинированной 15
направленности
4
Старшая группа компенсирующей 10
направленности
5
Подготовительная к школе группа 30
общеразвивающей направленности
6
Подготовительная к школе группа 11
компенсирующей направленности
ИТОГО
130
№
Класс
Наполняемость
1 «А» класс
24
1
1 «Б» класс
24
2
2 «А» класс
23
3
2 «Б» класс
24
4
3 класс
28
5
4 класс
18
6
ИТОГО
141
Административные работники -7 чел.
Директор Ломова М.А.
Заместитель директора по учебной работе Джангриян В.И.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Шейко
О.Г.
Заместитель по внедрению инновационных программ и научнометодической работе Погорелова С.В.
23

о педагогического
образования и
квалификации

Формы
управления

Помещение и его
состояние (год
постройки
указать).
Наличие
социальных
партнеров

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе
Карпущенко С.М.
Главный бухгалтер Ермолаева О.В.
Шеф-повар Монахова Е.Н.
Педагогических работники - 41 чел.
Укомплектованность штата педагогических работников 100 %
Соотношение обучающихся и работников:
- обучающихся/педагогических работников 7/1,
- обучающихся/работников 3/1.
Внешние совместители – 4 чел.
Образовательный уровень педагогических работников:
- с высшим образованием - 30 чел.,
- со средним педагогическим образованием – 11 чел.
Квалификационная категория педагогических работников:
Всего – 36 чел.
Высшая КК – 29 чел.
Первая КК – 7 чел.
Без категории – 5 чел.
Соответствие занимаемой должности – 0.
Состав педагогического коллектива по должностям:
Учитель – 11,
Социальный педагог – 1,
Учитель-логопед – 3,
Педагог-психолог – 2,
Педагог дополнительного образования – 7,
Музыкальный руководитель – 1,
Воспитатель – 18.
Курсы повышения в 2024-2025 уч.г. прошли 17 пед.
Обучение в ВУЗе по педагогическим специальностям – 2 пед.
Управление учреждением осуществляется в соответствии с
действующим законодательством и уставом РЖД прогимназии №
20.
Управление учреждением строится на принципах единоначалия и
коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются:
педагогический совет, общее собрание работников, совет
родителей. Единоличным исполнительным органом является
руководитель – директор.
Дата создания образовательной организации: 15.10.1991г.
Прогимназия имеет одно здание по адресу. 346880, Российская
Федерация, Ростовская область, город Батайск, Северный массив №
3-а.
Здание учреждения построено по типовому проекту. Общая
площадь здания 3473,7 кв. м, из них площадь помещений,
используемых непосредственно для нужд образовательного
процесса, 1672 кв. м.
Жилой фонд микрорайона состоит преимущественно из зданий,
построенных в 90-е -2000-е годы, заселен довольно плотно, ведется
строительство нового жилья.
Сетевое взаимодействие. Связь с социумом

24

Учреждения и
предприятия
ОАО «РЖД»

Организации
и учреждения
г. Батайска

Образователь
ные
учреждения
различного
уровня
- Отдел отдела - Управление
- ФГАОУ ВО
профориентац образования г. «Южный
ии и
Батайска.
федеральный
взаимодейств университет».
ия с ВУЗами
Методический - ГБУ ДПО РО
Службы
кабинет МОУ. "Ростовский
управления
- городская
ИПК и
персоналом
ПМПК.
ППРО".
СКжд- Социально- Донской
филиала ОАО психологическ педагогически
«РЖД».
ий центр
й колледж.
- ОУ ОАО
«Выбор» г.
- МОУ г.
«РЖД»,
Батайск.
Ростова-нарасположенны
Дону и
е на полигоне
Ростовской
СКждобласти.
филиала ОАО
«РЖД».
- Ростовская
- АНО ДПО
детская
Муниципальн «Национальн
железная
ые ДОУ №№
ый
дорога.
2,9,25,26,16.
исследователь
СОШ №№
ский
Владикавказск 2,5,10,7.
институт
ая детская
- МБОУ
Всероссийско
железная
Музыкальная й
дорога.
школа № 1.
общественной
- РГУПС.
- ГКУСО РО
организации
- Батайский
Батайский
содействия
техникум ЖД центр помощи развитию
транспорта и
детям.
профессионал
строительства. - «Центр
ьной сферы
детский
дошкольного
Железнодоро
экологообразования
жная
биологически «Воспитатели
больница
й».
России».
СКЖД.
-Водно- ФГБНУ
спортивный
«Институт
комплекс
изучения
«Батайск».
детства, семьи
и воспитания»
-Учебнометодический
центр военнопатриотическо
го воспитания

Учреждения
культуры и
науки Ростова
и Ростовской
области
- Ростовская
Государственн
ая
филармония.
- Ростовский
Государственн
ый
Театр кукол.
- Ростовский
государственн
ый
музыкальный
театр.

- Ростовский
областной
музей
краеведения.
Таганрогский
государственн
ый
литературный
и историкоархитектурны
й музей–
заповедник.
- Азовский
историкоархеологическ
ий и
палеонтологич
еский музейзаповедник.

25

Режим работы
образовательной
организации

молодёжи
«Авангард».
- Детский дом
Железнодоро
творчества,
Интерактивны
жный музей
- Библиотека
й музей наук
ст. Батайск.
№ 2 им. А.П.
Лабораториум
- Музей
Чехова,
.
железнодорож - Библиотека
- Джоуль парк
ного
№ 10, им. И.С.
Ростов-натранспорта
Тургенева,
Дону - парк
под открытым - Музей
развлечений.
небом на ст.
истории г.
- Центр
Гниловская.
Батайска,
знаний
- Дворец
- ЦГБ Детская
«Интеллектор
культуры ЖД поликлиника
».
(Лендворец).
г. Батайска.
- Предприятия - СвятоОАО «РЖД»
Троицкий
ст. Батайск.
храм г.
Батайска
(воскресная
школа).
Организация образовательного процесса регламентируется
календарным учебным графиком.
Режим работы учреждения (в соответствии с СанПин 2.4.2.364820, 1.2.3685-21 и Уставом прогимназии):
5-дневная рабочая неделя.
пн-пт: 07.00 - 19.00
сб-вс: выходной
Начальная школа с 07.00 до 19.00:
5 дошкольных групп – 12 часов пребывания.
1 дошкольная группа – 14 часов пребывания.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в
течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой
недельной нагрузки при 5-ти дневной учебной неделе:
- в 1-х-классах составляет 21 час (с учетом 3-го часа физкультуры),
- в 2-4-х классах — 23 часа в неделю в соответствии с
Гигиеническими нормативами.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1-х классов –
33 учебные недели, 2-4 классов составляет 34 учебные недели.
В основу учебного плана положен вариант регионального учебного
плана № 1 федеральной образовательной программы начального
общего образования, утвержденной приказом Минпросвещения от
09.10.2024 №704.
При распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м классе: в
сентябре–декабре уроки длятся по 35 минут, в январе – мае по 40
минут.
Объем максимально допустимой нагрузки в течение дня:
• для 1-х классов – 4 урока и один раз в неделю – 5 уроков за счет
урока физической культуры.
26

Краткое
описание
достижений
прогимназии
за предыдущие
5 лет

• для 2 –4-х классов - 5 уроков и один раз в неделю – 6 уроков за счет
урока физической культуры.
Дополнительные требования при организации обучения в I классе:
В середине учебного дня организуется динамическая пауза
продолжительностью – 40 минут.
Часы внеурочной деятельности реализуются в объеме до 10 часов в
неделю.
2021-2022
С 01.03.2021 по 01.06.2023 – участие учителей и специалистов
прогимназии в реализации плана мероприятий инновационной
площадки ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания
Российской академии образования» по направлению «Научно
методические основы воспитания обучающихся в условиях
общеобразовательной организации» (Свидетельство ФГБНУ
«ИИДС и ВРАО» (приказ от 01.03.2021 № 25), Соглашение о
сотрудничестве № 281-00/ИП-21 от 30.03.2021г.).
26.05.2021 участие педагогов в работе семинара-практикума
«Роль инновационных площадок ФГБНУ «ИИДСВ РАО» в развитии
системы образования РФ» по теме «Методология разработки
рабочих программ воспитания обучающихся в ОО, реализующих
основные общеобразовательные программы и дополнительные
общеобразовательные программы». Разработка инициативной
группой педагогов рабочей программы воспитания ОПП НОО и ДО
прогимназии.
С 29.03.2021 по 01.06.2025 участие педагогов дошкольных групп
в реализации сетевой инновационной площадки Федерального
научного центра АНО ДПО «НИИ дошкольного образования
«Воспитатели России» «Внедрение парциальной модульной
образовательной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до
робота» (приказ № 3 от 28 августа 2020 г.).

6-10 июня 2022г. работа педагогов в рамках мероприятий III
Всероссийской выездной школы «PRO- образование». Июнь 2022г.
- представление творческих работ воспитанников и их родителей на
Всероссийский марафон презентаций семейных проектов
«Инженерный марафон - 2022».
С 2017 г. внедряется авторская программа «ЗДОРОВЬЕ» для
дошкольного и младшего школьного возраста учителя по ФЗК
Ларюк И.В., в 2021 году она дополнена и получена рецензия. Это
система ежегодных целенаправленных мероприятий в сочетании с
диагностическими
методиками,
которая
обеспечивает
своевременную
коррекцию
специалистами
прогимназии
индивидуального образовательного маршрута ребенка, мотивирует
его положительное отношение к своему здоровью, способствует
формированию ценностно – ориентированной самостоятельной
деятельности детей по сохранению и укреплению личного здоровья,
к ЗОЖ и здоровью окружающих людей. Программа не раз
представлялась на образовательных форумах различного уровня, в
2019г. прогимназия отмечена дипломом лауреата Всероссийского
конкурса «Школа здоровья – 2019» в рамках V Всероссийского
фестиваля инновационных продуктов, как Проект по сохранению
здоровья участников образовательного процесса (1-3 февраля
27

2019г.). Результативность Программы «Здоровье» определяет
ежегодное участие обучающихся, педагогов и родителей в сдаче
нормативов комплекса ВФСК ГТО.
03.04.2021 – презентация опытов работы: педагога-психолога
Кашиной Н.Ф. «Использование кинезиологических упражнений в
работе педагога-психолога с детьми дошкольного возраста» и
учителя по ФЗК Ларюк И.В. «Здоровьесбережение подрастающего
поколения»
на
IV
Всероссийской
научно-практической
конференции ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава РФ «Актуальные
проблемы реализации здоровьесберегающих технологий в
образовательной среде», публикация статей в одноименном
сборнике материалов конференции.
Октябрь 2021г. демонстрация опыта педагогического
коллектива прогимназии «Центр безопасности как составляющая
инновационного проекта «Организация STEАM-центра ЧОУ
Прогимназии № 63 ОАО «РЖД» в рамках II Международного
научно-образовательного форума МИНПРОС РФ РАО ФГАО
ОУВО «Южный федеральный университет» и одноименная статья в
сборнике «Миссия университетского педагогического образования
в XXI веке» Сборник материалов II Международного научнообразовательного форума (Ломова М. А., заместитель директора по
УР).
2021г. – Гуменюк Л.Л., воспитатель, награждена дипломом и
поощрительной премией в конкурсе «Серафимовский учитель 2021», Адеева Н.В., учитель начальных классов – стала финалистом
профессионального конкурса на соискание премий лучшим
педагогическим работникам ОУ ОАО «РЖД» и ДЖД - 2021.
2021г. – первоклассники (Савин Г., Гергелев Т.) стали
победителями 1 место регионального этапа, 1 место (теоретическая
часть) национального этапа в возрастной категории 6-8 лет во
Всероссийской робототехнической олимпиады World Robot
Olympiad 2021. Всего 149 обучающихся стали победителями
конкурсов и олимпиад (МИНПРОС), большинство победители
экологических конкурсов и всероссийской олимпиады Эколят.
По итогам 2021г. ЧОУ Прогимназии № 63 ОАО «РЖД»
(переименована 10.11.2024 в РЖД прогимназию № 20) стала
победителем рейтинга образовательных учреждений ОАО «РЖД»,
образовательная деятельность прогимназии отмечена Дипломом 1
степени https://disk.yandex.ru/i/oZSsTUQGFro_uw .
2022-2023
2022-2023уч.г. - апробация педагогическим коллективом
информационно-методических материалов по ББД ФГБНУ
«Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской
академии образования», апробация Программы воспитания,
разработанной с учетом новых методических рекомендаций,
которая включала в себя деятельность методической лаборатории
«Работа с родителями» и родительского сообщества «Азбука
счастливой семьи».
Январь 2023г. участие прогимназии в работе XLII
Международной
научной
конференции
«Педагогическое
мастерство» (г. Казань), представление опыта работы учреждения с
28

детьми с ОВЗ и их родителями, и публикация в научном сборнике
статьи «Детско-родительские сообщества в духовно-нравственном
воспитании детей с ограниченными возможностями» (Шейко О. Г.,
заместитель директора по УВР).
По итогам 2022 года педагоги дошкольных групп представили
промежуточные отчеты по апробации игровых наборов «Дары
Фребеля» (LEGO конструкторы, конструктор Morphun, конструктор
«Фанкластик», Lego Education We Do 2.0, robo blok и др.) в рамках
Международной научно-практической конференции «ИнфоСтратегия 2022: Общество. Государство. Образование».
31.01.2023 в прогимназии прошла торжественная линейка,
посвященная открытию первичного отделения Российского
движения детей и молодежи «Движение первых» с присутствием
Председателя регионального отделения «Движения Первых»
Кудиновой Е.В., начальника Управления образования г. Батайска
Козырева С.Н., начальника службы управления персоналом СКЖД
- филиала ОАО «РЖД» Белоусова А.С., и вступление обучающихся
ЧОУ Прогимназии № 63 ОАО «РЖД» в ряды «Российского
движения детей и молодежи».
Коллектив прогимназии - победитель конкурсного отбора на
право получения в 2023 году Гранта в форме субсидий
индивидуальным предпринимателям и юридическим лицам в
рамках реализации отдельных мероприятий государственной
программы Российской Федерации «Доступная среда» ПРОТОКОЛ
№ И-23-073-60071-1-0017 (шифр отбора 23-073-60071-1-0017) от
27.03.2023 https://rzd20shkola.rostovschool.ru/?section_id=115 .
Июнь-август 2023г. - на базе летнего лагеря с дневным
пребыванием прогимназии организованы инклюзивные смены.
Инициативной группой педагогов и психолого-педагогической
службой разработана и апробирована Программа лагеря,
направленная на социализацию, оздоровление, взаимодействие и
равноправное общение между норматипичными детьми и детьми с
ОВЗ (с нозологиями: нарушением слуха, зрения, речи, нарушениями
психологического развития, задержкой развития, умственной
отсталостью и др.) в процессе участия в различных видах
деятельности. В социализации детей активно участвовали
социально-педагогическая служба ОУ: социальный педагог,
педагог-психолог, педагог-логопед, инструктор ФЗК, медицинские
работники.
2022г. - Социальный педагог Лапина О.Н. стала победителем
Конкурса по выявлению лучшего педагогического опыта,
направленного на формирование общероссийской гражданственной
идентичности у подрастающего поколения Всероссийской
просветительской экспедиции «От Учителя к Ученому. Дорогами
гражданственности», присвоено звание эксперта, работа в жюри
Всероссийского конкурса молодежных авторских проектов «Моя
страна- моя Россия!» (2022-2023).
По итогам 2022-2023 уч. г. 7 педагогов стали победителями
конкурса социально-значимых проектов, природоохранных акций и
мероприятий эколого-биологической направленности «Юный
эколог» в рамках II межрегионального экологического проекта
29

«Дети Земли - 2022» (МИНПРОС), Спиридонова Т.И., воспитатель
ГПД, награждена дипломом и поощрительной премией в конкурсе
«Серафимовский учитель - 2022», Геворкян С.М., учитель
начальных классов – стала финалистом профессионального
конкурса на соискание премий лучшим педагогическим работникам
ОУ ОАО «РЖД» и ДЖД - 2022.
Всего 47 обучающихся стали победителями конкурсов и
олимпиад (МИНПРОС). Учащийся Савин Г. стал победителем
(Диплом I место) II Всероссийского конкурса «Железные дороги
Победы» (2023) за лучший видеоролик о роли железной дороги в
годы Великой отечественной войны.
Апрель 2023г. - проведена научно-практическая детская
конференция в рамках проекта «Школьники – дошкольникам» по
теме «Поезда победы. Железные дороги жизни», рамках которой
были представлены 10 проектов.
По итогам 2022г. ЧОУ Прогимназии № 63 ОАО «РЖД» заняла 11
место в рейтинге образовательных учреждений ОАО «РЖД»,
Протокол заседания комиссии по формированию рейтинга ОУ ОАО
«РЖД» № 98/пр от 22.12.2022.
2023-2024
Июнь 2023 г. - май 2024г. – участие во Всероссийской акции
«Паровозик Эколят» с участием образовательных учреждений ОАО
«РЖД» и Детских железных дорог. 12.02.2023 по 03.03.2024 –
проведение мероприятий природоохранной и экологической
деятельности (акции, трудовые десанты, экологические уроки
«Эколят», тематические праздники, конкурсы, выставки, флешмобы
с присутствием образов «Эколят») в прогимназии и в сетевом
взаимодействии с ОУ ОАО «РЖД» и ДЖД региона СКЖД.
2023г. - психолого-педагогической службой разработана
(Кашина Н.Ф., Фомина Н.В.) реализуется Программа родительского
клуба «Головоломка» ЧОУ Прогимназии № 63 ОАО «РЖД»
(рецензия) на основе материалов по научно-методическому
сопровождению родителей (законных представителей) Института
воспитания РАО. Программа научного руководителя ЮФУ. Для
активного включения родительского сообщества в ОП педагогами
использовались позитивные методы воспитания и развития
осознанного родительства (семинары, круглые столы, мастерские
мини-лекции, консультации).
2023 г. - учителем ИЗО Семочкиной М.А. разработана (рецензия)
и
внедряется
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа интеллектуального направления
студии «Мульти - пульти» для обучающихся 1-4-х классов (Срок
реализации: 2 года), нацеленная на развитие научно-технического
творчества обучающихся путем создания анимационных фильмов.
Анимационные работы студии «Мульти-пульти» представлены на
мастер классах педагога по созданию анимационных фильмов для
студентов Донского педагогического колледжа и Южного
федерального университета (обучающие семинары 2022-2023г.г.).
Авторские творческие работы находятся в свободном доступе на
официальном сайте прогимназии, распространены среди
образовательных учреждений ОАО «РЖД» и муниципальных
30

образовательных учреждений города Батайска и Ростовской
области. Педагог и воспитанники студии стали победителями
Международного
конкурса
педагогического
мастерства
«Учительская онлайн-лаборатория Рыбаков фонд» в номинации
«Конкурс детской мультипликации» (1 место, 2020г.) и II
межрегионального экологического проекта «Дети Земли» (1 место,
2023г., МИНПРОС).
Итоги участия педагогов и обучающихся прогимназии в
конкурсах МИНПРОС и ОАО «РЖД» в 2023/2024 уч.г.: (наиболее
значительные) Победители Международного конкурса творческих,
учебно-образовательных, исследовательских, научных проектов
«ECO Life» 2023/2024 - 3 обучающиеся, 1 – педагог; III
Международного конкурса проектных и творческих работ,
обучающихся «диалога культур «МОСТ» - 1 обуч. победитель;
Всероссийского конкурса молодежных авторских проектов «Моя
страна - моя Россия!» - 2 обуч. победителя; IV Детского
межрегионального железнодорожного образовательного форума - 1
обуч. победитель; Олимпиады Учи.ру по английскому языку для
учеников 1-9 кл. - 8 обуч. победителей; Олимпиады Учи.ру по
математике для учеников 1-9 кл. – 31 обуч. победитель;
Всероссийского конкурса изобразительного искусства «Родные
просторы» - 12 обуч. победителей, 12 победителей педагогов; VIII
Всероссийского Фестиваля народного творчества «Россия - твоя и
моя!» - 2 обуч. победителя; VI Всероссийского литературного
конкурса чтецов «Поэтика» - 2 обуч. победителя; VI Всероссийского
творческого конкурса талантов «РИСУЙ С НАМИ» - 27 обуч.
победителей;
ХI
Всероссийской
научно-инновационной
конференции школьников «Открой в себе ученого» - 1 обуч.
победитель. Всего победителей обучающихся – 91, педагогов – 12.
По итогам 2023г. ЧОУ Прогимназии № 63 ОАО «РЖД» заняла 6
место в рейтинге образовательных учреждений ОАО «РЖД»,
Протокол заседания центральной комиссии по формированию
рейтинга ОУ ОАО «РЖД» № 21/пр от 20.12.2023.
2024-2025
Сентябрь 2024г. – включение во Всероссийский перечень
(реестр) школьных театров ЧОУ Прогимназия № 63 ОАО «РЖД»
Школьного театра «Лицедеи» (СЕРТИФИКАТ № 24-1847277955)
https://rzd20shkola.rostovschool.ru/upload/rstscrzd20shkola_new/files/7
e/50/7e50e0845192c02f3e6b1a116a64176d.pdf .
Октябрь 2024г. представление опыта работы «Развитие
конструктивно-творческих способностей дошкольников и младших
школьников посредством овладения моделирующими видами
деятельности на занятиях «Робототехника» (Паньковский И.М.,
педагог дополнительного образования) в рамках проведения
конференции-практикума «Фундамент IT знаний. Обучение детей 57 лет программированию» среди педагогических и руководящих
работников
образовательных
учреждений
ОАО
«РЖД»,
расположенных на полигоне Северо-Кавказкой железной дороги,
муниципальных дошкольных и общеобразовательных организаций,
научных представителей вузов Краснодарского края и Ростовской
области. Опыт опубликован в сборнике статей конференции31

практикума «Фундамент IT знаний. Обучение детей 5-7 лет
программированию» (сборник статей конференции-практикума
Фундамент IT знаний / ЧДОУ «Детский сад №93 ОАО «РЖД». –
Изд. «Новация», Тихорецк: 2024. - 20 с.).
2024-2025 уч.г. – участие обучающихся 1-4 классов, педагогов и
родителей прогимназии в проекте социальной активности «Орлята
России».
2024г. - разработка авторским коллективом педагогов: М. А.
Ломова, директор, В.И. Джангриян, заместитель директора по УР,
О.Г. Шейко, заместитель директора по УВР, С. В. Погорелова,
заместитель директора по ВИП и НМР, Е. А. Лысенко, учитель
начальных классов, Проекта «Организация центра ранней
профориентации «Мой маршрут в РЖД» (на территории
учреждения)
и
Программы
по
развитию
социальнокоммуникативных навыков обучающихся с элементами воспитания
лояльности к железнодорожному транспорту «Мой маршрут в
«РЖД» для обучающихся 3-11 лет (рецензия). Проект
предусматривает
создание
организационно-методических,
кадровых и материально-технических ресурсов в системе сетевого
взаимодействия основного и дополнительного образования,
направленных на организацию методического (виртуальный
кабинет
профориентации
на
сайте
ОУ
https://rzd20shkola.rostovschool.ru/?section_id=29 ) и психологопедагогического сопровождения участников образовательного
процесса в его поэтапной реализации 2025 – 2030 г.г. Для
достижения педагогами эффективных результатов работы по
социально профориентационному направлению разработан и
внедряется проект по корпоративному наставничеству «Успешный
педагог».
Май 2025 г. – открытие центра ранней профориентации «Мой
маршрут в РЖД», сентябрь 2025г. - апробация Программы «Мой
маршрут в РЖД» в рамках вариативной части ООП ДО, внеурочной
деятельности ООП НОО и дополнительного образования.
Участие педагогов и обучающихся в конкурсах МИНПРОС
(приказ № 620), ОАО «РЖД» и мероприятий плана ВСП ФГБОУ ДО
«Федеральный центр дополнительного образования и организации
отдыха и оздоровления детей» 2024/2025 уч.г. (наиболее значимые):
- Паньковский И.М., педагог ДО по робототехнике, финалист
заключительного этапа конкурса «Лучший педагогический
работник ОАО «РЖД» - 2024, занял первое место по
представленному педагогическому проекту «Робототехнический
образовательный комплект на базе MicroBit».
- Лапин Т.Н., учитель по ФЗК, Диплом победителя национального
конкурса
педагогического
профессионального
мастерства
«Педагогическая лига: преподавание ФЗК» с включением в состав
экспертов Федеральной инновационной площадки Минобрнауки
России «Единыйурок.РФ».
- Диплом победителя: 11 чел. педагоги, диплом победителя: 3 чел.
обучающиеся в Международном конкурсе творческих, учебнообразовательных, исследовательских, научных проектов “ECO Life”
2024/2025.
32

- 4 педагога, 3 обучающихся награждены Дипломами за проведение
урока Всероссийский заповедный урок «Заповедные острова.
Сохраняя будущее» по плану ВСП ФГБОУ ДО.
- Хор обучающихся победитель Областного фестиваля литературномузыкальных композиций «Голос памяти». (Диплом 2 степени).
- Команда «Юные железнодорожники» РЖД прогимназии № 20 (12
чел.) победители Муниципального этапа Всероссийского проекта
«Вызов первых» Ростовской области среди 1 возрастной категории,
(Диплом 1 место) и Регионального этапа Всероссийского проекта
«Вызов первых» Ростовской области, 2025. (Диплом 1 место).
- 1 обучающийся Диплом победителя, Диплом за лучший устный
доклад, Диплом «Надежда Российской науки» в Международном
конкурсе научно-исследовательских и творческих работ учащихся
«Старт в науке».
- 2 обучающихся Диплом победителя (3 степени) в Научнопрактической конференции «Первый Северный - 29 регион».
- 2 обучающихся Диплом победителя (командное участие) в X
Всероссийском конкурсе исследовательских и проектных работ
«Транспорт будущего».
- 2 обучающихся, победители (2, 3 место) в VII Международном
конкурсе исследовательских проектов школьников «Древо жизни».
- 1 обучающийся, победитель (2 место) в VII
Международном
конкурсе исследовательских работ школьников «Research start».
- 51 обучающийся, Диплом победителя во Всероссийской
метапредметной олимпиаде «Ближе к Дальнему».
- 10 обучающихся, Диплом победителя в Олимпиаде Учи.ру по
английскому языку для учеников 1-9 кл.
- 48 обучающихся, Диплом победителя в Олимпиаде Учи.ру по
математике для учеников 1-9 кл.
Итого: победители обучающиеся – 152 чел., педагоги – 12 чел.
Октябрь 2024г. - проведена научно-практическая детская
конференция в рамках проекта «Школьники – дошкольникам» по
теме «50 лет Байкало-Амурской магистрали. Изучаем БАМ» в
рамках которой были представлены 12 проектов.
2025 г. – участие обучающихся 1-4 классов во Всероссийском
конкурсе «Большая перемена» в рамках национального проекта
«Молодежь и дети» (1 обучающийся финалист).
По итогам 2024г. РЖД Прогимназия № 20 ОАО «РЖД» заняла 14
место в рейтинге образовательных учреждений ОАО «РЖД»,
Протокол заседания центральной комиссии по формированию
рейтинга ОУ ОАО «РЖД» № 3 /пр от 03.02.2025.
2020-2025 г.г. – проведение ежегодно военно-патриотической
игры «Зарничка» (для дошкольников) и «Зарница» (для
обучающихся 1-4 классов), фестиваля инсценированной военнопатриотической песни, шествия «Бессмертный полк» в сетевом
взаимодействии с юнармейцами МБОУ Лицея №10 г. Батайска,
ветеранами ОАО «РЖД», сотрудниками Учебно-методического
центра военно-патриотического воспитания молодежи «Авангард»
г. Батайска.
2020-2025 г.г. – участие обучающихся, педагогов и родителей в
ежегодных волонтерских мероприятиях и добровольческих акциях:
33

График работы
образовательной
организации

«Сад Памяти», «Посылка солдату», «Письмо солдату», «Блокадная
ласточка», «Окна Победы», «Миллион добрых дел», «Делаем добро
вместе» (акция СКЖД) в экологических акциях «Собери макулатуру
– спаси дерево», «Крышки на благо», «День без бумаги»,
«Батарейка, сдавайся!».
Понедельник с 7-00 до 19-00
Вторник с 7-00 до 19-00
Среда с 7-00 до 19-00
Четверг с 7-00 до 19-00
Пятница с 7-00 до 19-00
В
воскресенье
и
праздничные
дни
(установленные
законодательством РФ) учреждение не работает.

IV. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ТЕКУЩЕГО
СОСТОЯНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ САМОДИАГНОСТИКИ
4.1. Магистральные направления описания результатов самодиагностики.
Результаты самодиагностики
Администрация РЖД прогимназии № 20 провела самодиагностику с помощью
Сервиса самодиагностики общеобразовательных организаций (13.11.2025) в целях
выявления дефицитов в учреждении на основе принципов управления качеством
образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и
фиксации уровня вхождения в проект.
По результатам диагностики определено исходное состояние РЖД прогимназии №
20, соответствующее высокому уровню освоения модели «Школы Минпросвещения
России» (156 баллов за тест). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных
решений для обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной
организации.
Критерии и показатели самодиагностики образовательной организации,
осуществляющей образовательную деятельность по программам: начального общего
образования. В образовательной организации обучаются лица с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидностью.
Методика балльной оценки проведения самодиагностики
РЖД прогимназии № 20
Критерии
Показатели оценивания
Значение
Балльная
показателя
оценка
Образовательный
процесс

1. Магистральное направление «Знание»
1.1. Реализация учебнообучающиеся
исследовательской и
участвуют в
проектной деятельности
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
реализация
1.2. Реализация
100% учителей
федеральных рабочих
используют
программ по учебным
программы учебных
предметам (1‒4 классы)
предметов,
содержание и
(«критический»
планируемые
показатель)

1 из 1

1 из 1

34

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

результаты которых
не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных предметов
1.3. Обеспеченность
обеспечено
учебниками и учебными
учебниками и
пособиями, в том числе
учебными пособиями
специальными учебниками и в полном объеме
учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
1.4. Применение
предусмотрено
электронных
образовательных ресурсов
из федерального перечня
1.5. Углубленное изучение
не реализуется
отдельных предметов
углубленное
изучение отдельных
предметов
1.6. Реализация и
100% учителей и
соблюдение требований
членов
локального акта,
управленческой
регламентирующего формы, команды школы
порядок, периодичность
соблюдают
текущего контроля
требования
успеваемости и
локального акта,
промежуточной аттестации
регламентирующего
обучающихся
формы, порядок,
периодичность
(«критический»
текущего контроля
показатель)
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
1.7. Реализация и
100% учителей и
соблюдение требований
членов
локального акта,
управленческой
регламентирующего
команды школы
внутреннюю систему оценки соблюдают
качества образования
требования
локального акта,
(«критический»
регламентирующего
показатель)
внутреннюю систему
оценки качества
образования
1.8. Планирование
да
оценочных процедур с

2 из 2

1 из 1

0 из 3

1 из 1

1 из 1

1 из 1
35

учетом графиков проведения
федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур
(сводный график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте школы)
1.9. Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (далее –
ОВЗ), с
инвалидностью

1.10. Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса «Разговоры
о важном»
(«критический»
показатель)
1.11. Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
обучающимся
обеспечено 10 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

2 из 2

осуществляется сетевая
форма реализации
общеобразовательных
программ

1 из 1

3 из 3

Инклюзивное образовательное пространство
1.12. Реализация программы реализация в течение 2 3 из 3
и более лет
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т.п.)
разработаны отдельные 2 из 2
1.13. Разработанность
ЛА, или есть указание
локальных актов (далее ‒
в общих ЛА на
ЛА) в части организации
образования обучающихся с особенности
организации
ОВЗ, с инвалидностью, в
36

том числе посредством
организации инклюзивного
образования
1.14. Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
1.15. Программнометодическое обеспечение
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
1.16. Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
1.17. Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)
1.18. Наличие специальных
технических средств обучения
(далее ‒ ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования.
1.19. Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий в
образовании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
1.20. Создание условий для
профессионального развития и

образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по всем
вопросам
обеспечено полностью

разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы

2 из 2

1 из 2

информационный блок 3 из 3
на официальном сайте
общеобразовательной
организации с
регулярно обновляемой
информацией

обеспечено
3 из 3
учебниками и
учебными пособиями, в
том числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовательной
организации
оснащены ТСО
отдельные рабочие
места для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
предусмотрено

1 из 3

не менее 80%
педагогических

2 из 3

1 из 1

37

совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три последних
года)
1.21. Трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Распределение по
уровням

работников прошли
обучение (за три
последних года)

системная работа (цикл
мероприятий)

2 из 2

Уровень

Диапазон

Баллы

Высокий уровень

33‒41

34

Критерии

Показатели

Значение показателя

Балльная
оценка

Здоровьесберегаю
щая среда

2.1. Обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
начальных классов
(«критический»
показатель)
2.2. Организация
просветительской
деятельности, направленной
на формирование здорового
образа жизни (далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(«критический»
показатель)
2.3. Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств

2. Магистральное направление «Здоровье»
100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием

1 из 1

наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике вредных
привычек

1 из 1

более 5 мероприятий за
учебный год

3 из 3

38

2.4. Реализация программы
здоровьесбережения

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

2.5. Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
доступной населению (в том
числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
2.6. Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее –
ШСК) (по видам спорта)
2.7. Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
2.8. Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
«Президентские состязания»
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
«Президентские спортивные
игры», Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
2.9. Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских

наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения и
ее полноценная
реализация
да

2 из 3

от 1 до 4 видов спорта
в ШСК

1 из 3

30% и более
обучающихся
постоянно посещают
занятия

3 из 3

1 из 1

участие обучающихся в 3 из 3
спортивных
мероприятиях на
региональном и (или)
всероссийском уровнях

наличие победителей и
(или) призеров на
региональном и (или)
всероссийском уровне

2 из 2

39

спортивных соревнованиях
школьников «Президентские
состязания» и
Всероссийских спортивных
играх школьников
«Президентские спортивные
игры», Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
2.10. Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (далее ‒ ВФСК
«ГТО») в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории на
1 сентября отчетного года
2.11. Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
2.12. Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения индивидуальных
и групповых занятий,
коррекционно-развивающей
работы
Распределение по
уровням
Критерии

30% и более
обучающихся,
имеющих знак отличия
ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

3 из 3

наличие

1 из 1

наличие

1 из 1

Уровень

Диапазон

Баллы

Высокий уровень

21‒24

22

Показатели

Значение показателя

Балльная
оценка

3. Магистральное направление «Творчество»
77% и более
Развитие талантов 3.1. Доля обучающихся,
обучающихся
охваченных

3 из 3

дополнительным
образованием в общей
40

численности обучающихся
(«критический»
показатель)
3.2. Реализация
дополнительных
образовательных программ
(интеллектуальное,
техническое, физкультурнооздоровительное,
художественно-эстетическое
профориентационное на
профессии ж/д транспорта,
нравственнопатриотическое)
3.3. Наличие
технологических кружков на
базе общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
3.4. Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
3.5. Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.

Школьные
творческие
объединения

программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям

3 из 3

1 технологический
кружок
(робототехника)

1 из 3

участие обучающихся в 3 из 3
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийском уровне
наличие победителей и 3 из 3
(или) призеров
конкурсов, фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском уровне
сетевая форма
2 из 2
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 2 и более
организациями

3.6. Сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки «Кванториум»,
мобильные технопарки
«Кванториум», Дома
научной коллаборации,
центры «IT-куб», «Точка
роста», экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
3.7. Функционирование
5 и более
школьных творческих
объединений
объединений (школьный

3 из 3

41

театр «Лицедеи», школьные
музеи: музей ж/д транспорта
«СКЖД – в прошлом и
настоящем!», музей
краеведческий «Дон
казачий», школьный
музыкальный коллектив
«Музыкальное ассорти»,
школьный медиацентр:
«Медиастудия РЖД 20»,
центр по навигации на
профессии
железнодорожного
транспорта «Мой маршрут в
РЖД»
(«критический»
показатель)
3.8. Функционирование
школьного театра
«Лицедеи»
3.9. Функционирование
школьных музеев: музей ж/д
транспорта «СКЖД – в
прошлом и настоящем!»,
музей краеведческий «Дон
казачий».
3.10. Функционирование
школьного хора
3.11. Функционирование
школьного медиацентра
«Медиастудия РЖД 20»
(телевидение, газета, журнал
и др.)
3.12. Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
3.13. Количество
мероприятий школьных
творческих объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и т.
д. (для каждого школьного
творческого объединения)
Распределение по
уровням

функционирование
школьного театра

1 из 1

функционирование
школьного музея

1 из 1

функционирование
школьного хора
функционирование
школьного
медиацентра

1 из 1

30% и более
обучающихся

3 из 3

более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)

2 из 2

1 из 1

Уровень

Диапазон

Баллы

Высокий уровень

25‒29

27

42

Критерии

Показатели

Значение показателя

Балльная
оценка

4. Магистральное направление «Воспитание»

Организация
воспитательной
работы

4.1. Использование
государственных символов
при обучении и воспитании
(«критический»
показатель)

да

3 из 3

4.2. Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для обучающихся
с ОВЗ («критический»
показатель)

да

1 из 1

4.3. Реализация
календарного плана
воспитательной работы
(«критический»
показатель)
4.4. Функционирование
Совета родителей
4.5. Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
4.6. Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

да

1 из 1

да

1 из 1

да

1 из 1

трансляция опыта по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т.п.)
реализуется 1
программа краеведения
или школьного туризма

3 из 3

наличие

1 из 1

отсутствие

0 из 1

наличие

1 из 1

4.7. Наличие школьной
символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма
и т. п.)

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

4.8. Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
4.9. Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
4.10. Функционирование
Совета обучающихся
4.11. Наличие первичного
отделения РДДМ
«Движение первых»

1 из 1

1 из 3

43

4.12. Наличие центра
детских инициатив,
пространства ученического
самоуправления
4.13. Участие в реализации
проекта «Орлята России»
4.14. Наличие
представительств детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
4.15. Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Распределение по
уровням
Критерии

отсутствие

0 из 1

участие в проекте

1 из 1

наличие

1 из 1

отсутствие

0 из 1

Уровень

Диапазон

Баллы

Средний уровень

15‒18

16

Показатели

Значение показателя

Балльная
оценка

5. Магистральное направление «Профориентация»
5.1. Участие обучающихся в да

Сопровождение
выбора профессии

Распределение по
уровням
Критерии

1 из 1

чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
«Знакомство с профессией»
в рамках чемпионатов
«Абилимпикс»
Уровень

Диапазон

Баллы

Высокий уровень

1

1

Показатели

Значение показателя

Балльная
оценка

6. Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
в организации
6.1. Использование единых
Условия
используются единые
подходов к штатному
педагогического
подходы к штатному
расписанию (количество
труда
расписанию
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
предусмотрены меры
6.2. Предусмотрены меры
материального и
материального и
нематериального
нематериального
стимулирования (разработан стимулирования
школьный локальный акт о
системе материального и

1 из 1

1 из 1

44

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Развитие и
повышение
квалификации

нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
6.3. Развитие системы
наставничества (положение
о наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы) («критический»
показатель)
6.4. Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей («критический»
показатель)
6.5. Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
6.6. Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
6.7. Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты
6.8. Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
(«критический»
показатель)
6.9. Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных

да

1 из 1

да

1 из 1

да

1 из 1

не менее 50 % учителей 2 из 3
прошли диагностику
профессиональных
компетенций

от 5% до 9% учителей

2 из 3

не менее 80%
педагогических
работников

3 из 3

не менее 60%
педагогических
работников

2 из 3

45

профессиональных
программ педагогического
образования
(за три последних года)
6.10. Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
6.11. Повышение
квалификации
управленческой команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
6.12. Участие педагогов в
конкурсном движении
6.13. Наличие среди
педагогов победителей и
призеров конкурсов
Распределение по
уровням
Критерии

Организация
психологопедагогического
сопровождения

не менее 60%
педагогических
работников

2 из 3

не менее 50%
управленческой
команды

2 из 3

участие на
всероссийском уровне
наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
на всероссийском
уровне

3 из 3
3 из 3

Уровень

Диапазон

Средний уровень

17‒26

24

Показатели

Значение показателя

Балльная
оценка

7. Ключевое условие «Школьный климат»
наличие
7.1. Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия)
(«критический»
показатель)
наличие
7.2. Наличие локальных
актов по организации
психолого-педагогического

Баллы

1 из 1

1 из 1

46

сопровождения участников
образовательных отношений
7.3. Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога
7.4. Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту «Педагогдефектолог»
7.5. Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту «Педагогдефектолог»
7.6. Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

7.7. Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)

наличие

1 из 1

наличие

1 из 1

наличие

1 из 1

наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога с
автоматизированным
рабочим местом
реализуется психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс мероприятий
для каждой из целевых
групп обучающихся

2 из 2

2 из 2

47

(«критический»
показатель)
7.8. Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся

выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая зона,
зона релаксации и
иное)
наличие специальных
тематических зон

1 из 1

1 из 1

Уровень

выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
реализуется психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс мероприятий
по профилактике
травли
реализуется психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс мероприятий
по профилактике
девиантного поведения
Диапазон

Высокий уровень

15‒16

16

Показатели оценивания

Значение показателя

Балльная
оценка

7.9. Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения индивидуальных
и групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы
7.10. Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов

7.11. Профилактика травли в
образовательной среде

7.12. Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

Распределение по
уровням
Критерии

ЦОС (поддержка
всех активностей)

8. Ключевое условие «Образовательная среда»
да
8.1. Наличие локальных

1 из 1

2 из 2

2 из 2

Баллы

1 из 1

актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения использования
48

мобильных телефонов
обучающимися
(«критический»
показатель)
8.2. Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету («критический»
показатель)
8.3. Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет
(«критический»
показатель)
8.4. Использование
федеральной
государственной
информационной системы
«Моя школа», в том числе
верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ
(«критический»
показатель)
8.5. Использование
информационнокоммуникационной
образовательной платформы
«Сферум» («критический»
показатель)

8.6. Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для

да

1 из 1

да

1 из 1

100% педагогических
работников
зарегистрированы на
платформе ФГИС
«Моя школа»

1 из 3

наличие регистрации
образовательной
организации на
платформе и созданной
структуры
образовательной
организации
соответствует в полной
мере

1 из 3

2 из 3

49

внедрения ЦОС
8.7. Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией

Организация
внутришкольного
пространства

Функционирован
ие школы полного
дня

Реализация
государственнообщественного
управления

Распределение по
уровням

8.8. Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
8.9. Функционирование
школьного информационнобиблиотечного центра

8.10. Реализация модели
«школа полного дня» на
основе интеграции урочной
и внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня
8.11. Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии с
Федеральным законом «Об
образовании в Российской
Федерации»,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
8.12. Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Уровень
Высокий уровень

информационная
система управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационными
системами
наличие

2 из 2

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
наличие

1 из 1

да

1 из 1

да

1 из 1

1 из 1

3 из 3

Диапазон

Баллы

16‒21

16

Результаты самодиагностики РЖД прогимназии № 20 и соответствие уровням
модели «Школы Министерства просвещения России»
Распределение по уровням

50

Магистральное
направление/
Ключевое
условие
Знание

Базовый уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Высокий уровень
34
Высокий уровень
22
Высокий уровень
27

Здоровье
Творчество
Воспитание

Средний уровень
16

Профориентация
Учитель.
Школьные
команды
Школьный
климат
Образовательная
среда
ИТОГ

Высокий уровень
1
Средний уровень
24
Высокий уровень
16
Высокий уровень
16
Высокий уровень (153-182)
156

Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:

Магистральное направление «Знание». По направлению «Знание» в результате
самодиагностики был выявлен Высокий уровень, 34 балла (разрыв 7) из 41: качество и
объективность + результаты внешних диагностических процедур (анализ ВПР, диагностики
уровня сформированности ФГ в динамике за 3 года).
2022-2023 учебный год
51

Ступени
обучения

Кол-во
обучаю
щихся

1 ступень
(2-4
классы)

130

На
«5»

С
одной
«4»

На
«4» и «5»

С
одной
«3»

На
«4» и «3»

23
(17,6%)

13
(10%)

78
(60,4%)

7
(5,3%)

29
(22%)

Качест
во
%

Успев
аемост
ь
%

77,6%

100

СО
К
%
64,1
%

Учебный год закончили: на «отлично» - 23 обучающихся (17,6%) от контингента
аттестованных в начальной школе, на «4» и «5» - 78 человек (60,4%). Успеваемость
составляет 100%, качество знаний – 77,6 %, СОК – 64,1%.
2023-2024 учебный год
Ступени
обучения

Кол-во
обучаю
щихся

1 ступень
(2-4
классы)

89

На
«5»

С
одной
«4»

На
«4» и «5»

С
одной
«3»

На
«4» и «3»

Качест
во
%

%
16
(17%)

4
(4,4%)

52
(58%)

6
(6,7%)

21
(23,5%)

76,4%

Успев
аемост
ь
%
100%

СО
К
%
63,8
%

Учебный год закончили: на «отлично» - 16 обучающихся (17%) от контингента
аттестованных в начальной школе, на «4» и «5» - 52 человека (58%). Успеваемость
составляет 100%, качество знаний – 76,4 %, СОК – 63,8%.
2024-2025 учебный год
Ступени
обучения

Кол-во
обучаю
щихся

1 ступень
(2-4
классы)

93

На
«5»

С одной
«4»

На
«4» и «5»

С
одной
«3»

На
«4» и «3»

17
(18%)

4
(4%)

53
(57%)

10
(11%)

23
(19%)

Качест
во
%

Успе
ваем
ость
%

75,2%

100%

СОК
%

63,6
%

Учебный год закончили: на «отлично» - 17 обучающихся (18%) от контингента
аттестованных в начальной школе, на «4» и «5» - 53 человека (57%). Успеваемость
составляет 100%, качество знаний – 75,2%, СОК – 63,6%.
Анализ результатов проведения Всероссийских проверочных работ в 4 классе
в 2025 г.
В целях определения сформированности учебных достижений обучающихся
начального общего образования, в соответствии с приказом Министерства общего и
профессионального образования Ростовской области №214 от 04.03.2025г. «Об
утверждении плана-графика и порядка проведения ВПР-весной 2025 года в Ростовской
области», приказом РЖД прогимназии №20 от 01.04.2025 №23 «Об участии в проведении
Всероссийских проверочных работ», с 11 апреля по 17 апреля 2025 года были организованы
и проведены Всероссийские проверочные работы (далее ВПР) в 4 классе. Проведение ВПР
осуществлялось в соответствии с методическими рекомендациями и инструкциями для
образовательных организаций. Был составлен график проведения ВПР, утвержденный
директором прогимназии.
52

Проведены работы: 4 класс: русский язык, математика. Предмет на основе случайного
выбора: окружающий мир.
Русский язык, 4 класс 15.04.2025г.
Итоги ВПР
Успеваемость

Кол-во
Кол-во
Учитель
писавших
в классе
ВПР
Адеева
Н.В.

18

17

«5»
2

«4»
9

«3»

«2»

4

2

Успевае- Качество
мость % знаний %
83

61

Количество обучающихся, которые по результатам выполнения ВПР:
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %

7 чел.

41 %

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %

10 чел.

59 %

Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %

0

0

Вывод: понизили отметку – 7 обучающихся (41 %), подтвердили отметку – 10
обучающихся (59 %), повысили отметку – 0 обучающихся (0 %); 1 обучающийся участие в
работе не принимал.
Анализ выполнения заданий ВПР позволяет сделать следующие выводы:
1. На высоком уровне обучающиеся 4-х классов показали следующие умения:
- Умение распознавать главные члены предложения. Находить главные и второстепенные
(без деления на виды) члены предложения.
- Умение распознавать части речи. Распознавать грамматические признаки слов; с учетом
совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как
изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи,
- Умение распознавать правильную орфоэпическую норму. Соблюдать нормы русского
литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи
собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).
- Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма изученные
орфографические и пунктуационные нормы.
Умение распознавать глаголы в предложении. Распознавать грамматические признаки слов,
с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе
основных частей речи.
2. Остальные проверяемые умения освоены на достаточном уровне.
Математика, 4 класс 17.04.2025г.

Кол-во
Кол-во
Учитель
писавших
в классе
ВПР

Итоги ВПР
Успеваемость
«5»

«4»

«3»

«2»

Успевае- Качество
мость % знаний %
53

Адеева
Н.В.

18

17

7

7

3

0

100

82

Количество обучающихся, которые по результатам выполнения ВПР:
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
1 чел.

6%

11 чел.

65 %

5 чел.

29 %

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %

Вывод: понизили отметку – 1 обучающийся (6 %), подтвердили отметку – 11
обучающихся (65 %), повысили отметку – 5 обучающихся (29 %); 1 обучающийся участие
в работе не принимал.
Анализ выполнения заданий ВПР позволяет сделать следующие выводы:
1. Обучающиеся 4-х классов на высоком уровне владеют следующими умениями:
- Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и
трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и
числом 1).
- Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со
скобками и без скобок).
- Использование начальных математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и
пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Решать арифметическим
способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.
- Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами. Читать несложные
готовые таблицы.
- Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и
интерпретировать данные. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках
и столбцах несложных таблиц и диаграмм
- Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание,
умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с
использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных
арифметических действий (в том числе деления с остатком)
2. На слабом уровне владеют следующими умениями:
- Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Интерпретировать
информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять,
сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
- Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Решать задачи в 3–4
действия.
3. Остальные проверяемые умения освоены на достаточном уровне. Процент выполнения
этих заданий составляет более 50% и менее 80%.
54

Учител
ь

Адеева
Н.В.

Окружающий мир, 4 класс 11.04.2025г.
Итоги ВПР
Кол-во
Успеваемость
Кол-во
писавши
в классе х
«5»
«4»
«3»
«2»
ВПР
18

14

4

7

3

0

Успевае
-мость
%

Качеств
о
знаний
%

100

78

Количество обучающихся, которые по результатам выполнения ВПР:
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %

5 чел.

36 %

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %

8 чел.

57 %

Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %

1 чел.

7%

Вывод: понизили отметку – 5 обучающихся (36%), подтвердили отметку – 8
обучающихся (57 %), повысили отметку – 1 обучающийся (7 %); 4 обучающихся участие в
работе не принимали.
Анализ выполнения заданий ВПР позволяет сделать следующие выводы:
1. Обучающиеся 4-х классов на высоком уровне владеют умениями:
- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.);
использование различных способов анализа, передачи информации в соответствии с
познавательными задачами; в том числе умение анализировать изображения. Узнавать
изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать
знаковосимволические средства для решения задач.
- Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей;
использование знаково-символических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации. Использовать знаковосимволические средства, в
том числе модели, для решения задач / выполнять правила безопасного поведения в доме,
на улице, в природной среде.
- Сформированность уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей
страны, её современной жизни; готовность излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации. Будут сформированы основы гражданской идентичности, своей этнической
принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа,
гражданина России; осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими
социальными группами.
- Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Будут сформированы
основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания
«Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать
достопримечательности столицы и родного края
2. На слабом уровне (% выполнения менее 50%):
- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
55

явлений действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации. Оценивать характер взаимоотношений людей в
различных социальных группах.
- Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт);
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Вычленять содержащиеся в тексте
основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3
существенных признака; проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить
опыты, используя простейшее лабораторное оборудование; создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач.
3. Остальные проверяемые умения (см. таблицу) освоены на достаточном уровне. Процент
выполнения этих заданий составляет более 50% и менее 80%.
Полный уровень включает в себя максимально доступные инструменты для реализации
по всем магистральным направлениям и ключевым условиям успешных управленческих
практик системы образования Российской Федерации.
№
п/п

Направления
анализа

Полученный результат
(описаниеи количество
баллов)

Желаемый результат,
описание

1

Магистральное
Высокий уровень
Высокий уровень
направление:
34 из 41 (разрыв 7
41
«Знание: качество и баллов)
объективность»
Критерий: образовательный процесс

1.5

Углубленное
изучение отдельных
предметов

0
Не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов.

3
Создание условий для
углубленного изучения одного
предмета (программирование и
робототехника), реализуемого
в трех параллелях с 1 по 4
класс. Реализация сетевой
формы организации обучения.
Критерий: Инклюзивное образовательное пространство. Обеспечение условий для
организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(далее – ОВЗ), с инвалидностью
1.15 Программно1
2
методическое
Разработаны
Разработка адаптированных
обеспечение
адаптированные
основных
обучения и
основные
общеобразовательных
воспитания по
общеобразовательные
программ и адаптированных
федеральным
программы.
дополнительных
адаптированным
общеобразовательных
образовательным
программ для детей с ОВЗ.
программам.
1.18 Наличие специальных 1
3
технических средств Оснащены ТСО
Оснащение ТСО как отдельных
обучения (далее ‒
отдельные рабочие места рабочих мест, так и отдельных
ТСО)
для обучающихся с ОВЗ, классов для обучающихся с
56

1.20

2

2.6

3

индивидуального и
коллективного
пользования.

с инвалидностью.

ОВЗ, с инвалидностью.

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в
том числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года).

2
Не менее 80%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года).

3
Обеспечение условий для
прохождения 100%
педагогическими работниками
(за три последних года)

Магистральное
направление
«Здоровье»
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)

Высокий уровень
Высокий уровень
22 из 24 (разрыв 2 балла) 24

Магистральное
направление
«Творчество»

обучения по

совершенствованию
профессиональных
компетенций в части обучения
и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

1
3
Наличие от 1 до 4 видов Обеспечение
реализации
спорта в ШСК.
дополнительных
общеобразовательных
программ
спортивного
направления в сетевой форме.
Расширение видов спорта за
счет
поиска
новых
сотрудников,
договоров
сетевой формы реализации
программ. Наличие 10 и более
видов спорта в ШСК.
Высокий уровень
Высокий уровень
27 из 29 (разрыв 2 балла) 29
Критерий: Развитие талантов

3.3

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

1
Технологический кружок
(робототехника и
программирование).

3
Расширение спектра
дополнительных
образовательных услуг
технического направления
(графический дизайн,
робототехника, инженерное
бюро, мильтимедиастудия) за
57

счет привлечения новых
сотрудников, договоров
сетевой формы реализации
программ.
4

Магистральное
Средний уровень
Высокий уровень
направление
16 из 21 баллов (разрыв 21
«Воспитание»
5)
Критерий: Организация воспитательной деятельности.

4.8

Реализация программ 1
3
краеведения и
Реализуется 1 программа Разработка и реализация
школьного туризма. краеведения: Программа авторских программ по
нравственнонаправлениям: краеведение и
патриотического
школьный туризм.
воспитания младших
школьников на традициях
казачьего субэтноса «Дон
казачий», социальный
педагог Лапиной О.Н.
Критерий: Ученическое самоуправление, волонтерское движения.

4.10

Функционирование
0
Совета обучающихся Отсутствует.

4.12

Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления

0
Отсутствие.

4.15. Наличие школьных
военнопатриотических
клубов

0
Отсутствие.

1
Создание школьного военнопатриотического клуба.

0
Организация Совета
обучающихся не
предусмотрена возрастной
категорией учащихся 1-4
классов.
1
Создание центра детских
инициатив.

5.

Магистральное
направление
«Профориентация»

Высокий уровень
1

Высокий уровень
1

6.

Ключевое условие
Средний уровень
«Учитель.
24 из 29 (разрыв 5
Школьная команда» баллов)

Высокий уровень
29

Критерий: Методическое сопровождение педагогических кадров. Система
наставничества.
58

6.6

6.7

6.9

6.10

6.11

Охват
учителей 2
3
диагностикой
Не менее 50% учителей Увеличение до 80% учителей,
профессиональных
прошли
диагностику которые прошли диагностику
компетенций
профессиональных
профессиональных
(федеральной,
компетенций.
компетенций.
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для 2
3
которых
по От 5% до 9% учителей, Увеличение до 10% учителей и
результатам
для которых разработаны более, для которых разработаны
диагностики
индивидуальные
индивидуальные
разработаны
образовательные
образовательные маршруты.
индивидуальные
маршруты.
образовательные
маршруты.
Критерий: Развитие и повышение квалификации.
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования
(за три последних
года)
Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания (за
три последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ

2
Не менее 60%
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС

3
Обеспечение прохождения не
менее 80% педагогическими
работниками обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.

2
Не менее 60%
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
обучение по программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания.

3
Обеспечение прохождения не
менее 80% педагогическими
работниками обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания.

2
Не менее 50%
управленческой команды,
прошедших ПК по
программам
дополнительного
профессионального
образования.

3
Обеспечение прохождения не
менее 100% управленческой
команды, прохождения ПК по
программам дополнительного
профессионального
образования.
59

7.

8.

дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года).
Ключевое условие
«Школьный
климат»

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Высокий уровень
16

Высокий уровень
16 (разрыв 5 баллов)

Высокий уровень
16
Разработка собственных
методик по подготовке к
участию педагогов в конкурсах
профмастерства, семинарах,
научно-практических
конференциях по обмену
опытом. Разработка
индивидуальных
образовательных маршрутов
для педагогов с целью
профессионального роста.
Высокий уровень
21

Критерий: ЦОС (поддержка всех активностей).
8.4.

8.5

Использование
федеральной
государственной
информационной
системы «Моя
школа», в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ
Использование
информационнокоммуникационной
образовательной
платформы «Сферум»

1
100% педагогических
работников
зарегистрированы на
платформе ФГИС «Моя
школа».

3
Выполнение методических
рекомендаций по развитию
ключевого условия:
использование не менее 95%

1
Наличие регистрации
образовательной
организации на
платформе и созданной
структуры
образовательной
организации.

3
Выполнение методических
рекомендаций по развитию
ключевого условия: включение
100% педагогических
работников в сетевые
профессиональные сообщества
по обмену педагогическим
опытом и активно
использующим платформу
«Сферум».

педагогическими работниками

сервисов и подсистем
«Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя школа».

60

8.6.

Оснащение
2
образовательной
Соответствует в полной
организации ITмере
оборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для
внедрения ЦОС

3
Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.

РЖД прогимназия № 20 вышла по магистральным направлениям и ключевым условиям
Школы Минпросвещения России:
- «Знание: качество и объективность» на высокий уровень (получено 34 балла) по
следующим показателям: реализация учебно-исследовательской и проектной деятельности,
реализация учебных планов, реализация федеральных рабочих программ по учебным
предметам (1‒4 классы), реализация положения по внутренней системе оценки качества
образования, реализация единых рекомендаций по контрольным работам и домашним
заданиям, реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе
курса «Разговоры о важном», 100% педагогов используют программы учебных предметов,
содержание и планируемые результаты которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных предметов.
В режиме развития следует предусмотреть:
- создание условий для углубленного изучения учебных предметов в 1-4 классах;
- организацию сетевой формы реализации общеобразовательных программ;
- обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и с инвалидностью: разработка адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ, оснащение
специальными ТСО рабочих мест для детей с ОВЗ и с инвалидностью.
- «Здоровье» на высокий уровень (получено 22 балла) по показателям: реализация
единых подходов к организации и контролю горячего питания, доступность спортивной
инфраструктуры в соответствии с требованиями Минпросвещения России, разработанность
программы здоровьесбережения, наличие дополнительных образовательных услуг в
области физической культуры и спорта; более 30% доля обучающихся, посещающих
дополнительные занятия в области физической культуры и спорта на постоянной основе,
участие обучающихся в спортивных мероприятиях на региональном и всероссийском
уровнях, более 30% доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке, соответствующий их возрастной категории.
В режиме развития следует предусмотреть:
- обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ спортивного
направления в сетевой форме;
61

- расширение видов спорта за счет привлечения новых сотрудников, договоров сетевой
формы реализации программ, наличие 10 и более видов спорта в ШСК;
- организацию работы по включению школьного спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр школьных спортивных клубов.
- «Творчество» на высокий уровень (получено 27 баллов) по показателям:
функционирование школы полного дня, организация внеурочной деятельности и
дополнительного образования, реализация дополнительных общеобразовательных
программ, 85% доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием от общей
численности обучающихся, наличие объединения для внеурочной деятельности
обучающихся (школьный хор, школьный театр, медиацентр, школьный музей по
краеведению «Дон казачий», музей железнодорожного транспорта «СКЖД в прошлом,
настоящем и будущем», центр ранней профориентации), наличие победителей и призеров
различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций (из перечня
Минпросвещения РФ).
В режиме развития следует предусмотреть:
- открытие более 2-х технологических кружков на базе прогимназии и/или в рамках
сетевого взаимодействия;
- организацию сетевой формы реализации дополнительных общеобразовательных
программ на базе организаций культуры и искусств, технопарка Кванториум, мобильного
технопарка Кванториум, центра Дом научной коллаборации, IT-куб, Точка роста,
экоцентра, ведущих предприятий региона, профессиональных образовательных
организаций и др.;
- организацию работы по включению школьного музея в Единый Всероссийский реестр
школьных музеев.
- «Воспитание» на средний уровень (получено 16 баллов) по показателям:
использование государственных символов при обучении и воспитании, реализация
программы воспитания, в том числе, для обучающихся с ОВЗ, реализация календарного
плана воспитательной работы, функционирование Совета родителей, наличие советника
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями,
взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания, наличие школьной символики (гимн, эмблема, школьный костюм
и т. п.), реализация программы краеведения, организация летних тематических смен в
школьном лагере, наличие первичного отделения РДДМ «Движение первых», участие в
реализации проекта «Орлята России», наличие представительств детских и молодежных
общественных объединений «Большая перемена», участие обучающихся в волонтерском
движении.
В режиме развития следует предусмотреть:
- разработку и реализацию авторских программ по направлению школьный туризм;
- участие детей дошкольных групп в реализации проекта Орлята-Дошколята;
- создание центра детских инициатив;
- открытие представительств детских и молодежных общественных объединений
«Юнармия».
- организацию работы школьного военно-патриотического клуба.
- «Профориентация» на высокий уровень (получен 1 балл) по показателям: интеграция
основного и дополнительного образования по ранней профориентации обучающихся на
инженерно-технические профессии, в т. ч. профессии железнодорожного транспорта,
реализация авторской программы по развитию социально-коммуникативных навыков
обучающихся 3-10 лет с элементами воспитания лояльности к железнодорожному
62

транспорту «Мой маршрут в «РЖД», реализация плана профориентационной работы,
реализация программы работы с родителями.
В режиме развития следует предусмотреть:
- организацию взаимодействия и подписание соглашений с региональными предприятиями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий;
- участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для
обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов Абилимпикс;
- проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации обучающихся.
- «Учитель. Школьные команды» на средний уровень (получено 24 балла) по
показателям: использование единых подходов к штатному расписанию, предусмотрены
меры материального и нематериального стимулирования (разработан школьный локальный
акт о системе материального и нематериального стимулирования, соблюдаются требования
локального акта), развитие системы наставничества (положение о наставничестве,
дорожная карта о его реализации, приказы), наличие методических объединений,
методических советов учителей.
В режиме развития следует предусмотреть:
- организацию прохождения диагностики профессиональных компетенций педагогами
прогимназии до 80% от общего количества педагогических работников;
- разработку индивидуальных образовательных маршрутов для более 10 % педагогов
учреждения и их дальнейшее повышение квалификации;
- обеспечение условий для обучения не менее 80% педагогических работников по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС и в сфере воспитания;
- обеспечение прохождения курсов повышение квалификации не менее 100%
управленческой команды по программам дополнительного профессионального
образования.
- «Школьный климат» на высокий уровень (получено 16 баллов) по показателям:
наличие в общеобразовательной организации двух педагогов-психологов (штатного),
разработаны и реализуются локальные акты по организации психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений, наличие в штате учреждения
социального педагога, учителя-дефектолога (штатного), квалификация которого
соответствует профессиональному стандарту Педагог-дефектолог, учителя-логопеда (по
основному месту работы (штатного), квалификация которого соответствует
профессиональному стандарту Педагог-дефектолог, наличие отдельного кабинета
педагога-психолога, работает система оказания психолого-педагогической помощи
целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и с инвалидностью; одаренным детям), созданы условия
психологически благоприятного школьного пространства для обучающихся, в кабинете
педагога-психолога оборудованы зоны для проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы,
осуществляется поддержка психологически благоприятного школьного пространства для
педагогов, проводится работа по профилактике травли в образовательной среде и
девиантного поведения обучающихся.
В режиме развития следует предусмотреть:
- разработку собственных методик по подготовке к участию педагогов в конкурсах
профмастерства, семинарах, научно-практических конференциях по обмену опытом;
- разработку индивидуальных образовательных маршрутов для педагогов с целью
профессионального роста.
63

- «Образовательная среда» на высокий уровень (получено 16 баллов) по показателям:
реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая
пребывание в группах продленного дня; разработаны и реализуются локальные акты
учреждения, регламентирующие ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися, осуществляется подключение прогимназии к высокоскоростному
интернету, предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной
сети Интернет, использование федеральной государственной информационной системы
«Моя школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного контента, при
реализации основных общеобразовательных программ, оснащение учреждения ITоборудованием в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения ОО материально-технической базой
для внедрения ЦОС, эксплуатация информационной системы управления учреждением,
наличие пространства для учебных и неучебных занятий, творческих дел,
функционирование школьного библиотечного информационного центра, сформированы
коллегиальные органы управления в соответствии с ФЗ «Об образовании» РФ,
предусмотренные Уставом ОО.
В режиме развития следует предусмотреть:
- обеспечение выполнения методических рекомендаций по развитию ключевого условия по
использованию не менее 95% педагогическими работниками сервисов и подсистем
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»;
- дальнейшее внедрение целевой модели цифровой образовательной среды, (утвержденной
приказом Минпросвещения России от 02.12.2019 г. № 649) средствами вычислительной
техники, программным обеспечением и презентационным оборудованием;
- создание условий для включения 100 % педагогических работников в сетевые
профессиональные сообщества по обмену педагогическим опытом, в том числе, на базе
платформы Сферум.
Общее количество набранных баллов РЖД прогимназией № 20 составляет 156 баллов,
что соответствует высокому уровню развития в соответствии с требованиями проекта
Школа Минпросвещения России.
Резюме: Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние
РЖД прогимназии № 20, сильные и слабые стороны образовательной организации,
направления
развития,
изучить
предлагаемый
Сервисом
самодиагностики
общеобразовательных организаций корректор программы развития, и определить
эффективность управленческих решений, в том числе, кадровых и финансовых.
На основе самодиагностики разработан портфель проектов для реализации программы
развития.

64

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная
оценка

1

1.1.

1.2.

Обучающиеся
Реализация
участвуют в
учебнореализации
исследовате проектной
льской и
и/или
проектной
исследователь
деятельност ской
и
деятельности
реализация
100%
учителей
используют
программы
Реализация
учебных
федеральны
предметов,
х рабочих
содержание и
программ по
планируемые
учебным
результаты
предметам
которых не
(1‒4 классы)
ниже
соответствую
щих
содержания и

Магистральное
направление,
Критерий
Дефициты
ключевое
условие
«Знание: качество и объективность»
Высокий уровень: 34 балла (max 41 балл)

Управленческие действия/
решения

1 из 1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

-

-

1 из 1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

-

-

65

планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов

1.3.

1.4.

1.5.

Обеспеченн
ость
учебниками
и учебными
пособиями,
в том числе
специальны
ми для
обучающихс
я с ОВЗ
Применение
ЭОР из
федеральног
о перечня

Углубленно
е изучение
отдельных
предметов

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном
объеме

Предусмотрен
о

Не
реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

2 из 2

1 из 1

0 из 3

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

-

-

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

-

-

Образовательный
процесс

Недостаточна
я работа по
формировани
ю интереса и
мотивации
обучающихся
к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.

- Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
- Организация индивидуальной
работы с родителями
(законными представителями)
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.

Магистральное
направление
«Знание»

66

- Проведение разъяснительной
работы с обучающимися,
родителями о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и проф.
самоопределения.
Не
используются
возможности
реализации
образовательн
ой программы
в сетевой
форме.

- Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых договоров,
мониторинг.

- Организация психологопедагогической диагностики по
Отсутствие
выявлению образовательных
системы
интересов и потребностей,
изучение
способностей и талантов
интересов и
обучающихся.
запросов
- Организация индивидуальной
обучающихся
работы с родителями
и их
обучающихся по изучению
родителей
запросов и ожиданий.
(законных
-Индивидуальная работа с
представителе
родителями детей по принятию
й).
идей персонализации в
образовательной деятельности.
67

Отсутствие
системы
формировани
я запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
иных
организациях.

Недостаточна
я работа по
обеспечению
требований
ФГОС по
реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

Низкий
уровень
профессионал
ьной
предметнометодической
компетентнос

-Автоматизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
-Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету образовательных
результатов.
-Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических, информационных)
условий для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
- Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
-Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
- Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
- Использование методологий
наставничества для
68

ти
педагогическ
их
работников в
осуществлени
и
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

Отсутствие
педагогическ
их
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.

1.6.

Реализация
и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентир
ующего

100%
учителей и
членов
управленческ
ой команды
школы
соблюдают
требования

1 из 1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
организации углубленного
изучения отдельных предметов.
-Обеспечение прохождения
курсов ПК по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
-Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
- Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
- Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для реализации
углубленного изучения
отдельных учебных предметов.

-

69

1.7

формы,
порядок,
периодично
сть
текущего
контроля
успеваемост
ии
промежуточ
ной
аттестации
обучающихс
я
(критически
й
показатель)
Реализация
и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентир
ующего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
(критически
й
показатель)

локального
акта,
регламентиру
ющего
формы,
порядок,
периодичност
ь текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточно
й аттестации
обучающихся

100%
учителей и
членов
управленческ
ой команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламент,
регулирующи
х ВСОКО

1из 1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

-

70

1.8

1.9

1.10

Планирован
ие
оценочных
процедур с
учетом
графиков
проведения
федеральны
хи
региональн
ых (при
наличии)
оценочных
процедур

Да

1 из 1

ОО не
входит в
ОО не
перечень ОО
входит в
с признаками
перечень
необъективны
ОО с
х результатов 2 из 2
признаками
по итогам
необъективн
двух
ых
предыдущих
результатов
учебных
годов
Реализация
Обучающимся
рабочих
обеспечено 10
программ
часов
курсов
еженедельных
3 из 3
внеурочной занятий
деятельност внеурочной
и, в том
деятельность
числе курса ю

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

-

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

-

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

-

-

71

1.11

1.12

Разговоры о
важном
(критически
й
показатель)
Сетевая
форма
реализации
общеобразо
вательных
программ в
сетевой
форме
реализации
(наличие
общеобразо
вательных
программ,
реализуемы
х в сетевой
форме)
Реализация
программы
(плана)
мероприяти
й по
обеспечени
ю
доступности
и качества
образования
обучающихс
я с ОВЗ, с

Осуществляет
ся сетевая
форма
реализации
общеобразова
тельных
программ

Реализация в
течение 2 и
более лет

1 из 1

3 из 3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

-

-

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

-

-

72

1.13

1.14

инвалидност
ью
Разработанн
ость
локальных
актов (далее
‒ ЛА) в
части
организации
образования
обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивно
го
образования
Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогичес
кой и
технической
помощи
обучающим
ся с ОВЗ, с
инвалидност
ью

Разработаны
отдельные
ЛА, или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю по всем
вопросам

Обеспечено
полностью

2 из 2

2 из 2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

-

-

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

-

-

73

1.15

Программно
методическо
е
обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральны
м
адаптирован
ным
образовател
ьным
программам

Разработаны
адаптированн
ые основные
общеобразова
тельные
программы

1 из 2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Отсутствие
контроля за
разработкой
адаптированн
ых основных
общеобразова
тельных
программ в
ОО.
Недостаточна
я
компетентнос
ть
педагогическ
их
работников в
выполнении
трудовой
функции по
разработке
образовательн
ых программ
в том числе
адаптированн
ых основных
общеобразова
тельных
программ и
адаптированн
ых
дополнительн
ых
общеобразова

- Разработка адаптированных
основных
общеобразовательных
программ (АООП).
- Обеспечение
административного контроля.
-Модернизация методической
деятельности в образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
АООП (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством:
- организации адресной
организационно-методической
помощи, внедрения
методологий тьюторства,
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
АООП;

74

1.16

Обеспечени
е
информацио
нной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью (за
исключение
м
персонально
й
информации
, в том
числе о
состоянии
здоровья
обучающихс
я)

Информацион
ный блок на
официальном
сайте
общеобразова
тельной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией

3 из 3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

тельных
программ

- обучения на курсах
повышения квалификации по
разработке и реализации АООП
и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.

-

-

75

1.17

Учебнодидактическ
ое
обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральны
м
адаптирован
ным
образовател
ьным
программам
(в
соответстви
ис
рекомендов
анными
психологомедикопедагогичес
кой
комиссией
вариантами
АООП)

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в
том числе
специальными
дидактически
ми
материалами
3 из 3
для
обучающихся
с ОВЗ,
разработанны
ми педагогами
общеобразова
тельной
организации

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

-

-

76

1.18

Наличие
специальны
х
технических
средств
обучения
(далее ‒
ТСО)
индивидуал
ьного и
коллективно
го
пользования

1.19

Применение
ЭОР и
дистанцион
ных
Предусмотрен
образовател
о
ьных
технологий
в
образовании

Оснащены
ТСО
отдельные
рабочие места
для
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю

1 из 3

1 из 1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

-Проведение анализа
Невыполнени оснащенности ОО
специальными техническими
е
управленческ средствами обучения
индивидуального и
ой командой
коллективного пользования с
ОО
администрати целью выявления потребностей.
вной функции -Осуществление своевременной
контроля за
подачи заявок на оснащение
наличием
ТСО, автоматизированных
ТСО индивид. рабочих мест и классов для
и
обучающихся с ОВЗ, с
коллективног инвалидностью.
о
-Обеспечение контроля наличия
пользования, ТСО, индивидуального и
автоматизиро коллективного пользования,
ванных
автоматизированных рабочих
рабочих мест мест (при наличии в ОО
(при наличии обучающихся с ОВЗ, с
обучающихся инвалидностью).
с ОВЗ, с
-Обеспечение приобретения
инвалидность ТСО рабочих мест для
ю).
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

-

-

77

обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью

1.20

Создание
условий для
профессион
ального
развития и
совершенств
ования
профессион
альных
компетенци
й педагогов
в части
обучения и
воспитания
обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью, в том
числе
посредствам
организации
инклюзивно
го
образования
(за три
последних
года)

Не менее 80%
педагогически
х работников
прошли
2 из 3
обучение (за
три последних
года)

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Слабый
контроль за
своевременны
м обучением
педагогов на
КПК по
вопросам
профессионал
ьного
развития и
совершенство
вания
профкомпете
нций
педагогов в
части
обучения и
воспитания
обучающихся
с ОВЗ.
Недостаток
профессионал
ьных
компетенций
педагогов в
части
обучения и
воспитания
обучающихся

-Обеспечение
административного контроля за
своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью.

-Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования педагогов для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций в части обучения

78

с ОВЗ, с
инвалидность
ю.

и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
-Организация систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогов в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
-Модернизация методической
службы с целью формирования
пространства развития
профессионально-личностных
компетенций (предметные,
методические,
информационные, цифровые,
психолого-педагогические,
коммуникативные и др.)
педработников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения
задач:
- создание условий для
организация неформального
образования (вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы, и
79

т. д.); актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.);
-профилактика
профессионального выгорания,
готовности каждого
педработника к продуктивному
решению новых педагогических
задач;
-методическое сопровождение
педработников с выявленными
профессиональными
дефицитами,
- адаптация молодых
специалистов к педагогической
деятельности в условиях
реализации программ
инклюзивного образования;
- внедрение системы (целевой
модели) наставничества,
имеющей точечный,
индивидуализированный и
персонализированный характер,
ориентированной на
конкретного педагога для
решения/преодоления его
личностных, профессиональных
и социальных проблем;
- развитие форм
«горизонтального обучения»,
профессионального
взаимодействия
(профессиональные сообщества
80

педагогов, сетевые объединения
по разным направлениям
деятельности, территориальные
предметные/межпредметные
объединения, межшкольные
педагогические советы);
- взаимодействие с
«флагманами образования»,
стажировочными,
инновационными площадками,
ОО, имеющими опыт
достижения позитивных
результатов в обучении и
воспитании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
-Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Трансляция
опыта ОО
в вопросах
образования
обучающихс
я с ОВЗ, с
Системная
1. 21 инвалидност работа (цикл
ью, в том
мероприятий)
числе
посредством
организации
инклюзивно
го

2 из 2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

-

-

81

образования
, на
семинарах,
тренингах,
конференци
ях)
Магистральное направление «Здоровье».
Высокий уровень: 22 (max24)

2

2.1

2.2

Обеспечени
е
бесплатным
горячим
питанием
обучающихс
я начальных
классов
(критически
й
показатель)
Организаци
я
просветител
ьской
деятельност
и,
направленно
й на
формирован
ие ЗОЖ,
профилакти
ка
табакокурен
ия,

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

1 из 1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

-

-

Наличие
общешкольно
й программы
работы по
противодейст
вию и
профилактике
вредных
привычек

1 из 1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

-

-

82

2.3

употреблени
я алкоголя и
наркотическ
их средств.
(критически
й
показатель)
Количество
школьных
просветител
ьских
мероприяти
й по ЗОЖ,
по
профилакти
ке курения
табака,
употреблени
я алкоголя и
наркотическ
их средств

2.4

Реализация
программы
здоровьесбе
режения

2.5

Наличие в
ОО
спортивной
инфраструк
туры для

Более 5
мероприятий
за учебный
год

Наличие
общешкольно
й программы
здоровьесбере
жения и ее
полноценная
реализация
Да

3 из 3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

-

-

2 из 3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

-

-

1 из 1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

-

-

83

занятий
ФЗК и
спортом, в
том числе,
доступной
населению
(в том числе
на основе
договоров
сетевого
взаимодейст
вия)

2.6

Диверсифик
ация
деятельност
и школьных
спортивных
клубов
(далее
ШСК) (по
видам
спорта)

От 1 до 4
видов спорта
в ШСК

1из 3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
сетевой
формы
реализации
программы.

-Определение сетевых
партнеров в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить
ОО ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
-Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.

84

- Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (4-5
курс).
- Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
Отсутствие
подготовки, профессиональной
квалифициров
переподготовки; направление
анных
молодых работников на целевое
специалистов.
обучение.
- Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Несформиров
анность
организацион
ноуправленческ
их
компетенций
управленческ
ой команды.
Созданный в
ОО
спортивный
клуб не
включен в
Единый

- Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

- Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных клубов.

85

Всероссийски
й реестр
школьных
спортивных
клубов.

2.7

2.8

Наличие
дополнитель
ных
образовател
ьных услуг
в области
ФЗК и
спорта; доля
обучающихс
я, постоянно
посещающи
х занятия
Участие
обучающихс
яв

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3 из 3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся
в спортивных

3 из 3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической

Недостаточна
я работа по
формировани
ю мотивации
у
обучающихся
и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.

- Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
- Проведение разъяснительной
работы с родителями и
обучающимися по привлечению
к посещению занятий ФЗК и
спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.

-

-

-

-

86

массовых
физкультур
носпортивных
мероприяти
ях (в том
числе во
Всероссийск
их
спортивных
соревновани
ях
школьников
Президентск
ие
состязания и
Всероссийск
их
спортивных
играх
школьников
Президентск
ие
спортивные
игры,
Всероссийск
их
соревновани
ях и
спартакиада
х
Специально
й

мероприятиях
на
региональном
и (или)
всероссийско
м уровнях

культурой и
спортом

87

2.9

2.10

олимпиады
России,
Всероссийск
их
соревновани
ях и
спартакиада
х
Всероссийск
ой
федерации
спорта лиц с
интеллектуа
льными
нарушениям
и)
Наличие
победителей
и призеров
спортивных
соревновани
й (в том
числе в
вышеперечи
сленных)
Доля
обучающихс
я,
получивших
знак
отличия
Всероссийск
ого

Наличие
победителей и
(или)
призеров на
региональном
и (или)
всероссийско
м уровне

2 из 2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

30% и более
обучающихся,
имеющих знак
отличия
3 из 3
ВФСК «ГТО»,
подтвержденн
ый

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

-

-

-

-

88

2.11

2.12

физкультур
носпортивного
комплекса
Готов к
труду и
обороне
(далее ‒
ВФСК ГТО)
в
установленн
ом порядке,
соответству
ющий его
возрастной
категории
на 1
сентября
отчетного
года
Наличие в
ОО
отдельного
кабинета
учителялогопеда и
(или)
учителядефектолога
Наличие в
кабинете
учителялогопеда и

удостоверение
м

наличие

1 из 1

Магистральное
направление
«Здоровье»

наличие

1 из 1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

-

-

Создание условий
для занятий
физической

-

-

89

(или)
учителядефектолога
оборудован
ных зон
(помещений
) для
проведения
индивидуал
ьных и
групповых
занятий,
коррекцион
норазвивающе
й работы

культурой и
спортом

Магистральное направление «Здоровье».
Высокий уровень: 27 (max 29)

3.

3.1

Доля
обучающихс
я,
охваченных
дополнитель
ным
образование 77% и более
м в общей
обучающихся
численности
обучающихс
я
(критически
й
показатель)

3 из 3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

-

-

90

3.2

3.3

Реализация
дополнитель
ных
общеобразо
вательных
программ

Программы
разработаны и
реализуются
по 6
направленнос
тям

3 из 3

Наличие
технологиче
ских
кружков на
базе
общеобразо 1
вательной
технологическ 1 из 3
организации ий кружок
и/или в
рамках
сетевого
взаимодейст
вия

Магистральное
направление
«Творчество»

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

-

Развитие талантов

- Организация обучения
педработников и
профессиональной
переподготовки кадров.
-Привлечение к реализации
Отсутствуют
образовательных программ
педагогическ
специалистов, имеющих
ие кадры для
среднее профессиональное или
реализации
высшее образование,
дополнительн
отвечающее
ых
квалификационным
общеобразова
требованиям, указанным в
тельных
квалификационных
программ
справочниках, и (или)
технической и
профессиональным стандартам.
естественно- Кадровое обеспечение
научной
(привлечение
направленнос
квалифицированных
тей.
специалистов из других
организаций, предприятий) для
работы кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Не
- Проведение мониторинга
организована ресурсов внешней среды для
сетевая форма реализации программ
реализации
дополнительного образования.

-

91

дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ
технической и
естественнонаучной
направленнос
тей.

- Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
- При планировании реализации
программ технологических
кружков
организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
кванториумов, центров
цифрового образования и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся.
Отсутствует
- Организация проведения
материально- мониторинга ресурсов
техническое
(материальных,
оснащение,
информационно-технических,
помещения,
кадровых) для организации на
необходимые базе ОО кружков технической и
для
естественно-научной
реализации
направленностей.
дополнительн - Материально-техническое
ых
обновление образовательной
общеобразова среды, приспособление
тельных
помещений, использование
программ
возможностей
технической и трансформирования,
естественнозонирования школьного
научной
пространства,
92

направленнос
тей.

использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков
технологической и естественнонаучной направленности.
- При планировании реализации
программ технологического
организация образовательной
деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских
технопарков кванториумов,
центров цифрового образования
"IT-куб" и прочих организаций.
- Анализ дополнительных
Отсутствие
образовательных программ на
дополнительн
предмет качества их
ых
содержания, соответствия
общеобразова
интересам и образовательным
тельных
потребностям обучающихся.
программ
- Организация разработки
технической и
дополнительных
естественнообщеобразовательных
научной
программ технической и
направленнос
естественно-научной
тей.
направленностей.
Недостаточна
- Проведение мониторинга
я работа по
образовательных
формировани
потребностей обучающихся в
ю интереса и
обучении по дополнительным
мотивации
общеобразовательным
обучающихся
программ технической и
и их
93

родителей
(законных
представителе
й) в обучении
детей по
программам
технологичес
кой
направленнос
ти.

Не
разработана
программа
технологичес
кого кружка.

Не определен
формат
организации

естественно-научной
направленностей.
- Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
- Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
- Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей
и общественно-деловых
объединений.
- Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
- Расширение формата
организации кружков
технической направленности на
94

3.4

3.5

Участие
обучающихс
яв
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийск
ой
олимпиады
школьников
),
конференци
ях
Наличие
победителей
и призеров
различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференци
й

Участие
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на
региональном
и (или)
всероссийско
м уровне
Наличие
победителей и
(или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
всероссийско
м уровне

кружков
технической
направленнос
ти на базе ОО
для детей в
возрасте от 7
до 11 лет.

базе ОО для детей в возрасте от
7 до 11 лет в соответствии с
имеющимися у ОО кадровыми
и материально-техническими
ресурсами.

3 из 3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

-

-

3 из 3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

-

-

95

3.6

3.7

Сетевая
форма
реализации
дополнитель
ных
общеобразо
вательных
программ
(организаци
и культуры
и искусств,
технопарки
Кванториум
, мобильные
технопарки
Кванториум
, Дома
научной
коллабораци
и, центры
IT-куб,
Точка роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессион
альные ОО)
Функционир
ование
школьных
творческих
объединени

Сетевая
форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ с 2
и более
организациям
и

5 и более
объединений

2 из 2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

-

-

3 из 3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

-

-

96

3.8

3.9

3.10

3.11

й
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальны
й коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидени
е, газета,
журнал) и
др.)
(критически
й
показатель)
Функционир
ование
школьного
театра
Функционир
ование
школьного
музея
Функционир
ование
школьного
хора
Функционир
ование
школьного
медиацентра

Функциониро
вание
школьного
театра
Функциониро
вание
школьного
музея
Функциониро
вание
школьного
хора
Функциониро
вание
школьного
медиацентра

1 из 1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

-

-

1 из 1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

-

-

1 из 1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

-

-

1 из 1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

-

-

97

3.12

3.13

(телевидени
е, газета,
журнал и
др.)
Доля
обучающихс
я,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединени
й, от общего
количества
обучающихс
я в ОО
Количество
мероприяти
й школьных
творческих
объединени
й: концерты,
спектакли,
выпуски
газет,
журналов и
т. д.

30% и более
обучающихся

Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

3 из 3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

-

-

2 из 2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

-

-

Магистральное направление «Воспитание».
Средний уровень 16 баллов (max 18)

4.

4.1

Использова
ние
государстве
нных

Да

3 из 3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

-

-

98

4.2

4.3

4.4

4.5

символов
при
обучении и
воспитании
(критически
й
показатель)
Реализация
рабочей
программы
воспитания,
в том числе
для
обучающихс
я с ОВЗ
(критически
й
показатель)
Реализация
календарног
о плана
воспитатель
ной работы
(критически
й
показатель)
Функционир
ование
Совета
родителей
Наличие
советника
директора

Да

1 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

-

-

Да

1 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

-

-

Да

1 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

-

-

Да

1 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

-

-

99

по
воспитанию
и
взаимодейст
вию с
детскими
общественн
ыми
объединени
ями

4.6

4.7

Взаимодейс
твие ОО и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие
школьной
символики
(флаг
школы,
гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного

Трансляция
опыта по
организации
взаимодейств
ия ОО и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т.п.)

3 из 3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

-

-

1 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

-

-

100

костюма и т.
п.)

4.8

Реализация
программ
краеведения
и школьного
туризма

Реализуется 1
программа
краеведения
или
школьного
туризма

1 из 3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Недостаточно
сформирована
работа
администраци
и с кадрами,
отсутствие
специалиста,
занимающего
ся вопросами
организации
туристскокраеведческо
й
деятельности
обучающихся.

4.9

Организаци
я летних
тематически
х смен в
школьном
лагере

Наличие

1 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

-

-

Отсутствие
системы
работы с
детской
инициативой

- Создание Штаба
воспитательной работы (далееШВР) в ОО.
- Разработка положения о ШВР,
включающего порядок работы с
детской инициативой.
- Принятие мер поддержки
детских общественных
объединений ОО. Обеспечение организации и

Функционир
ование
4. 10 Совета
Отсутствие
обучающихс
я

0 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

- Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций.
- Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций на основе
заключенного договора об
оказании туристских услуг.
- Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.

101

функционирования детских
общественных объединений
ОО.
- Обеспечение защиты
интересов и академических
прав обучающихся.
- Организация участия
представителей интересов
обучающихся - Совета
родителей в разработке,
обсуждении и реализации
рабочей программы
воспитания, календарного
плана воспитательной работы, в
анализе воспитательной
деятельности в ОО.
- Организация исследования по
выявлению детей с лидерскими
качествами.
- Принятие мер, направленных
на развитие правовой и
политической культуры детей.
Наличие
первичного
отделения
4. 11
РДДМ
Движение
первых
Наличие
центра
4. 12 детских
инициатив,
пространств

Наличие

Отсутствие

1 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

-

-

0 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие
концепции
организации
внутришколь

- Выделение помещения для
деятельности ученического
самоуправления (центра
детских инициатив - ЦДИ).

102

а
ученическог
о
самоуправле
ния
Участие в
реализации
Участие в
4. 13 проекта
проекте
Орлята
России
Наличие
представите
льств
детских и
молодежны
х
общественн
4. 14
Наличие
ых
объединени
й
(Юнармия,
Большая
перемена и
др.)
Наличие
школьных
4. 15 военнопатриотичес
ких клубов

Отсутствие

ного
пространства

- Привлечение обучающихся, их
родителей (законные
представители), педагогических
работников к обсуждению
дизайнерских и иных решений.

1 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

-

-

1 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

-

-

Не
обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотическ
ого клуба.

- Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
«Зарница» (Положение,
программа деятельности, план
работы и др.)
- Определение приоритетных
направлений в работе

0 из 1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

103

школьного военнопатриотического клуба.
- Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
- Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
- Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Магистральное направление «Профориентация».
Высокий уровень 1 балл (max 1)

5.

5.1

Участие
обучающихс
яв
чемпионата
х по
профессион
альному
мастерству, Да
в том числе
для
обучающихс
яс
инвалидност
ью, с ОВЗ,
включая
фестиваль
знакомство
с
профессией
в рамках

1 из 1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

-

-

Сопровождение
выбора профессии

104

чемпионато
в
Абилимпикс

Ключевое условие: «Учитель. Школьные команды».
Средний уровень 24 балла (max 26)

6.

6.1

6.2

Использова
ние единых
подходов к
штатному
расписанию
(количество
администрат
ивного
персонала
на
контингент,
узкие
специалист
ы)
Предусмотр
ены меры
материально
го и
нематериаль
ного
стимулиров
ания
(разработан
локальный
акт о

В организации
используются
единые
1 из 1
подходы к
штатному
расписанию

Ключевое условие
Условия
«Учитель.
педагогического
Школьная
труда
команда»

-

-

Предусмотрен
ы меры
материальног
ои
нематериальн
ого
стимулирован
ия

Ключевое условие
Условия
«Учитель.
педагогического
Школьная
труда
команда»

-

-

1 из 1

105

6.3

6.4

6.5

системе
стимулиров
ания)
Развитие
системы
наставничес
тва
(положение
о
наставничес
тве,
дорожная
карта о его
реализации,
приказы)
(критически
й
показатель)
Наличие
методическ
их
объединени
й учителей
(критически
й
показатель)
Наличие
методическ
их
объединени
й
классных

Да

Да

Да

1 из 1

Методическое
Ключевое условие
сопровождение
«Учитель.
педагогических
Школьная
кадров. Система
команда»
наставничества

-

-

1 из 1

Методическое
Ключевое условие
сопровождение
«Учитель.
педагогических
Школьная
кадров. Система
команда»
наставничества

-

-

1 из 1

Методическое
Ключевое условие
сопровождение
«Учитель.
педагогических
Школьная
кадров. Система
команда»
наставничества

-

-

106

руководител
ей

6.6

Охват
учителей
диагностико
й
профессион
альных
компетенци
й
(федерально
й,
регионально
й,
самодиагнос
тикой)

Не менее 50%
учителей
прошли
диагностику
профессионал
ьных
компетенций

2 из 3

Методическое
Ключевое условие
сопровождение
«Учитель.
педагогических
Школьная
кадров. Система
команда»
наставничества

- Проведение разъяснительной
работы с педкадрами по
порядку формам диагностики
профессиональных дефицитов
педработников ОО с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Недостаточны - Разработка системы
административных мер по
й охват
организации проведения
учителей
диагностикой диагностических процедур,
профессионал обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
ьных
компетенций педработников и последующие
(федеральной, действия по их ликвидации.
региональной, - Повышение мотивации
самодиагност педагогов к прохождению
диагностики профкомпетенций.
икой).
- Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогов, направленных на
профилактику
профессионального выгорания,
повышение мотивации к
прохождению диагностики
профкомпетенций.
- Разработка плана
мероприятий по выявлению
107

профессиональных затруднений
и потребностей педагогов.
- Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогов.
- Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
мероприятий по популяризации
диагностики, разъяснении ее
роли в снижении уровня
профессиональных дефицитов,
влияния на профессиональное
развитие.
- Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного инструментария
(анкета/чек-лист).
- Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической деятельности
(участие в открытом
мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о
выявленных профессиональных
дефицитах).
108

6.7

Доля
учителей,
для которых
по
результатам
диагностики От 5% до 9%
разработаны учителей
индивидуал
ьные
образовател
ьные
маршруты

2 из 3

Методическое
Ключевое условие
сопровождение
«Учитель.
педагогических
Школьная
кадров. Система
команда»
наставничества

Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессионал
ьных
дефицитов
разработаны
ИОМ.

- Организация адресного
методического сопровождения
педагогов, нуждающихся в
поддержке, сопровождении для
преодоления
профессиональных затруднений
и дефицитов.
- Выстраивание взаимодействия
с различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогов.
- Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем ОО и его
заместителями, руководителями
МО и педагогами, для которых
необходима разработка ИОМ.
- Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные дефициты.
- Обеспечение анализа /
самоанализа профдеятельности
педагогов.
- Обеспечение участия
представителей управленческой
команды в формировании
ИОМ педагога.

109

- Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
- Проведение разъяснительных
мероприятий по формированию
у педагога понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов и
потребностей.
- Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных дефицитов
педагогов ОО (направления
диагностики профессиональных
дефицитов обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые связаны
с трудовыми функциями
профессионального стандарта
"Педагог").
- Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации ИОМ.
- Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
110

деятельностью и методическим
сопровождением.
- Разработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального мастерства
педагогов для повышения
эффективности их
профдеятельности.
- Осуществление
административного контроля за
организацией деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
- Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогов, направленных на
повышение мотивации их к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.

6.8

Доля
педагогов,
прошедших
обучение по
программам
Не менее 80%
повышения
педагогически
квалификац
х работников
ии,
размещенны
мв
Федерально
м реестре

3 из 3

Ключевое условие
Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»

-

-

111

6.9

дополнитель
ных
профессион
альных
программ
педагогичес
кого
образования
(за три
последних
года)
(критически
й
показатель)
Доля
педагогов,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификац
ии по
инструмента Не менее 60%
м ЦОС,
педагогически
размещенны х работников
мв
Федерально
м реестре
дополнитель
ных
профессион
альных
программ

2 из 3

Ключевое условие
Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»

Низкая доля
педагогов,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ

- Проведение мониторинга
обучения педагогов ОО по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
- Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
112

педагогичес
кого
образования
(за три
последних
года)

педагогическо
го
образования
(за три
последних
года).

программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
- Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
- Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
- Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
- Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
113

организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
- Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
- Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС.
- Организация
административного контроля за
организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС.
- Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
114

Доля
педагогичес
ких
работников
и
управленчес
ких кадров,
прошедших
6. 10 обучение по
программам
повышения
квалификац
ии в сфере
воспитания
(за три
последних
года)

Не менее 60%
педагогически
х работников

2 из 3

Ключевое условие
Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»

- Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
- Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников ОО по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Низкая доля
Федеральном реестре
педагогическ
дополнительных
их
профессиональных программ
работников и
педагогического образования за
управленческ
три последних года.
их кадров,
- Проведение анализа
прошедших
имеющихся программ
обучение по
дополнительного
программам
профессионального
повышения
образования в сфере
квалификации
воспитания региональных
в сфере
институтов развития
воспитания
образования/институтов
(за три
повышения квалификации,
последних
программ, размещенных в
года).
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
- Обеспечение адресного
подхода со стороны
115

администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
- Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности педагогических
работников в сфере воспитания.
- Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере воспитания.
- Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов в сфере
воспитания.
- Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

116

Повышение
квалификац
ии
управленчес
кой
6. 11
команды по
программам
из
Федерально
го реестра

Не менее 50%
управленческ
ой команды

2 из 3

Ключевое условие
Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»

- Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания. - Организация
административного контроля за
обучением педагогических
работников по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания.
- Включение в ИОМ педагогов
плана обучения по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре.
- Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
обучению по дополнительным
профессиональным программам
в сфере воспитания.
- Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
Не
компетенций в области
обеспечиваетс
управления процессами,
я повышение
ресурсами, кадрами,
квалификации
результатами, информацией
членов
всеми членами управленческой
управленческ
команды (в случае
ой команды.
недоступности
стандартизированных
117

образовател
ьных
программ
дополнитель
ного
профессион
ального
образования
(за три
последних
года)

оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческой)
деятельности.
-Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
- Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя ОО, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
- Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
118

команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
- Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном обучении
по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ.
Участие
педагогов в
6. 12
конкурсном
движении

6.13

Участие на
всероссийско
м уровне

Наличие
Наличие
среди
среди
педагогов
педагогов
победителей и
победителей призеров
и призеров
конкурсов на
конкурсов
всероссийско
м уровне

3 из 3

Ключевое условие
Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»

-

-

3 из 3

Ключевое условие
Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»

-

-

Ключевое условие «Школьный климат».
Высокий уровень 16 баллов (max 16)

7.

7.1

Наличие в
общеобразо
вательной
Наличие
организации
педагога-

1 из 1

Организация
Ключевое условие
психолого«Школьный
педагогического
климат»
сопровождения

-

-

119

7.2

7.3

психолога
(по
основному
месту
работы
(штатного),
внешнего
совместител
я или
привлеченн
ого в рамках
сетевого
взаимодейст
вия)
(критически
й
показатель)
Наличие
локальных
актов по
организации
психологопедагогичес
кого
Наличие
сопровожде
ния
участников
образовател
ьных
отношений
Наличие в
штате
Наличие
общеобразо

1 из 1

Организация
Ключевое условие
психолого«Школьный
педагогического
климат»
сопровождения

-

-

1 из 1

Ключевое условие
Организация
«Школьный
психологоклимат»

-

-

120

7.4

вательной
организации
социального
педагога
Наличие в
общеобразо
вательной
организации
учителядефектолога
(по
основному
месту
работы
(штатного),
внешнего
совместител
я или
Наличие
привлеченн
ого в рамках
сетевого
взаимодейст
вия),
квалификац
ия которого
соответству
ет
профессион
альному
стандарту
Педагогдефектолог

педагогического
сопровождения

1 из 1

Организация
Ключевое условие
психолого«Школьный
педагогического
климат»
сопровождения

-

-

121

7.5

7.6

Наличие в
общеобразо
вательной
организации
учителялогопеда (по
основному
месту
работы
(штатного),
внешнего
совместител
я или
привлеченн
ого в рамках
сетевого
взаимодейст
вия),
квалификац
ия которого
соответству
ет
профессион
альному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога

Наличие

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с

1 из 1

Организация
Ключевое условие
психолого«Школьный
педагогического
климат»
сопровождения

-

-

2 из 2

Организация
Ключевое условие
психолого«Школьный
педагогического
климат»
сопровождения

-

-

122

автоматизиро
ванным
рабочим
местом

7.7

Оказание
психологопедагогичес
кой помощи
целевым
группам
обучающихс
я
(испытываю
щим
трудности в
обучении;
находящимс
я в трудной
жизненной
ситуации;
детямсиротам и
детям,
оставшимся
без
попечения
родителей;
обучающим
ся с ОВЗ и
(или)
инвалидност
ью;
одаренным

Реализуется
психологопедагогическа
я программа и
(или)
комплекс
мероприятий
для каждой из
целевых
групп
обучающихся

2 из 2

Формирование
Ключевое условие психологически
«Школьный
благоприятного
климат»
школьного
климата

-

-

123

детям)
(критически
й
показатель)

7.8

Формирован
ие
психологиче
ски
благоприятн
ого
школьного
пространств
а для
обучающихс
я

Выделение и
оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся
(зона
общения,
игровая зона,
зона
релаксации и
иное)

7.9.

Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудован
ных зон
(помещений
) для
проведения
индивидуал
ьных и
групповых
консультаци
й,
психологиче
ской
разгрузки,

Наличие
специальных
тематических
зон

1 из 1

Формирование
Ключевое условие психологически
«Школьный
благоприятного
климат»
школьного
климата

-

-

1 из 1

Формирование
Ключевое условие психологически
«Школьный
благоприятного
климат»
школьного
климата

-

-

124

коррекцион
норазвивающе
й работы
Формирован
ие
психологиче
ски
благоприятн
7. 10
ого
школьного
пространств
а для
педагогов

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения)
1 из 1
для отдыха и
эмоционально
го
восстановлени
я педагогов
Реализуется
психологопедагогическа
Профилакти я программа и
ка травли в
(или)
7. 11
2 из 2
образовател комплекс
ьной среде
мероприятий
по
профилактике
травли
Реализуется
психологоПрофилакти
педагогическа
ка
я программа и
девиантного
7. 12
(или)
2 из 2
поведения
комплекс
обучающихс
мероприятий
я
по
профилактике

Формирование
Ключевое условие психологически
«Школьный
благоприятного
климат»
школьного
климата

-

-

Формирование
Ключевое условие психологически
«Школьный
благоприятного
климат»
школьного
климата

-

-

Формирование
Ключевое условие психологически
«Школьный
благоприятного
климат»
школьного
климата

-

-

125

девиантного
поведения
Ключевое условие «Образовательная среда».
Высокий уровень 16 баллов (max 21)

8.

8.1

8.2

Наличие
локальных
актов (далее
‒ ЛА)
образовател
ьной
организации
,
регламентир
ующих
Да
ограничения
использован
ия
мобильных
телефонов
обучающим
ися
(критически
й
показатель)
Подключен
ие
образовател
ьной
организации Да
к
высокоскор
остному
интернету

1 из 1

Ключевое условие
ЦОС (поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

-

-

1 из 1

Ключевое условие
ЦОС (поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

-

-

126

8.3

8.4

(критически
й
показатель)
Предоставле
ние
безопасного
доступа к
информацио
ннокоммуникац
Да
ионной сети
Интернет
(критически
й
показатель)
Использова
ние
федерально
й
государстве
нной
информацио
нной
системы
«Моя
школа», в
том числе
верифициро
ванного
цифрового
образовател

100%
педагогически
х работников
зарегистриров
аны на
платформе
ФГИС «Моя
школа».

1 из 1

1 из 3

Ключевое условие
ЦОС (поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

Ключевое условие
ЦОС (поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

-

-

Отсутствие
управленческ
их
компетенций
в реализации
государственн
ой политики
по внедрению
ФГИС «Моя
школа» и
ЦОС.

- Изучение методических
рекомендаций, нормативных
документов по использованию
ФГИС «Моя школа», в том
числе верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.

Отсутствие
разработанны
х ЛА по
использовани

- Разработка ЛА: «Положение о
применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий
при реализации
127

ьного
контента,
при
реализации
основных
общеобразо
вательных
программ
(критически
й
показатель)

ю ФГИС
«Моя школа».

образовательных программ»;
«дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и использованию
ФГИС «Моя школа».
- Разработка модели цифровой
образовательной среды ОУ на
основе целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения РФ
от 02.12.2019 № 649.
- Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде ОУ и включение всех
педагогов и администрации ОУ
к использованию единого
доступа к образовательным
сервисам цифровым учебным
материалам.

Недостаточны
й уровень
технической
подготовки
ответственног
о за
подключение
к ИС.

- Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.

Педагогическ
ие работники
не обладают
необходимым
и

-Осуществление мониторинга
цифровых компетенций
педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать
оборудование и программные
средства.
128

компетенциям - Обеспечение курсовой
и.
подготовки педагогов по
совершенствованию и развитию
цифровых компетенций.
- Оказание методической
Педагогическ
помощи педагогическим
ие работники
работникам, изучение
не знакомы с
педагогическими работниками
функциональ
Методических рекомендаций
ными
для педагогических работников
возможностя
по вопросам работы на
ми ФГИС
платформе ФГИС «Моя
«Моя школа».
школа».
- Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и форм
обучения, взаимно
Неиспользова дополняющих друг друга, в том
ние
числе проектов, практических,
возможностей командных, исследовательских,
ФГИС «Моя
творческих работ, самоанализа
школа» в
и самооценки, взаимооценки,
организации
наблюдения, испытаний
оценочной
(тестов), динамических
деятельности. показателей освоения навыков
и знаний, в том числе
формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Не
- Обеспечение в рабочих
включенность программах учебных
в рабочие
предметов, учебных курсов (в
программы
том числе внеурочной
129

учебных
предметов
видов
учебной
деятельности
с
использовани
ем ресурсов
ФГИС «Моя
школа».

8.5

Информаци
оннокоммуникац
ионная
образовател
ьная
платформа
Сферум
(критически

Наличие
регистрации
образовательн
ой
организации
на платформе
и созданной
структуры
образовательн

1 из 3

Ключевое условие
ЦОС (поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

Отсутствует
ЛА о
назначении
администрато
ра ИКОП
для
сопровождени
яи
координации
процессов

деятельности), учебных
модулей возможности
использования электронных
(цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся учебнометодическими материалами
(мультимедийные программы,
электронные учебники,
электронные библиотеки,
виртуальные лаборатории,
игровые программы, коллекции
цифровых образовательных
ресурсов), используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические
возможности ИКТ, содержание
которых соответствует
законодательству об
образовании.
- Назначение администратора
ИКОП из числа педагогических
работников ОО для
сопровождения и координации
процессов внутри ОО на
платформе Сферум.

130

й
показатель)

ой
организации

внутри ОО на
платформе
Сферум.
Не
осуществлена
регистрация
ОО на
ИКОП
Сферум.
Не
организовано
обучение
педагогическ
их
работников
по
использовани
ю
возможностей
платформы
Сферум.
Не внесены
соответствую
щие
изменения и
дополнения
по
применению
Сферум в VK
Мессенджере

- Издание приказа о назначении
ответственного лица за
регистрацию на платформе
Сферум, направление
официальной заявки.
- Обеспечение перевода
информационнокоммуникативной деятельности
на платформу Сферум.
- Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.
- Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум.
- Внесение соответствующих
изменений и дополнений по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные
планы в части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.

131

в рабочие
программы
и/или
учебные
планы в части
используемых
технологичес
ких решений
в
образовательн
ом процессе.
Обучающиеся
и их родители
(законные
представител
и) не
проинформир
ованы об
использовани
и ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере
в
образовательн
ом процессе.
На
официальном
сайте не
размещена
информация
об
использовани
и ИКОП

- Информирование
обучающихся и их родителей
(законных представителей) об
использовании ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном процессе.

- Размещение на официальном
сайте информации об
использовании ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном процессе и
размещены рекомендации по
применению цифрового сервиса

132

Сферум в VK
Мессенджере
в
образовательн
ом процессе и
не размещены
рекомендации
по
применению
цифрового
сервиса
участниками
образовательн
ых
отношений.
Руководство
ОО не
осуществляет
с
использовани
ем
функциональ
ных
возможностей
Сферум в VK
Мессенджере
управленческ
ие процессы.
Педагогическ
ие работники
не
организуют
коммуникаци

участниками образовательных
отношений.

- Обеспечение использования в
управленческом процессе ОО
функциональных возможностей
Сферум в VK Мессенджере
(размещение документов,
информирование участников
образовательных отношений,
проведение рабочих совещаний,
педагогических советов,
родительских собраний и др.)
- Обеспечение организации
педагогическими работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их родителями
133

онное
взаимодейств
ие с
обучающимис
я, их
родителями
(законными
представителя
ми) с
использовани
ем доступных
функциональ
ных
возможностей
профиля
Сферум в VK
Мессенджере.

(законными представителями) с
использованием доступных
функциональных возможностей
профиля Сферум в VK
Мессенджере.

- Обеспечение использования
педагогическими работниками
Педагогическ ОО в педагогической
ие работники деятельности возможности
ОО в
Сферум в VK Мессенджере
педагогическо (проведение учебных занятий,
й
консультаций в дистанционном
деятельности и гибридном формате,
не
коммуникации в чатах с
используют
обучающимися и их
возможности родителями (законными
Сферум в VK представителями), проведение
Мессенджере. родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия).

134

ИКОП
Сферум не
используется
для
проведения
онлайнтрансляций
учебных
занятий с
возможность
ю просмотров
и
комментирова
ния.
В ИКОП
Сферум не
созданы
сообщества
учебных
классов,
учебных
групп, в том
числе групп,
сформирован
ных из
педагогическ
их
работников и
обучающихся
в секциях и
кружках, и
сообществ
педагогическ

- Обеспечение использования
ИКОП Сферум для проведения
онлайн-трансляций учебных
занятий с возможностью
просмотров и
комментирования.

- Обеспечение создания в
ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных
групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также сообществ
педагогических работников.

135

8.6

Оснащение
ОО ITоборудован
ием в
соответстви
ис
Методическ
ими
рекомендац
иями по
вопросам
размещения Соответствует
оборудован в полной мере
ия,
поставляемо
го в целях
обеспечения
ОО
материально
технической
базой для
внедрения
ЦОС

2 из 3

Ключевое условие
ЦОС (поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

их
работников.
Потребность
ОО в
модернизации
и
совершенство
вании
цифровой
модели
образовательн
ой среды.
Не
используется
в
образовательн
ой
деятельности
100% ITоборудования
в
соответствии
с
Методически
ми
рекомендация
ми по
вопросам
использовани
яв
образовательн
ом процессе

- Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649) средствами
вычислительной техники,
программным обеспечением и
презентационным
оборудованием.

- Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.

136

оборудования
для внедрения
ЦОС.

8.7

8.8

8.9

Информацион
ная система
Эксплуатац управления
ия
ОО
информацио интегрирована
нной
с
2 из 2
системы
региональным
управления и
ОО
информацион
ными
системами
Наличие в
ОО
пространств
а для
учебных и
Наличие
1 из 1
неучебных
занятий,
творческих
дел
Функционир
ование
Создан и
школьного
функционируе
библиотечн
т школьный
ого
1 из 1
библиотечный
информацио
информацион
нного
ный центр
центра

Ключевое условие
ЦОС (поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

-

-

Ключевое условие Организация
«Образовательная внутришкольного
среда»
пространства

-

-

Ключевое условие Организация
«Образовательная внутришкольного
среда»
пространства

-

-

137

8.10

8.11

Реализация
модели
Школа
полного дня
на основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельност
и
обучающихс
Наличие
я, программ
дополнитель
ного
образования
детей,
включая
пребывание
в группах
продленног
о дня
Сформирова
ны
коллегиальн
ые органы
управления
в
Да
соответстви
и с ФЗ «Об
образовании
» РФ,
предусмотре

3 из 3

Ключевое условие Функционировани
«Образовательная е школы полного
среда»
дня

-

1 из 1

Сформированы
Ключевое условие
коллегиальные
«Образовательная
органы
среда»
управления в ОО

-

-

138

нные
Уставом ОО
Функционир
ование
Ключевое условие Создан
8.12 управляюще Да
1 из 1
«Образовательная родительский
го совета
среда»
совет
ОО
4.2. Анализ текущего состояния и результатов самодиагностики. Дефициты и управленческие действия.

139

4.2. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие образовательной
организации.
Стратегическая цель государственной политики в области образования — повышение доступности качественного образования,
соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.
Совершенствование системы образования выступает одним из основополагающих принципов, обеспечивающих выполнение государственного
заказа. Реализация данного направления в ОО определяет внедрение компетентностного подхода и осуществление научно‑методической работы,
соответствующей современным требованиям. Активное внедрение современных ИТ-технологий ориентирует на изменение роли педагога и
необходимость качественно новой подготовки педагогических кадров.
Профилизация образовательного процесса предполагает освоение методик менеджмента в образовании и PR-технологий, предоставление
спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для обучающихся на основе развития профильного обучения и
дополнительного образования. Начальная школа – первая ступень, на которой дети учатся самостоятельно думать, ответственно делать выбор. В
рамках профильного обучения такая подготовка обучающихся – ранняя профилизация - особенно актуальна. Элементы ранней профилизация
заложены в ФГОС НОО. Они предусматривают: развитие личностных и метапредметных результатов; индивидуализацию обучения; расширение
внеурочной деятельности; формирование социальной компетентности и основ профориентации. Ранняя профилизация в прогимназии — это
ориентация учебно‑воспитательного процесса на развитие индивидуальных способностей и интересов обучающихся с прицелом на их будущий
профессиональный выбор. Она носит ознакомительно‑развивающий характер и нацелена на формирование общеучебных (метапредметных)
умений, развитие мотивации к познанию и творческой активности; знакомство с миром профессий и понимание значимости труда; поддержка
детских инициатив и самостоятельности; создание условий для проб и выбора деятельности по интересам. Предоставление спектра
индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для обучающихся возможно через сочетание раннего профильного обучения и
дополнительного образования. Эти подходы направлены на учёт способностей и образовательных потребностей детей, формирование навыков
самоопределения и самореализации. Ранняя профилизация — это системная работа, которая не навязывает ребёнку выбор профессии, а создаёт
условия для его естественного развития, помогает раскрыть способности и накопить опыт, необходимый для осознанного самоопределения в
будущем. Таким образом, сочетание профильного обучения и дополнительного образования в прогимназии позволяет создать гибкую
образовательную среду, которая способствует развитию личности, формированию навыков самоопределения и подготовке к дальнейшему
обучению или профессиональной деятельности. К внутренним причинам следует отнести приток новых педагогических кадров, создание и
внедрение инновационных продуктов, адаптация к цифровой реальности и другие.

140

Направления анализа

Полученный результат (описание Планируемый результат, описание
и количество
результата
баллов)

№
п/п
1

Магистральное
объективность»

направление:

«Знание:

качество

и Высокий уровень
33 из 41 (разрыв 8 баллов)

Высокий уровень
41

Критерий: Образовательный процесс
1.1 Реализация
деятельности

учебно-исследовательской

и

проектной 1 из 1
1
Обучающиеся
участвуют
в
реализации
проектной
и/или
исследовательской деятельности.
1.2 Реализация федеральных рабочих программ по учебным 1 из 1
1
предметам (1‒4 классы) («критический» показатель)
100%
учителей
используют
программы учебных предметов,
содержание
и
планируемые
результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих программ
учебных предметов.
1.3 Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том 1 из 2
2
числе специальными учебниками и учебными пособиями дляОбеспечено учебниками в полном Обеспечение учебниками и учебными
обучающихся с ОВЗ
объеме.
пособиями, в том числе специальными
учебниками и учебными
пособиями
для обучающихся с ОВЗ в полном
объеме.
1.4 Применение электронных образовательных ресурсов из 1 из 1
1
федерального перечня
Предусмотрено.
1.5 Углубленное изучение отдельных предметов
0 из 3
3
Не
реализуется
углубленное Реализуется углубленное изучение
изучение отдельных предметов.
одного
или
более
предметов,

141

реализуется не менее чем в одном
классе в трех и более параллелях со 2 по
4 класс
Критерий: Функционирование объективной внутренней системы оценки качества образования
1.6. Реализация и соблюдение требований локального акта, 1 из 1
1
регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего 100%
учителей
и
членов
контроля успеваемости и промежуточной аттестации управленческой команды школы
обучающихся
соблюдают требования локального
(«критический» показатель)
акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся.
1.7. Реализация и соблюдение требований локального акта, 1 из 1
1
регламентирующего внутреннюю систему оценки качества 100%
учителей
и
членов
образования («критический» показатель).
управленческой команды школы
соблюдают требования локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю
систему
оценки
качества образования.
1.8. Планирование оценочных процедур с учетом графиков 1 из 1
1
проведения федеральных и региональных (при наличии) Да.
оценочных процедур (сводный график оценочных процедур
размещен на официальном сайте ОУ)
1.9. Образовательная организация не входит в перечень 2 из 2
2
образовательных организаций с признаками необъективных Образовательная организация не
результатов
входит в перечень образовательных
организаций
с
признаками
необъективных
результатов
по
итогам двух предыдущих учебных
годов.
Критерий: Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

142

1.10. Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, 3 из 3
3
в том числе курса «Разговоры о важном»
Обучающимся обеспечено 10 часов
(«критический» показатель)
еженедельных занятий
внеурочной деятельностью.
1.11 Сетевая форма реализации общеобразовательных программ1 из 1
1
(наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации Осуществляется сетевая форма
общеобразовательных
программ;
наличие реализации общеобразовательных
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме программ.
Критерий: Инклюзивное образовательное пространство. Обеспечение условий для организации образования
ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), с инвалидностью
1.12 Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению 2 из 2
2
доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с Реализация в течение 2 и более лет.
инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т.п.
1.13 Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части 2 из 2
2
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с Разработаны отдельные ЛА, или есть
инвалидностью, в том числе посредством организации указание в общих ЛА на особенности
инклюзивного образования.
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью по всем вопросам
1.14 Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и 2 из 2
2
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью. Обеспечено полностью.

обучающихся с

1.15 Программно-методическое обеспечение обучения и воспитания 1 из 2
2
по
федеральным
адаптированным
образовательным Разработаны
адаптированные Разработка адаптированных основных
программам.
основные
общеобразовательные общеобразовательных программ и
программы.
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
1.16 Обеспечение информационной открытости, доступности 3 из 3
3
информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, Информационный
блок
на
официальном
сайте
143

1.17

1.18

1.19

1.20

1.21

2

с инвалидностью (за исключением персональной информации, общеобразовательной организации с
в том числе о состоянии здоровья обучающихся)
регулярно
обновляемой
информацией.
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по 3 из 3
3
федеральным адаптированным образовательным программам Обеспечено учебниками и учебными
(в соответствии с рекомендованными психолого-медико-пособиями,
в
том
числе
педагогической комиссией вариантами адаптированных специальными
дидактическими
образовательных программ)
материалами для обучающихся с
ОВЗ, разработанными педагогами
общеобразовательной организации.
Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ 1 из 3
3
ТСО) индивидуального и коллективного пользования.
Оснащены ТСО отдельные рабочие Оснащение ТСО как отдельных рабочих
места для обучающихся с ОВЗ, с мест, так и отдельных классов для
инвалидностью
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Применение электронных образовательных ресурсов и 1
1
дистанционных образовательных технологий в образовании Предусмотрено.
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Создание условий для профессионального развития и 2 из 3
3
совершенствования
профессиональных
компетенций Не менее 80% педагогических Пройти
100%
педагогическим
педагогических работников в части обучения и воспитания работников прошли обучение (за три работникам обучение (за три последних
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредствам последних года)
года).
организации инклюзивного образования (за три последних года)
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах 2
2
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе Системная
работа
(цикл
посредством организации инклюзивного образования, на мероприятий)
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Магистральное направление «Здоровье»
Высокий уровень
Высокий уровень
22 из 24 (разрыв 2 балла)
24

Критерий: Здоровьесберегающая среда
2.1 Обеспечение бесплатным
начальных классов

горячим

питанием

учащихся 1 из 1

1

144

(«критический» показатель)

100%
обучающихся начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
2.2 Организация просветительской деятельности, направленной на 1 из 1
1
формирование здорового образа жизни (далее – ЗОЖ), Наличие общешкольной программы
профилактика табакокурения, употребления алкоголя и работы по противодействию и
наркотических средств. («критический» показатель)
профилактике вредных привычек.
2.3 Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, 3 из 3
3
по профилактике курения табака, употребления алкоголя и Более 5 мероприятий за учебный год.
наркотических средств.
2.4 Реализация программы здоровьесбережения.

2 из 2
2
Наличие общешкольной программы
здоровьесбережения
и
ее
полноценная реализация.

Критерий: Создание условий для занятий физической культурой и спортом
2.5 Наличие в образовательной организации спортивной1 из 1
1
инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом, Да.
в том числе доступной населению (в том числе на основе
договоров сетевого взаимодействия).
2.6 Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов 1 из 3
3
(далее – ШСК) (по видам спорта)
Наличие от 1 до 4 видов спорта в Наличие 10 и более видов спорта в
ШСК.
ШСК.
2.7 Наличие дополнительных образовательных услуг в области 3 из 3
3
физической культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно 30%
и
более
обучающихся
посещающих занятия.
постоянно посещают занятия.
2.8 Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных 3 из 3
3
мероприятиях (в том числе во Всероссийских спортивных Участие обучающихся в спортивных
соревнованиях школьников «Президентские состязания» и мероприятиях на региональных и
Всероссийских спортивных играх школьников
(или) всероссийских уровнях.

145

«Президентские
спортивные
игры»,
Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады
России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными
нарушениями)
2.9 Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в 2 из 2
2
том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях Наличие победителей и (или)
школьников «Президентские состязания» и Всероссийских призеров на региональном и (или)
спортивных играх школьников «Президентские спортивные всероссийском уровне.
игры», Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации
спорта лиц с интеллектуальными нарушениями)
2.10 Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского 3 из 3
3
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и 30% и более обучающихся имеют
обороне» (далее ‒ ВФСК «ГТО») в установленном порядке, знак
отличия
ВФСК
ГТО»,
соответствующий его возрастной категории на 1 сентябряподтвержденный удостоверением.
отчетного года
2.11 Наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда 1 из 1
1
и (или) учителя-дефектолога
Наличие.
2.12. Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя- 1 из 1
1
дефектолога оборудованных зон (помещений) для проведения Наличие.
индивидуальных и групповых занятий, коррекционноразвивающей работы.
3
Магистральное направление «Творчество»
Высокий уровень
Высокий уровень
27 из 29 (разрыв 2 балла)
29
Критерий: Развитие талантов

146

3.1 Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным 3 из 3
образованием
в
общей
численности
обучающихся 77%
и
более
обучающихся,
(«критический» показатель).
охваченных
дополнительным
образованием.

3.2

Реализация дополнительных образовательных программ.

3

3 из 3
3
Программы
разработаны
и
реализуются по 6 направленностям:
интеллектуальное,
техническое,
физкультурно-оздоровительное,
художественно-эстетическое
профориентационное на профессии
ж/д
транспорта,
нравственнопатриотическое.

3.3 Наличие
технологических
кружков
на
базе 1 из 3
общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого Технологический
взаимодействия
(робототехника).

3
кружок Функционирование
3-х
и
более
технологических кружков (графический
дизайн, робототехника, инженерное
бюро)
3.4 Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах 3 из 3
3
(кроме Всероссийской олимпиады школьников), конференциях Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на региональном и
(или) всероссийском уровне.
3.5 Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме 3 из 3
3
ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций.
Наличие победителей и (или)
призеров конкурсов, фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
всероссийском уровне.
147

3.6 Сетевая
форма
реализации
дополнительных 2 из 2
2
общеобразовательных программ (организации культуры и Сетевая
форма
реализации
искусств, технопарки «Кванториум», мобильные технопарки дополнительных
«Кванториум», Дома научной коллаборации, центры «IT-куб», общеобразовательных программ с 2
«Точка роста», экостанции, ведущие предприятия региона, и более организациями: Детские
профессиональные
образовательные
организации
и железные
дороги
СКЖД,
образовательные организации высшего
локомотивное депо и станция
образования и др.)
Батайск,
Дворец
культуры
Железнодорожников ст. РостовГлавный, городские библиотеки,
МБОУ Музыкальная школа № 1,
«Центр
детский
экологобиологический» г. Батайск, МБОУ
ДОУ «Спортивная школа» г.
Батайска.
Критерии: Школьные творческие объединения
3.7 Функционирование школьных творческих объединений 3 из 3
3
(школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный Наличие 5 и более объединений:
коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) школьный
театр
«Лицедеи»,
и др.)
школьные
музеи:
музей
ж/д
(«критический» показатель)
транспорта «СКЖД – в прошлом и
настоящем!», музей краеведческий
«Дон
казачий»,
школьный
музыкальный
коллектив
«Музыкальное ассорти», школьный
медиацентр: «Медиастудия РЖД
20», центр по навигации на
профессии
железнодорожного
транспорта «Мой маршрут в РЖД».
3.8 Функционирование школьного театра
1 из 1
1
Функционирование
школьного
театра.
3.9 Функционирование школьного музея
1 из 1
1
148

Функционирование
школьного
музея: мини-музей ж/д транспорта
«СКЖД – в прошлом и настоящем!»,
мини-музей краеведческий «Дон
казачий»..
3.10 Функционирование школьного хора
1 из 1
1
Функционирование школьного хора.
3.11 Функционирование школьного медиацентра (телевидение, 1 из 1
1
газета, журнал и др.)
Функционирование
медиацентра
«Медиастудия РЖД 20».
3.12 Доля обучающихся, являющихся членами школьных 3 из 3
3
творческих объединений, от общего количества обучающихся в 30% и более обучающихся являются
организации
членами
школьных
творческих
объединений.
3.13 Количество мероприятий школьных творческих объединений: 2 из 2
2
концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т. д. (для Более 2 в год мероприятий (для
каждого школьного творческого объединения)
каждого школьного творческого
объединения).
4
Магистральное направление «Воспитание»
Средний уровень
Высокий уровень
16 из 21 баллов (разрыв 5)
21
Критерий: Организация воспитательной деятельности
4.1 Использование государственных символов при обучении и 3 из 3
3
воспитании («критический показатель»
Использование
целенаправленное
использование
государственных
символов
при
обучении
и
воспитании обучающихся.
4.2 Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для 1 из 1
1
обучающихся с
Реализация рабочей программы
ОВЗ («критический» показатель)
воспитания.
4.3 Реализация календарного плана воспитательной работы 1 из 1
1
(«критический показатель»
Реализация календарного плана
воспитательной работы

149

4.4 Функционирование Совета родителей

1 из 1
1
В прогимназии функционирует
Совет родителей.
4.5 Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию 1 из 1
1
с детскими общественными объединениями
Наличие советника директора.
4.6. Взаимодействие образовательной организации и родителей в 3 из 3
3
процессе реализации рабочей
Трансляция опыта по организации
программы воспитания
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания.
4.7 Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, 1 из 1
1
эмблема школы,
Наличие школьной символики (флаг
элементы школьного костюма и т. п.)
школы, гимн школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.).
4.8 Реализация программ краеведения и школьного туризма.

1 из 3
3
Реализуется
1
программа Разработаны и реализуются программы
краеведения:
Программа по
каждому
из
направлений
нравственно-патриотического
(краеведение и школьный туризм),
воспитания младших школьников на причем по одному из направлений более
традициях казачьего субэтноса «Дон 1 программы.
казачий» Лапиной О.Н.
4.9 Организация летних тематических смен в школьном лагере
1 из 1
1
Наличие.
Критерий: Ученическое самоуправление, волонтерское движение
4.10 Функционирование Совета обучающихся

0 из 1
Отсутствует.

4.11 Наличие первичного отделения РДДМ «Движение первых»

1 из 1

1
Организация Совета обучающихся не
предусмотрена возрастной категорией
учащихся 1-4 классов.
1
150

Наличие первичного отделения
РДДМ «Движение первых».
4.12 Наличие
центра
детских
инициатив,
пространства 0 из 1
1
ученического самоуправления
Отсутствие.
Создание центра детских инициатив.
4.13 Участие в реализации проекта «Орлята России»
1 из 1
1
Участие обучающихся в реализации
проекта «Орлята России».
4.14 Наличие
представительств
детских
и
молодежных 1 из 1
1
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая Наличие («Большая перемена»).
перемена» и др.)
4.15. Наличие школьных военно-патриотических клубов
0 из 1
1
Отсутствие.
Создание
школьного
военнопатриотического клуба.
5. Магистральное направление «Профориентация»
Высокий уровень
Высокий уровень
1
1
Критерий: Сопровождение выбора профессии
5.1 Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному 1 из 1
1
мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с
ОВЗ, включая фестиваль «Знакомство с профессией» в рамках
чемпионатов «Абилимпикс»

6.

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

Средний уровень
24 из 29 (разрыв 5 баллов)

Высокий уровень
29

Критерий: Условия педагогического труда

151

6.1 Использование единых подходов к штатному расписанию 1 из 1
1
(количество административного персонала на контингент, узкие В
прогимназии
используются
специалисты)
единые подходы к штатному
расписанию.
6.2 Предусмотрены меры материального и нематериального 1 из 1
1
стимулирования (разработан школьный локальный акт о В ОУ разработаны локальные акты,
системе материального и нематериального стимулирования, предусматривающие
меры
соблюдаются требования локального акта)
материального и нематериального
стимулирования работников.
Критерий: Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества
6.3 Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, 1 из 1
1
дорожная карта о его реализации, приказы)
В ОУ разработаны: положение о
(«критический» показатель)
наставничестве,
положение
о
молодом
специалисте,
проект
«Успешный педагог»
6.4 Наличие методических объединений / кафедр / методических 1 из 1
1
советов учителей
Наличие
методического
(«критический» показатель)
объединения учителей начальных
классов МО НОО и методического
объединения
педагогов
дошкольников МО ДО
6.5 Наличие методических объединений / кафедр / методических 1 из 1
1
советов классных руководителей
Наличие.
6.6 Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций 2 из 3
3
(федеральной, региональной,
Не менее 50% учителей прошли Увеличение до 80% учителей, которые
самодиагностикой)
диагностику
профессиональных прошли
диагностику
компетенций.
профессиональных компетенций.

152

6.7 Доля учителей, для которых по результатам диагностики 2 из 3
3
разработаны индивидуальные образовательные маршруты
От 5% до 9% учителей, для которых Увеличение до 10% учителей и более,
разработаны
индивидуальные для
которых
разработаны
образовательные маршруты.
индивидуальные
образовательные
маршруты.
Критерий: Развитие и повышение квалификации
6.8 Доля педагогических работников, прошедших обучение по 3 из 3
3
программам повышения квалификации, размещенным в Не менее 80% педагогических
Федеральном реестре дополнительных профессиональных работников прогимназии
прошли
программ педагогического образования (за три последних года) обучение по программам повышения
(«критический» показатель)
квалификации.
6.9 Доля педагогических работников, прошедших обучение по 2 из 3
3
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, Не менее 60% педагогических Обеспечение прохождения не менее
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
работников, прошедших обучение по 80% педагогическими работниками
профессиональных программ педагогического образования
программам
повышения обучения по программам повышения
(за три последних года)
квалификации по инструментам квалификации по инструментам ЦОС.
ЦОС
6.10 Доля педагогических работников и управленческих кадров, 2 из 3
3
прошедших обучение по программам повышения квалификации Не менее 60% педагогических Обеспечение прохождения не менее
в сфере воспитания (за три последних года)
работников, прошедших обучение по 80% педагогическими работниками
программам
обучение
по обучения по программам повышения
программам
повышения квалификации в сфере воспитания.
квалификации в сфере воспитания.
6.11 Повышение квалификации управленческой команды по 2 из 3
3
программам из Федерального реестра образовательных Не менее 50%
Обеспечение прохождения не менее
программ дополнительного профессионального образования (за управленческой
команды, 100%
управленческой
команды,
три последних года)
прошедших ПК по программам прохождения ПК по программам
дополнительного
дополнительного профессионального
профессионального образования.
образования.

153

6.12 Участие педагогов в конкурсном движении
6.13 Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов

7.

Ключевое условие «Школьный климат»

3 из 3
3
Участие
на
региональном
и
всероссийском уровне.
3 из 3
3
Наличие
среди
педагогов
победителей и призеров конкурсов
на всероссийском уровне.
Высокий уровень
Высокий уровень
16
16

Критерий: Организация психолого-педагогического сопровождения
7.1 Наличие в общеобразовательной организации педагога-1 из 1
1
психолога (по основному месту работы (штатного), внешнего Наличие в ОУ педагога-психолога
совместителя или привлеченного в рамках сетевого (по основному месту работы
взаимодействия)
(штатного).
(«критический» показатель)
7.2 Наличие локальных актов по организации психолого-1 из 1
1
педагогического сопровождения участников образовательных Наличие локальных актов по
отношений
организации
психологопедагогического
сопровождения
(ППК)
7.3 Наличие в штате общеобразовательной организации 1 из 1
1
социального педагога
Наличие
социального
педагога
(штатного).
7.4 Наличие в общеобразовательной организации учителя- 1 из 1
1
дефектолога (по основному месту работы (штатного), внешнего Наличие в общеобразовательной
совместителя или привлеченного в рамках сетевого организации учителя-дефектолога
взаимодействия), квалификация которого соответствует (по основному месту работы
профессиональному стандарту «Педагог-дефектолог»
(штатного).
7.5 Наличие в общеобразовательной организации учителя-логопеда1 из 1
1
(по основному месту работы (штатного), внешнего Наличие в общеобразовательной
совместителя или привлеченного в рамках сетевого организации учителя-логопеда (по
основному месту работы (штатного).
154

взаимодействия), квалификация которого соответствует
профессиональному стандарту «Педагог-дефектолог»
7.6 Наличие в организации отдельного кабинета педагога- 2 из 2
2
психолога
Наличие в прогимназии отдельного
кабинета
педагога-психолога
с
автоматизированным
рабочим
местом.
Критерий: Формирование психологически благоприятного школьного климата
7.7 Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам 2 из 2
2
обучающихся
Реализуется
психолого(испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной педагогическая программа и (или)
жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без комплекс мероприятий для каждой
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) из целевых групп обучающихся.
инвалидностью; одаренным детям)
(«критический» показатель)
7.8 Формирование психологически благоприятного
1 из 1
1
школьного пространства для обучающихся
Выделение
и
оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся
(зона
общения,
игровая зона, зона релаксации и
иное)
7.9 Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон 1 из 1
1
(помещений) для проведения индивидуальных и групповых Наличие специальных тематических
консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-зон.
развивающей работы
7.10 Формирование психологически благоприятного школьного1 из 1
1
пространства для педагогов
Выделение
и
оснащение
тематического
пространства
(помещения)
для
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов.
7.11 Профилактика травли в
2 из 2
2
образовательной среде
155

7.12 Профилактика девиантного поведения обучающихся

8.

Ключевое условие «Образовательная среда»

Реализуется
психологопедагогическая программа и (или)
комплекс мероприятий
по профилактике травли
2 из 2
2
Реализуется
психологопедагогическая программа и (или)
комплекс
мероприятий
по
профилактике
девиантного
поведения
Высокий уровень
Высокий уровень
16 (разрыв 5 баллов)
21

Критерий: ЦОС (поддержка всех активностей)
8.1 Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной 1 из 1
1
организации, регламентирующих ограничения использованияНаличие ЛА, регламентирующих
мобильных телефонов обучающимися
ограничения
использования
(«критический» показатель)
мобильных
телефонов
обучающимися
8.2 Подключение
образовательной
организации
к 1 из 1
1
высокоскоростному интернету («критический» показатель)
Подключение
ОУ
к
высокоскоростному интернету.
8.3 Предоставление безопасного доступа к информационно-1 из 1
1
коммуникационной сети Интернет (критический показатель) Наличие безопасного доступа к
информационно-коммуникационной
сети Интернет
3
Использование федеральной государственной информационной
1 из 3
Действующая
модель
цифровой
системы «Моя школа», в том числе верифицированного
100% педагогических работников образовательной среды учреждения на
8.4 цифрового образовательного контента, при реализации
зарегистрированы на платформе основе целевой модели, утвержденной
основных общеобразовательных программ (критический
ФГИС «Моя школа».
приказом Министерства просвещения
показатель)
РФ от 02.12.2019 № 649.

156

8.5 Информационно-коммуникационная
платформа Сферум.
(критический показатель)

8.6

8.7

8.8

8.9

8.10

образовательная 1 из 3
3
Обеспечение
использования
Наличие
регистрации педагогическими работниками ОО в
образовательной организации на педагогической
деятельности
платформе и созданной структуры возможности ИКОП Сферум.
образовательной организации.
Оснащение ОО IT- оборудованием в соответствии с 2 из 3
3
Методическими рекомендациями по вопросам размещения Соответствует в полной мере.
Реализация и внедрение целевой модели
оборудования, поставляемого в целях обеспечения ОО
цифровой образовательной среды,
материально-технической базой для внедрения ЦОС
(утвержденной
приказом
Минпросвещения России от 02.12.2019
г. № 649) средствами вычислительной
техники, программным обеспечением и
презентационным оборудованием.
Эксплуатация информационной системы управления ОО
2 из 2
2
Информационная
система
управления ОО
интегрирована с
региональными информационными
системами.
Эксплуатация информационной системы управления ОО.
2 из 2
2
Информационная
система
управления ОО
интегрирована с
региональными информационными
системами. ЦОС (поддержка всех
активностей)
Функционирование
школьного
библиотечного 1 из 1
1
информационного центра.
Создан и функционирует школьный
библиотечный
информационный
центр.
Организация
внутришкольного пространства.
Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции 3 из 3
3
урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ Функционирование школы полного
дополнительного образования детей, включая пребывание в дня.
группах продленного дня.
157

8.11 Сформированы коллегиальные органы управления в 1 из 1
1
соответствии с ФЗ «Об образовании» РФ, предусмотренные Сформированы
коллегиальные
Уставом ОО.
органы
управления учреждением.
8.12 Функционирование управляющего совета ОО.

1 из 1
Создан и функционирует
родителей.

1
Совет

158

4.3. Аналитическое и прогностическое обоснования Программы развития.
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
Сильные стороны

Слабые стороны

Ежегодное увеличение и
сохранение контингента
обучающихся. Участие в
муниципальных и
региональных проектах.
Разработаны ООП по
ФГОС НОО 2021 года с
учетом изменений от 18
июня 2025 года, и ФГОС
НОО ОВЗ (Последняя
редакция документа
(приказ Минпросвещения
России от 8 ноября 2022
года № 955). Разработаны
рабочие программы по
учебным предметам и
внеурочной деятельности
с использованием
конструктора. Наличие
внутренней системы
оценки качества.
Реализация
индивидуальных учебных
планов (ИУП) для
обучающихся с ОВЗ.
Хорошие показатели

Нет углубленного
изучения предметов
(программирование и
робототехника),
реализуемых в трех
параллелях с 1 по 4 класс.
Требуется разработка
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ для детей с
ОВЗ.
Обучение по
совершенствованию
профессиональных
компетенций в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не
прошли 20%
педагогических
работников (за три
последних года).
Недостаточное
оснащение ТСО классов
для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.

Оценка перспектив развития с учетом изменения внешних
факторов
Благоприятные
возможности
Оптимизация кадрового
ресурса при организации
образовательного процесса.
Использование интернеттехнологий для организации
обучения. Интеграция
основного и
дополнительного
образования. Увеличение
доли обучающихся,
заинтересованных в
удовлетворении своих
образовательных запросов.
Изменение содержания
образования в соответствии
с новыми требованиями с
01.09.2025. Обеспечение
возможности получения
образования в различных
формах.
Внедрение программы
инновационного проекта
федерального уровня АНО
ДПО «НИИ дошкольного
образования «Воспитатели
России» по направлению
«ТехноМир: развитие без

Риски
Обновление федеральных
государственных образовательных
стандартов, требований к
образовательным программам,
включая программы для
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ).
Доступность финансирования,
состояние инфраструктуры,
потребности рынка труда.
Субсидирование государством
региона, в котором осуществляет
деятельность прогимназия.

Заключение договоров по
взаимодействию с
учреждениями культуры,
спорта, социальной защиты,
вузами, технопарками и
другими организациями.
Изменения уровня активности
родителей, их педагогическая
компетенция, потребности в
профориентационной работе.

успеваемости
обучающихся.
Обучение по
совершенствованию
профессиональных
компетенций в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью прошли
80% педагогических
работников (за три
последних года).
Составление социального
паспорта РЖД
прогимназии № 20 (на 1
сентября, ежегодно),
статистической карты
(сведения о родителях
(законных
представителей)
обучающихся.

Недостаточность сетевой
формы реализации.

границ» — формирование
системы работы по
развитию технического
творчества детей старшего
дошкольного возраста с
привлечением
родительского сообщества и
предприятий Ростовской
области.
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогических работников
дошкольного и начального
общего образования
посредством освоения
технологий искусственного
интеллекта (ИИ) в условиях
цифровой трансформации
образования.
Оптимизация внутреннего
документооборота за счет
применения
информационных
технологий. Проведение
ежегодного мониторинга (2
раза в год) запроса
родительской аудитории по
вопросам организации
образовательной
деятельности в
прогимназии.
160

Здоровье

Реализация единых
подходов к организации и
контролю горячего
питания. Организация на
высоком уровне
просветительской
деятельности по
формированию ЗОЖ,
профилактике вредных
привычек. Наличие
медицинских работников
в учреждении,
круглогодичная система
медико-оздоровительных
мероприятий для
обучающихся.
Эффективная реализация
авторской программы
«Здоровье», учителя ФЗК
Ларюк И.В., (рецензия)
для обучающихся
дошкольных групп и
начальных классов (1-4
кл.). Создание
безопасных, комфортных
условий для всех
участников
образовательного
процесса. Психологопедагогическое
сопровождение
образовательного

Недостаточность
дополнительных
общеобразовательных
программ спортивного
направления в сетевой
форме. Расширение видов
спорта за счет поиска
новых сотрудников,
договоров сетевой формы
реализации программ: до 10
и более видов спорта в
ШСК. Организация ШСК
«Легкий мяч» (спортивные
командные игры с мячом»).
Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в
Единый Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.

Привлечение нового
контингента обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях. Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях. Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях. Обеспечение
охвата 100% обучающихся и
педагогов, более 30%
родителей обучающихся
ВФСК «ГТО».
Реализация программы
«Здоровье» с активным
привлечением родительской
общественности.
Проведение ежегодного
мониторинга (2 раза в год)
запроса родительской
аудитории по вопросам
организации
образовательной
деятельности и летнего
оздоровительного периода в
прогимназии.

Понижение уровня демографии
в регионе, изменения в стиле и
уровне жизни семей
обучающихся, социальной
среды; ухудшение здоровья
обучающихся, увеличение
количества детей с ОВЗ,
сложность процесса адаптации
детей к новым условиям.
Наличие пассивности,
инертности потенциальных
родителей, нежелание
некоторых принимать участие
в мероприятиях по вопросам
формирования здорового образа
жизни.

161

Творчество

процесса; организовано
взаимодействие со
спортивнооздоровительными
учреждениями. Участие
обучающихся
прогимназии в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях различного
уровня (ежегодное
участие в физкультурных
соревнованиях «Вызов
первых» на
муниципальном и
региональном уровне.)
Более 70% обучающихся и
60% педагогов, имеют
знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный
удостоверением.
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ по
интеллектуальному,
техническому,
физкультурнооздоровительному,
художественноэстетическому,
профориентационному на
инженерно-технические

Недостаточность
дополнительных
образовательных услуг
технического направления,
планируется введение
программ дополнительного
образования по
графическому дизайну,
робототехнике,
инженерному
конструированию,
мультимедиа технологиям

Повышение эффективности
работы с одаренными и
талантливыми детьми с
привлечением социальных
партнеров. Систематизация
урочной и внеурочной
деятельности учащихся.
Привлечение педагогических
работников прогимназии для
участия в развитии талантов
и совершенствовании знаний
обучающихся.

Изменение возрастного состава
населения, уровня жизни
населения региона, зарплатных
ожиданий родительского
сообщества, как результат,
изменение запроса на
организацию дополнительных
образовательных услуг в
прогимназии.

162

профессии (включая
профессии ж/д
транспорта), нравственнопатриотическому. Сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ рамках сетевого
взаимодействия с
образовательными
организациями
различного уровня и
организациями культуры,
спорта муниципалитета и
региона, и др., ОУ ОАО
«РЖД», Ростовской ДЖД
и предприятиями ОАО
«РЖД».
85% обучающихся,
охвачены
дополнительным
образованием. Работают
кружки и студии (20252026г.г.) по различным
направлениям: 9 кружков
для детей дошкольного
возраста и 8 кружков для
учащихся начальных
классов. Эффективное
функционирование
школьных творческих
объединений: школьный

за счет привлечения новых
сотрудников, договоров
сетевой формы реализации
программ.

Проведение ежегодного
мониторинга запроса
родителей (законных
представителей) по
организации
дополнительного
образования в прогимназии.
Проведение работы с
родителями в рамках
реализации Федеральной
рабочей программы
воспитания, посредством
организации и проведения
родительских собраний по
ознакомлению с системой
дополнительного
образования прогимназии.

163

Воспитание

театр «Лицедеи»,
школьные музеи: музей
ж/д транспорта «СКЖД –
в прошлом и настоящем!»,
музей краеведческий «Дон
казачий», школьный
музыкальный коллектив
«Музыкальное ассорти»,
школьный медиацентр:
«Медиастудия РЖД 20»,
центр по навигации на
профессии
железнодорожного
транспорта «Мой маршрут
в РЖД».
Активное участие
обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах
конференциях различного
уровня (кроме ВСОШ),
наличие более 80%
победителей и призеров из
числа участников
различных олимпиад
смотров, конкурсов, НПК
(перечень Олимпиад и
конкурсов
Минпросвещения РФ).
Реализация рабочей
Отсутствие программ по
Программы воспитания.
направлению школьный
Реализация календарного
туризм. Отсутствие

Апробация проекта
«Разговоры о важном» в

Перераспределение
приоритетов в
общечеловеческих ценностях,
164

плана воспитательной
работы.
100% охват обучающихся
дошкольных групп и
начальных классов
воспитательной работой.
Функционирование
Совета родителей.
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Функционирование ШВР
в прогимназии. Наличие
первичного отделения
РДДМ «Движение
первых». Участие
обучающихся 1-4 классов
в реализации проекта
«Орлята России».
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений: «Большая
перемена».
Реализация в дошкольных
группах и 1-4-х классах
авторской Программы
нравственнопатриотического
воспитания младших

школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствие Центра детских
инициатив (ЦДИ) многофункционального
пространства для
всестороннего развития
детей, их самореализации,
профориентации и
социализации.
Недостаточность
использования услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.

дошкольных группах
прогимназии.
Повышение эффективности
воспитательного процесса
путем внедрения и
реализации участия детей
дошкольных групп
прогимназии в детском
общественном движении
«Орлята-дошколята».
Разработка плана
взаимодействия с учебнометодическим центром
военно-патриотического
воспитания молодежи
«Авангард» г. Батайска.
Планирование повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой деятельности
и школьного туризма.
Организация участия
представителей интересов
обучающихся - Совета
родителей в разработке,
обсуждении и реализации
рабочей программы
воспитания, календарного
плана воспитательной
работы, в анализе
воспитательной

педагогическая
несостоятельность части
родителей, воздействие
социума; влияние некоторых
сайтов в социальных сетях.

165

школьников на традициях
казачьего субэтноса «Дон
казачий» Лапиной О.Н.,
социального педагога.
Участие обучающихся и
педагогов в волонтерском
движении.
Проведение (ежегодно)
военно‑спортивной игры с
патриотической
направленностью
«Зарница» для
обучающихся (1-4-х кл.) и
«Зарничка» для детей
дошкольных групп с
присутствием ветеранов
ВОВ, ветеранов труда
ОАО «РЖД»,
сотрудников учебнометодического центра
военно-патриотического
воспитания молодежи
«Авангард» г. Батайска,
серебряных волонтеров,
родительской
общественности.
Профориентаци Осуществление
интеграции основного и
я
дополнительного
образования по ранней
профориентации
обучающихся на

деятельности в ОО, в
оформлении ЦДИ в
прогимназии.

Недостаточное участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству в фестивале
«Знакомство с профессией»

Расширение спектра сетевого
взаимодействия с
профессиональными вузами
и ссузами ЮФО по
проектно-ориентированному
обучению обучающихся

-

166

инженерно-технические
профессии, в т. ч.
профессии
железнодорожного
транспорта.
Реализуется авторская
программа
по развитию социальнокоммуникативных
навыков обучающихся 310 лет с элементами
воспитания лояльности к
железнодорожному
транспорту
«Мой маршрут в «РЖД»,
авторский коллектив под
рук. директора РЖД
прогимназии № 20
Ломовой М.А. (рецензия)
в рамках вариативной
части ООП НОО и ООП
ДО РЖД прогимназии №
20 в специальной
полифункциональной
ППРС - Центре «Мой
маршрут в «РЖД» и
виртуального кабинета
профориентации для
участников
образовательного
процесса, расположенного
на официальном сайте

в рамках чемпионатов
«Абилимпикс» на
региональном уровне.

прогимназии в рамках
дополнительного
образования.
Организация системы
психолого-педагогической
поддержки участников
образовательных отношений
в выявлении
профессиональных
интересов ребенка, его
профессиональном
самоопределении и
успешной социализации в
обществе.
Привлечение до 50%
обучающихся и педагогов к
участию в конкурсах по
профессиональному
мастерству.

167

прогимназии
https://rzd20shkola.rostovsc
hool.ru/
Осуществляется сетевое
взаимодействие с
образовательными
учреждениями ОАО
«РЖД», Ростовской
детской железной
дорогой, Владикавказской
детской железной
дорогой, опорной школой:
МБОУ Лицей № 10 г.
Батайск, Ссузами и
Вузами отрасли,
предприятиями ОАО
«РЖД», музеями
железнодорожного
транспорта,
находящимися в регионе
деятельности СКждфилиала ОАО «РЖД».
Ежегодное участие 20%
обучающихся с
авторскими проектами по
техническому творчеству
в конкурсных программах
различного уровня,
наличие победителей и
призеров Всероссийских
конкурсов (из перечня
Минпросвещения РФ).
168

Учитель.
Школьная
команда

Создание условий для
повышения квалификации
работников по
программам из
федерального реестра:
80% доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
(за три последних года).
Работа Первичной
профсоюзной
организации,
взаимодействие с
ДОРПРОФЖЕЛ на
СКЖД: предоставление
возможностей работникам
прогимназии и их детям
для отдыха, лечения,
использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты);
предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработаны локальные
акты о системе

Недостаточный уровень
охвата педагогов
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Недостаточная доля
педагогов, для которых по
результатам диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты.

Создание условий для
увеличения до 80% доли
педагогических работников,
которые прошли
диагностику
профессиональных
компетенций.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария (анкета/чек
лист).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки

Наличие дефицита притока
квалифицированных кадров в
регионе деятельности
учреждения.

169

материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локальных актов); научнометодическое
сопровождение
педагогических кадров.
Функционирует система
наставничества.

практической деятельности
(участие в открытых
мероприятиях, их анализ и
подготовка заключение о
выявленных
профессиональных
дефицитах).
Обеспечение условий для
прохождения:
- не менее 80%
педагогическими
работниками обучения по
программам ПК по
инструментам ЦОС;
- не менее 80%
педагогическими
работниками обучения по
программам ПК в сфере
воспитания;
- не менее 100%
управленческой команды,
прохождения ПК по
программам
дополнительного
профессионального
образования.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педработников в
соответствие с нормативно
закрепленным перечнем
170

Школьный
климат

Наличие в учреждении:
педагогов-психологов,
учителей логопедов,

Недостаточность
разработанных
собственных методик по
подготовке к участию

профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, связанных с
трудовыми функциями
профессионального
стандарта «Педагог».
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности
педагогов профессиональной
деятельностью и
методическим
сопровождением.
Разработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Разработка собственных
методик по подготовке к
участию педагогических
работников в конкурсах

-

171

дефектологов,
социального педагога,
наличие психологопедагогической службы,
службы медиации.
Наличие кабинетов
педагога-психолога,
учителя-логопеда,
социального педагога и
оборудованных зон для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.

педагогических работников
в конкурсах
профмастерства,
семинарах, научнопрактических
конференциях по обмену
опытом.

профмастерства, семинарах,
научно-практических
конференциях по обмену
опытом.
Разработка индивидуальных
образовательных маршрутов
для педагогов с целью
профессионального роста.

Реализация системы
оказания психолого-

педагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся
с ОВЗ и инвалидностью).
Реализация авторской
Программы родительского
клуба «Головоломка»,
172

Образовательн
ая среда

педагогов -психологов
Фоминой Н.В., Кашиной
Н.Ф. (рецензия) по
психологопедагогическому
сопровождению и
просвещению родителей
обучающихся
прогимназии о
позитивных методах
воспитания и развития
осознанного родительства.
Реализация модели
«Школа полного дня».
Освещение деятельности
учреждения в ВКонтакте,
на сайте РЖД
прогимназии № 20, СМИ
ОАО «РЖД»: газета
«Гудок», газета «Звезда»,
муниципальные СМИ:
газета «Вперед»,
«Батайское время».
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
«Моя школа»,
верифицированного
цифрового
образовательного

Недостаточное
использование
педагогическими
работниками сервисов и
подсистем «Библиотека
ЦОК» ФГИС «Моя школа».
Не полный охват
родительского сообщества
ФГИС «Моя школа».
Недостаточный уровень
включения педагогических
работников учреждения в
сетевые профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом и
активно использующих
платформу «Сферум».

Планирование включения
100% педагогических
работников в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом и
активно использующих
платформу «Сферум».
Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.

Влияние интернет на развитие
региональной, муниципальной
и школьной систем образования
(используемые технологии,
платформы и другие средства
информатизации в сфере
образования), мобильных
технологий (в том числе
управление образованием).
Недостаточное наличие в
учреждении современного
необходимого технического
оборудования для процессов
автоматизации производства и
обработки информации в
условиях нововведений.

173

контента, при реализации
ООП.
Наличие регистрации
образовательной
организации на
информационнокоммуникационной
образовательной
платформе «Сферум» и
созданной структуры
образовательной
организации.
Доступ к сети Интернет
организован ООО
«Цифровой ДиалогРостов», подключение
широкополосного
высокоскоростного
интернета с
использованием ЕСПД,
скорость 100 Мбит/с и
выше/ Офис 100.

Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении учреждением.

V. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Программа развития РЖД прогимназии № 20 разработана на основе изучения направлений государственной политики в сфере образования
и тенденций развития общего образования с учетом ожиданий общества и социального окружения, а также утвержденной Концепции «Школа
Минпросвещения России».
Предстоящий период развития рассматривается учреждением с учетом анализа выполнения задач и степени достижения цели Программы
развития «Создание STEAM – центра ЧОУ Прогимназии № 63 ОАО «РЖД» как модели смешанного образования с использованием интерактивных
образовательных платформ» 2020-2025г.г. Для понимания текущего состояния учреждения, территориальной и социальной специфики,
174

возможностей и потенциала педагогического коллектива осуществлена процедура самодиагностика по материалам Проекта «Школа
Минпросвещения России» на сайте федерального оператора (https://smp.iuorao.ru/diagnostika), а также SWOT-анализ (13.11.2025г.).
РЖД прогимназия № 20 представляет собой общеобразовательное учреждение, в котором реализуются образовательные программы
дошкольного образования и начального общего образования, дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы. Основными
условиями результативности развития учреждения являются обеспечение высокого уровня профессионализма педагогов и насыщенности
современной образовательной среды, позволяющей достигать обучающимся максимальных результатов с учетом их субъективных характеристик.
Учреждение рассматривается в настоящей Программе как единая образовательная организация, компоненты которой формируются и развиваются
в соответствии с единой логикой, а все участники образовательных отношений разделяют ценности и цели, определяющие содержание ее
деятельности. Результативность образовательного процесса определяется степенью заинтересованности всех участников в положительных
личностно-значимых результатах. Достижение максимально возможных образовательных результатов каждым учащимся возможно, если решена
задача оптимального сочетания требований ФГОС, индивидуальных способностей и образовательных потребностей обучающихся, разнообразных
форм образовательной деятельности, эмоциональной комфортности и интенсивности деятельности обучающихся.
Основные ориентиры развития учреждения на предстоящий период: реализация идеологии единого образовательного пространства,
создание равных условий для каждого обучающегося независимо от социальных и экономических факторов: места проживания, семьи,
укомплектованности учреждения, ее материальной обеспеченности, а также переход на качественно более высокий уровень ОО (~ 170 баллов).
Результативность избранной стратегии развития учреждения зависит от реализации следующих организационно-педагогических
принципов:
- принципа расширения образовательного пространства обучающихся благодаря учету многообразия их интересов и образовательных
потребностей;
- принципа преемственности ценностей, целей, содержания, форм и методов образовательной деятельности на протяжении
образовательного маршрута обучающихся, включающего дошкольное и начальное общее образование, который объединяет урочную и
внеурочную деятельность, дополняемую дополнительными общеобразовательными общеразвивающими программами;
- принципа комплексного сопровождения участников образовательных отношений; принципа самостоятельности обучающихся и их
ответственности за получаемые результаты образовательной деятельности;
- принципа максимальной доступности образовательных ресурсов любому участнику образовательных отношений;
- принципа максимальной эффективности взаимодействия участников образовательных отношений в образовательной процессе.
Цель программы развития: создание единого образовательного пространства и равных условий для каждого обучающегося независимо
от социальных и экономических факторов, с сохранением традиций и внедрения инноваций; обеспечение условий для устойчивого развития
учреждения в соответствии со стратегией развития российского образования и достижения нового качества образования.
175

Миссия прогимназии. Социально-педагогическая миссия учреждения состоит в создании образовательной среды, способной
удовлетворить потребность субъектов образовательного процесса в доступном качественном образовании, соответствующем современным
требованиям и способствующем развитию потенциала субъектов образовательного процесса.
За последние годы в учреждении усилилось внимание к разработке и реализации единых подходов в системе гражданско-патриотического,
экологического и физического воспитания обучающихся, развитию системы внеурочной работы и дополнительного образования, внедрению
профстандартов педагогов.
Основной акцент сделан на организацию единой образовательной среды, участию в реализации проекта «Школа Минпросвещения России»,
которая строится на реализации комплекса существующих образовательных, дополнительных программ и проектов: Основная образовательная
программа НОО РЖД прогимназии № 20 , Основная образовательная программа ДО РЖД прогимназии № 20, Программа «Одаренный ребенок»,
Дорожная карта внедрения профстандарта педагога, Дорожная карта введения ФГОС НОО и ФГОС ДО, Программа «Оказание помощи
обучающимся, испытывающим трудности в освоении ООП», Программа «Здоровье», Программа нравственно-патриотического воспитания
младших школьников на традициях казачьего субэтноса «Дон казачий», Программа по развитию социально-коммуникативных навыков
обучающихся 3-10 лет с элементами воспитания лояльности к железнодорожному транспорту «Мой маршрут в «РЖД», проект «Старший товарищ»
по преемственности между детьми дошкольного и младшего школьного возраста и многие другие.
Задачи концепции проекта «Школа Минпросвещения России»:
1. Определение единых магистральных направлений деятельности ОО, формирующих единое образовательное пространство.
2. Создание условий для достижения образовательных результатов согласно требованиям федеральных государственных образовательных
стандартов на уровнях дошкольного и начального общего образования с учётом международных сравнительных исследований качества
образования.
3. Подтверждение высокого уровня соответствия учреждения модели «Школа Минпросвещения России» в режиме дальнейшего развития,
обеспечивающей доступность качественного образования и предоставляющей равные возможности для всех обучающихся.
4. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов, ориентированной на своевременную методическую
подготовку, нацеленную на достижение планируемых образовательных результатов.
5. Формирование механизмов синхронизации и взаимодействия образовательных и учебных процессов (рабочие учебные программы,
расписание, оценочные процедуры результатов обучения, линейка учебников, показателей деятельности) в существующей системе
школьного образования, нормативных и методических документов, создание мотивирующих инструментов саморазвития и роста ОО.
6. Закрепление статуса учителя как основополагающего элемента в системе качественного российского образования и становления
российской гражданственности подрастающего поколения.
7. Наполнения предметно-пространственной среды учреждения в перспективе цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
176

8. Формирование механизмов вовлечения и поддержки семьи в процесс социализации, выбора жизненного пути, формирования

мировоззрения и субъективного благополучия ребёнка.
9. Расширение возможностей образовательного партнёрства для повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении.
10. Формирование личностных результатов, обучающихся на основе развития их самосознания, самоопределения, смолообразования и
морально-этической ориентации.
11. Осуществление независимой оценки качества образования, а также системы внутреннего аудита.
На основе уже реализуемых программ, проектов и дорожных карт, для достижения заявленной миссии учреждения в соответствии с
национальным проектом «Молодёжь и дети» (2025-2030г.г.), стратегией развития образования до 2030 года и реализацией проекта «Школа
Минпросвещения России» в прогимназии будут реализована Программа развития с учётом 8 магистральных направлений:
1. Проект «Знание: качество и объективность»
2. Проект «Воспитание»
3. Проект «Творчество»
4. Проект «Профориентация»
5. Проект «Здоровье»
6. Проект «Учитель. Школьная команда»
7. Проект «Школьный климат»
8. Проект «Образовательная среда, создание условий»
Приоритетные направления Программы развития
Направление «Знание» предусматривает предоставление каждому обучающемуся качественного общего образования и гарантирует ему
достижение максимально возможных образовательных результатов на основе лучших традиций отечественной педагогики, предполагающих
реализацию углубленного и профильного обучения, проектной и исследовательской деятельности, в том числе с применением электронных
образовательных ресурсов, обеспечение объективной внутренней системы оценки качества образования.
Направление «Воспитание» предусматривает развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей, правил и норм поведения, принятых в
российском обществе, формирование у обучающихся патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Направление «Здоровье» предполагает формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе
применения специальных технологий и методик обучения и воспитания, в том числе адаптивных, направленных на гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности обучающихся.
177

Направление «Профориентация» предусматривает сопровождение осознанного отношения обучающихся к профессионально – трудовой
сфере, основанного на создании условий для формирования у них набора компетенций, необходимых для успешного самоопределения и общей
внутренней готовности к разрешению проблем профессиональной жизни с использованием системы профессиональных проб, сетевых программ с
колледжами и вузами, сотрудничества с семьей, с участием работодателей и заинтересованной общественности в целях обеспечения социальноэкономического развития и суверенитета России.
Направление «Творчество» предусматривает создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих
максимальной реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала обучающихся для успешного
развития интеллекта, таланта, творческих способностей, созидательной позиции личности как субъекта общественной деятельности.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» предусматривает поддержку и развитие личностных и профессиональных компетенций
педагогических работников (непрерывное профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение) и максимальное
использование потенциала каждого члена команды, постоянную коммуникацию и укрепление коллегиального сотрудничества, высокий уровень
взаимопонимания в коллективе, направленных на достижение общих целей наиболее эффективными и действенными способами.
Ключевое условие «Школьный климат» предусматривает формирование уклада общеобразовательной организации, поддерживающего
ценности, принципы, нравственную культуру, создание безопасного и комфортного для всех и каждого образовательного пространства,
обеспечивающего атмосферу доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом, включающего нормы, ценности и ожидания,
которые поддерживают чувство физической, эмоциональной социальной безопасности и способствуют благополучному личностному и
интеллектуальному развитию обучающихся как полноценных членов общества.
Ключевое условие «Образовательная среда» предусматривает создание современной мотивирующей образовательной среды как
инструмента социализации детей, проектируемого совместно участниками образовательных отношений как пространство развития обучающихся,
создающего возможность их участия в принятии образовательных решений, формирующего инициативность, осознанность, самостоятельность и
ответственность, являющегося действенным инструментом становления субъектной позиции обучающихся.
№ Напра
п вления
/ анализ
п
а

1

Знан
ие:
каче
ство

Назван
ие
подпро
г рамм
(проект
о в)

Задачи

Ожидаемые
результа ты

Ср
ок
и
реа
лиз
ац
ии

Перечен ь
меропри ятий

Соотнесение
меропри ятий с
муниципальным
и,
региональными
мероприятиями,
программами,
проектами

Ресурсн ое
обеспеч ение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесе ние с
региональным
финанси
рованием)
Проект 1.Обеспечени 1.Качественная 2026- 1.Разработка
1. Государственная 1.Нормативно«Качеств е условий для реализация
2030 адаптированных программа
правовое.
о знаний: организации адаптированных
основных
Ростовской
2.Материальноединые
основных
общеобразовательн области «Развитие техническое.

Руководите
ль
проектной
группы

Директор,
заместитель
директора по
УР,

Целевые
индикат оры
результа тивности
и реализации

1.100% охват
адресной
организационнометодической

Система
оценки
результа
тов и
контрол
я за
реализа
цией
По плану
ВСОКО
(метапред
метные и

178

и
подходы образования общеобразовател
объектив и
обучающихся, ьных программ
ность
объектив включая
(АООП),
ная
обучающихся адаптированных
оценка» с ОВЗ, с
дополнительных
Проект: инвалидность общеобразовател
«Простра ю.
ьных программ
нство
2.
для детей с ОВЗ и
поддержк Планирование с инвалидностью.
ии
углубленного 2. Учебный курс
доверия» изучения
углубленного
предметов
изучения
(программиро предметов
вание и
(программирован
робототехник ие и
а) в
робототехника),
параллелях с 1 реализуемых в
по 4 класс.
параллелях с 1 по
3. Разработка 4 класс.
адаптированн 3.Система работы
ых основных с одаренными
общеобразова детьми,
тельных
включающая
программ
выявление,
(АООП) и
поддержку и
адаптированн сопровождение,
ых
развитие
дополнительн интеллектуальноых
творческой
общеобразова одаренности.
тельных
4.Организовано
программ для методическое
детей с ОВЗ и сопровождение
с
педагогических
инвалидность работников
ю.
учреждения,
4.
готовых к
Обеспечение трансляции
ТСО для
опыта

ых программ
образования» на
3.Кадровое.
(АООП),
2019-2030 годы,
адаптированных Утверждена
дополнительных постановлением
общеобразовательн Правительства
ых программ для Ростовской
детей с ОВЗ и с
области от
инвалидностью.
17.10.2018 № 646.
2. Осуществление (Действующая
углубленного
редакция с
изучения
изменениями от
предметов
20.04.2026).
(программирование 2. Распоряжение
и робототехника), «Об утверждении
реализуемых в
Программы
параллелях с 1 по 4 действий
класс.
по повышению
3. Приобретение качества общего
ТСО для
образования в
оснащения рабочих частных
мест обучающихся образовательных
с ОВЗ и с
учреждениях ОАО
инвалидностью.
«РЖД» до 2030
4.Систематический года» от 30.03.2021
контроль наличия № 658/р.
ТСО для
3. Постановление
индивидуального и Правительства
коллективного
Ростовской
пользования,
области «Об
автоматизированн утверждении
ых рабочих мест комплекса мер и
(при наличии
концепции по
обучающихся с
реализации
ОВЗ, с
мероприятия по
инвалидностью). поддержке
5. Действует
образования для
система работы с детей с
одаренными
ограниченными
детьми,
возможностями

заместитель
директора по
УВР,
заместитель
директора по
ВИП и НМР,
заместитель
директора по
АХР

помощи педагогов предметны
по
е
составлению и
результат
реализации
ы).
индивидуальных
Портфолио
учебных планов,
обучающи
ИУП.
хся и
2. 100%
педагогов.
успеваемость
обучающихся 1-4
классов.
3. Не менее 70%
обучающихся –
участники
конкурсного и
олимпиадного
движения
различного уровня.
3. 95% доли
педагогов,
прошедших курсы
повышения
квалификации по
вопросам работы с
детьми ОВЗ.
4. Наличие 100%
ТСО для оснащения
рабочих мест
обучающихся с ОВЗ
и с инвалидностью.
5. 50% педагогов
работающих с
детьми с ОВЗ
участвующих в
мероприятиях по
обмену опыта на
муниципальном и
региональном,
федеральном уровне.

179

индивидуальн учреждения в
ого и
вопросах
коллективного образования
пользования, обучающихся с
автоматизиров ОВЗ, с
анных
инвалидностью
рабочих мест на семинарах,
(при наличии тренингах,
обучающихся конференциях и
с ОВЗ, с
иных
инвалидность мероприятиях.
ю).
5..Модернизация
5.Вовлечение методической
и подготовка деятельности в
обучающихся по развитию
к участию в компетенций
конкурсных и педагогов в
олимпиадных вопросах
программах программноразличного
методического
уровня с
обеспечения
продуктами обучения и
проектновоспитания по
исследователь федеральным
ской
АООП.
деятельности, посредством:
научно- организации
технического адресной
творчества. организационно6.Организация методической
мероприятий помощи,
по развитию внедрения
профессионал методологий
ьных
тьюторства,
компетенций менторства.
педагогов и
последующих
действий по
трансляции

включающая
здоровья в
выявление,
Ростовской
поддержку и
области» от
сопровождение,
26.10.2018 № 672
развитие
(Действующая
интеллектуальной редакция с
одаренности.
изменениями от
6.Организовано
03.10.2019 № 54)
методическое
сопровождение
педагогических
работников
учреждения,
готовых к
трансляции
профессионального
опыта.
7. Проведение
ежегодного
мониторинга (2
раза в год) запроса
родительской
аудитории по
вопросам
организации
образовательной
деятельности в
прогимназии.

180

опыта
учреждения
в вопросах
образования
обучающихся
с ОВЗ и с
инвалидность
ю.
7.
Планирование
повышения
квалификации
педагогов по
разработке и
реализации
АООП и
адаптированн
ых
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ.
2 Воспитан Проект 1. Обновление 1. Локальные
2026ие
«Мы – локальных
акты ШВР в
2030
вместе» актов (далее- учреждении,
ЛА) Штаба
включающие,
воспитательно порядок работы с
й работы
детской
(далее- ШВР) инициативой.
прогимназии, 2. Наличие
определяющи квалифицированн
е порядок
ых специалистов
работы с
по вопросам
детской
организации
инициативой. краеведческой
2.
деятельности и
Планирование школьного
повышения туризма.

1. Разработаны
локальные акты
ШВР,
определяющие
порядок работы с
детской
инициативой.
2. Привлечение
специалистов
организаций
социума для
эффективной
реализации
мероприятий
календарного
плана

1. Государственная 1.Нормативнопрограмма
правовое.
«Молодёжная
2.Материальнополитика и
техническое.
социальная
3.Кадровое.
активность».
Утверждена
постановлением
Правительства
Ростовской
области от
19.10.2020 г. №100
(с изменениями
2026 г.) на период
до 2030 года.
2. Концепция

Заместитель 1. 100% охват
Монитори
директора по обучающихся
нг участия
УР,
дошкольных групп и в
заместитель начальных классов воспитател
директора по воспитательной
ьных
УВР,
работой.
мероприят
советник
2. Контроль
иях.
директора по исполнения ЛА ШВР ВСОКО
воспитанию и в учреждении по
(личностн
взаимодейств организации работы ые
ию с детскими с детской
результат
общественны инициативой.
ы)
ми
3. Анализ
объединениям результативности
и.
реализации
программ по

181

квалификации 3. Реализация
педагогов по программ по
вопросам
направлениям:
организации краеведения и
краеведческой школьный
деятельности туризм.
и школьного 4. Действующие
туризма.
договоры об
3. Разработка оказании
и внедрение туристских услуг
программ по с туристсконаправлениям: экскурсионными
краеведения и и другими
школьный
организациями.
туризм.
5.
4.
Функционирован
Привлечение ие детских
туристскообщественных
экскурсионны объединений
х и других
прогимназии.
организаций 6. Создан и
на основе
функционирует
заключенного военнодоговора об патриотический
оказании
клуб «Зарница».
туристских
7.
услуг.
Непосредственно
5. Создание е участие Совета
детских
родителей - как
общественных представителей
объединений интересов
прогимназии обучающихся, в
и обеспечение разработке и
защиты
реализации
интересов и рабочей
академически программы
х прав
воспитания
обучающихся. учреждения.
6.Разработка 8. Проявление

воспитательной
патриотического
работы.
воспитания
3. Разработка и
молодёжи в
реализация
Ростовской
программ по
области на период
направлениям:
до 2030 года.
краеведения и
3. Региональные
школьный туризм. проекты в рамках
3. Проведение
национального
мониторинга по
проекта
выявлению детей с «Молодёжь и дети»
лидерскими
в Ростовской
качествами.
области
3. Действующая
реализуются с
система мер,
2025г.:
направленных на - «Мы вместе.
развитие правовой Воспитание
и политической
гармонично
культуры детей.
развитой
4. Разработка
личности»,
нормативной
направлен на
правовой основы продвижение
работы
традиционных
школьного военно- духовнопатриотического нравственных
клуба «Зарница». ценностей среди
5. Назначение
детей и молодёжи,
руководителя
создание условий
школьного военно- для развития
патриотического добровольческой
клуба.
деятельности и
6. Создание Совета повышения
школьного военно- общественной
патриотического активности.
клуба.
- «Россия — страна
7. Определение
возможностей»,
приоритетных
направлен на
направлений в
создание равных
работе школьного возможностей для

направлениям:
краеведения и
школьный туризм во
внеурочной
деятельности и в
программе работы
лагеря дневного
пребывания
обучающихся в
прогимназии.
4. 50% доля
педагогических
работников (от
общего количества),
прошедших курсы
повышения
квалификации по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного туризма.
5. Не менее 75%
доля родителей
(законных
представителей),
вовлеченных в
управление
образовательным
процессом в
проведение
учебновоспитательных
мероприятий.
6. Мониторинг
деятельности
детских
общественных
объединений в

182

нормативной ценностных
правовой
ориентаций
документации обучающихся в
школьного
реализации
военномероприятий
патриотическо плана
го клуба
воспитательной
«Зарница»
работы, в т.ч. в
(Положение, проведении
программа
благотворительн
деятельности, ых,
план работы и патриотических,
др.).
экологических,
7.Организация волонтерских
участия
акций.
представителе
й интересов
обучающихся
- Совета
родителей, в
разработке и
реализации
рабочей
программы
воспитания,
календарного
плана
воспитательно
й работы,
анализе
воспитательно
й
деятельности
прогимназии.
8. Разработка
нормативной
правовой
документации
школьного

военнопатриотического
клуба.
8. Выделение
помещения для
деятельности
ученического
центра детских
инициатив - ЦДИ.
9. Привлечение
обучающихся,
педагогов и
родительской
общественности
педагогических
работников к
обсуждению
дизайнерских и
иных решений.

самореализации
детей и молодёжи
во всех субъектах
России.
4. Целевая
программа
«Молодежь ОАО
«РЖД» (2026 –
2030 гг.).
Утверждена
распоряжением
ОАО «РЖД»
от 24 декабря 2025
г. № 2794/р,
разработана на
основании
национального
проекта
«Молодежь и
дети», направлена
на вовлечение в
реализацию
Программы
причастных
подразделений
ОАО «РЖД» с
целью
комплексного
развития
молодежного
потенциала,
укрепления
преемственности
поколений,
сохранения и
обеспечения
продвижения
ценностей и
традиций, а также

прогимназии.
7.
Функционирование
центра детских
инициатив в
учреждении - ЦДИ.
8.
Функционирование
школьного военнопатриотического
клуба «Зарница».

183

военнопередачу
патриотическо
жизненного и
го клуба
профессионального
«Зарница»
опыта от старшего
9.
поколения к
Формировани
молодому.
е ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка
мер и
мероприятий.
3 Здоровье Програм 1.Создание
1.Сохранение и 2026 - 1.Разработка в
1. Региональная
1.Нормативнома
условий для укрепление
2030 программе
программа
правовое.
«Здоровь гармоничного физического,
воспитания, в
развития детско- 2.Материальное»
физического и психологического
разделе "Виды,
юношеского спорта техническое.
психического и социального
формы и
Ростовской
3.Кадровое.
развития
здоровья
содержание
области до 2030
обучающихся, учащихся,
воспитательной
года.
укрепления и формирование
деятельности"
2. Концепция
сохранения здорового образа
вариативного
здорового образа
физического, жизни и создание
модуля "Школьные жизни и активного
психического здоровьесберегаю
спортивные
долголетия ОАО
и социального щей среды.
клубы",
«РЖД» на 2026здоровья
2.Формирование
планирование
2031г.г.
обучающихся, культуры
мероприятий
обеспечения здорового
клубов.
личной
питания.
2. Планирование
безопасности. 3. Положительная
прохождения
2.Обеспечение динамика
педагогами
здоровьесбере показателей
курсовой
гающей
здоровья
подготовки,
образовательн обучающихся
профессиональной
ой среды для (снижение
переподготовки; по
занятий
заболеваемости
данному
спортом и
обучающихся, в
направлению.
физической т.ч. детей с ОВЗ и
3. Привлечение
культурой,
детей с
квалифицированны
формирования инвалидностью.
х специалистов

Директор,
1.100% обеспечение По плану
заместитель качественным
ВСОКО
директора по бесплатным горячим
УР,
питанием учащихся
заместитель начальных классов.
директора по 2.Увеличение доли
УВР,
до 90%
советник
обучающихся (от
директора по общего числа детей),
воспитанию и постоянно
взаимодейств посещающих
ию с детскими занятия физической
общественны культурой и
ми
спортом.
объединениям 3. Рост до 80% детей,
и.
от общего
количества
обучающихся,
занятых в
спортивных кружках
и секциях.
4. Более 50%
обучающихся –
участники
конкурсных
программ и
спортивных

184

ЗОЖ, включая увеличение доли
адаптивную обучающихся I и
среду для
II группы
детей с ОВЗ и здоровья).
инвалидность 4. Рост
ю.
количества
3. Реализация участников до
программы
90%
«Здоровье». обучающихся в
4.
массовых
Обеспечение физкультурноулучшения
спортивных
качества
мероприятиях,
питания:
включая
охват
прохождение
учащихся 1-4- нормативов
х классов
ВФСК «ГТО».
горячим
5.
сбалансирован Диверсификация
ным и
деятельности
безопасным ШСК в
питанием,
учреждении,
соответствую организация
щим
работы по
возрастным включению
потребностям. школьного
5.Осуществле спортивного
ние работы
клуба в Единый
коррекционно Всероссийский
й службы
реестр школьных
прогимназии. спортивных
6.Организация клубов
просветительс 6. Высокий
кой
уровень
деятельности удовлетворённост
с участниками и участников
образовательн образовательного
ых
процесса
отношений, условиями для

посредством
сетевой формы
реализации
программы.
4. Оснащение
материальнотехнической базы
для модернизации
спортивной
инфраструктуры
учреждения в
соответствии с
требованиями
СанПин.
5.Заключение
договоров сетевого
взаимодействия с
ОО для
использования их
материальнотехнических
ресурсов.
6. Включение
школьного
спортивного клуба
в Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных
клубов.
7. Расширение
сектора
дополнительных
услуг,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся,
интерес к

олимпиад
различного уровня;
5. 90% обучающихся
и 90% педагогов,
имеют знак отличия
ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.
6. Снижение
сезонной
заболеваемости
обучающихся.
7. Наличие
современной
здоровьесберегающе
й инфраструктуры,
соответствующей
требованиям
санитарногигиенических норм.
8.
Совершенствование
системы
мониторинга
состояния здоровья
обучающихся.
9. 100% охват
участников
образовательных
отношений системой
просветительских
мероприятий по
формированию ЗОЖ
и профилактике
вредных привычек.
10. Повышение
мотивации
участников
образовательного

185

направленной занятий
на
физической
формирование культурой и
ЗОЖ,
спортом.
профилактику
вредных
привычек.

4 Творчеств Проект
о
«Всё
лучшее
детям»

физкультурноспортивной
деятельности,
прохождению
нормативов ВФСК
ГТО.
8. Проведение
разъяснительной
работы с
родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению
спортивных
секций, ШСК.
1. Создание 1.Система
2026- 1.Прохождение
1. Концепция
1.Нормативноусловий для обучения,
2030 педагогическими развития системы правовое.
развития
профессионально
работниками
образования в
2.Материальноинтеллекта, й переподготовки
обучения,
сфере культуры до техническое.
таланта,
педагогических
профессиональной 2030 года.
3.Кадровое.
творческих
работников по
переподготовки
Утверждена
способностей осуществлению
кадров.
постановлением
и
дополнительного
2. Разработка
Правительства
созидательной образования
педагогами
Ростовской
позиции
технологической
программ
области от 24 июля
личности
и естественнодополнительного 2023 года №532.
обучающегося научной
образования
2. Концепция
как субъекта направленности.
кружков и студий. развития системы
общественной 2. Заключение
3. Выявление,
дополнительного
деятельности. договоров о
поддержка и
образования детей
2.
реализации
развитие
до 2030 года.
Проведение программ
интеллектуальных Утверждена
мониторинга дополнительного
способностей и
распоряжением
ресурсов для образования в
талантов
Правительства РФ
организации сетевой форме.
обучающихся к
от 31 марта 2022
на базе
3. Реализация
научногода №678-р.
учреждения программ
техническому
3. Программа

процесса к ведению
и пропаганде
здорового образа
жизни.

Заместитель
директора по
УР,
заместитель
директора по
УВР,
заместитель
директора по
ВИП и НМР,
советник
директора по
вопросам
воспитания

1. 100 % доля
По плану
специалистов
ВСОКО
(штатных
работников и
привлеченных
специалистов по
сетевому
взаимодействию),
имеющих
профессиональное
образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям,
указанным в
квалификационных
справочниках и
профессиональным
стандартам,
обеспечивающих
работу кружков
технической и

186

кружков
технологических
технической и кружков в
естественно- сетевой форме.
научной
4. Обновленная
направленност материальноей.
техническая база
3.Организация учреждения для
разработки
организации
дополнительн дополнительного
ых
образования
общеобразова технологической
тельных
и естественнопрограмм
научной
технической и направленности.
естественно- 5. Мониторинг
научной
образовательных
направленност потребностей и
ей.
интересов
4. Расширение обучающихся и
спектра
их родителей по
дополнительн организации
ых
дополнительных
общеобразова образовательных
тельных
услуг (2 раза в
программ с
год).
учётом целей 6. Активное
учреждения и участие
интересов
обучающихся в
обучающихся конкурсных и
и их
олимпиадных
потребностей. программах,
5. Повышение научноквалификации практических
педагогов
форумах
учреждения, различного
организация уровня.
методических 7. Наличие
мероприятий, победителей и
распространен призеров

творчеству,
действий
обеспечение
по повышению
условий для
качества общего
профессиональной образования в
ориентации
частных
обучающихся,
образовательных
создание
учреждениях ОАО
сообщества
«РЖД» до 2030
обучающихся и
года»
педагогических
4. План
работников.
мероприятий
4. Разработка и
по развитию
реализация
общего,
программы
дополнительного
технологического образования и
кружка в рамках профориентации
внеурочной
учащихся
деятельности.
образовательных
5. Привлечение
учреждений ОАО
квалифицированны «РЖД» и детских
х специалистов из железных дорог в
других
период с 2026 по
организаций.
2030 годы
6. Планирование (утвержден
реализации
Начальником
программ
Департамента
технологических управления
кружков в сетевой персоналом
форме с
Е.Ю. Брауловым)
привлечением
ресурсов детских
технопарков
кванториумов и
прочих
организаций
социума.
7. Материальнотехническое
обновление

естественно-научной
направленностей.
образовательной
среды.
2. 100%
укомплектованность
высокотехнологичны
м оборудованием
учреждения для
организации работы
кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
3. Анализ
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей, в
т. ч. программ
технологических
кружков в рамках
внеурочной
деятельности.
4. Высокий уровень
результативности
реализации
программ
технологического
направления в
сетевой форме с
привлечением
ресурсов детских
технопарков
кванториумов,
центров цифрового

187

ие
конкурсных и
эффективных олимпиадных
практик.
программах
6.
технологической
Организация и естественнотехнологическ научной
их
направленности.
объединений 8. Расширенный
на базе
формат
учреждения организации
или в рамках кружков
сетевого
технической
взаимодейств направленности
ия с другими на базе
ОО.
учреждения для
7.
детей в возрасте
Функциониро от 6 до 11 лет.
вание
школьных
творческих
объединений.
8.Организация
работы по
включению
музеев
прогимназии
в Единый
Всероссийски
й реестр
школьных
музеев.
9.
Привлечение
детей к
участию в
различных
творческих и
интеллектуаль
ных

образовательной
среды,
использование
возможностей
трансформировани
я пространства
учреждения,
приобретение
высокотехнологич
ного оборудования
для организации
работы кружков
технологической и
естественнонаучной
направленности.
8. Анализ
дополнительных
образовательных
программ на
предмет качества
их содержания,
соответствия
интересам и
образовательным
потребностям
обучающихся.
9. Расширение
формата
организации
кружков
технической
направленности на
базе ОО для детей
в возрасте от 6 до
11 лет в
соответствии с
имеющимися
кадровыми и

образования и пр.
организаций.
5. Расширенный
формат организации
кружков
технической
направленности:
графический дизайн,
робототехника и
программирование,
инженерное
конструирование с
использованием ИИ
технологий,
мультимедиа
технологии,
киностудия, 3Dмоделирование на
базе прогимназии
для детей в возрасте
от 6 до 11 лет в
соответствии с
имеющимися в
учреждении
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
6. Эффективная
система поддержки и
развития
интеллектуальных
способностей и
талантов
обучающихся к
научнотехническому
творчеству,
обеспечение условий

188

5

мероприятиях
материальноразного
техническими
уровня, в
ресурсами.
конкурсном
10. Осуществление
олимпиадном
мониторинга
движении.
образовательных
10.Модерниза
потребностей и
ция
интересов
материальнообучающихся и их
технического
родителей
оснащения
(законных
для
представителей).
реализации
11. Вовлечение
дополнительн
родителей
ого
(законных
образования.
представителей) в
11.
совместные
Организация
мероприятия
сетевого
творческого и
взаимодейств
технологического
ия с
направления.
организациям
и для
расширения
возможностей
реализации
дополнительн
ых программ
и развития
творческого
потенциала.
Профори Програм 1. Создание 1. Развитие
2026- 1. Реализация
1.Концепция
ентация ма по условий для интеллектуальны 2030 учебного плана
развития системы
развитию психологох и творческих
курса внеурочной профессиональной
социальн педагогическо возможностей и
деятельности «Мой ориентации
ой поддержки способностей
маршрут в РЖД» в населения в
коммуни обучающихся обучающихся в
параллелях 1-4-х Ростовской
кативных в
практикоклассов.
области на период
навыков профессионал ориентированной
2. Реализация
до 2030 года.

для
профессиональной
ориентации
обучающихся.
7. 70% доля участия
обучающихся в
конкурсных и
олимпиадных
программах, научнопрактических
форумах различного
уровня.
8. Более 50%
победителей и
призеров (от общего
количества
участников)
конкурсных и
олимпиадных
программ
технологической и
естественно-научной
направленности.

1.Нормативноправовое.
2.Материальнотехническое.
3.Кадровое.

Директор,
заместитель
директора по
УР,
заместитель
директора по
УВР,
заместитель

1.100%
обучающихся
прогимназии
вовлечены в
профориентационны
е мероприятия по
реализации

Монитори
нг
освоения
обучающи
мися
программы
по ранней
профориен

189

обучающ ьном
проектной
ихся 3-10 самоопределе деятельности,
лет с
нии.
конкурсных и
элемента 2.Формирован олимпиадных
ми
ие у
мероприятиях
воспитан обучающихся научноия
адекватного технической
лояльнос представления направленности
ти к
о своих
различного
железнод возможностях, уровня.
орожном склонностях, 2.Система
у
ранее
мероприятий
транспор полученных «Школьники
ту «Мой профессионал дошкольникам»
маршрут ьных навыков по
в РЖД» в проектопреемственности
исследователь дошкольного и
ской
начального
деятельности. общего
3.
образования по
Осуществлени направлению
е
профессионально
преемственно й ориентации
сти
обучающихся
дошкольного прогимназии.
и начального 3. Обеспечены
общего
профориентацион
образования ные меры
по
(посещение
направлению производственны
ранней
х предприятий,
профессионал организаций
ьной
социальной
ориентации сферы,
обучающихся. организаций
4. Повышение высшего и
мотивации и среднего
устойчивого профессионально
интереса к
го образования),

плана практикоориентированных
занятий для
обучающихся 1-4
классов в Центре
по навигации на
на профессии
железнодорожного
транспорта «Мой
маршрут в РЖД».
2. Заключение
соглашений с
партнерами предприятиями /
организациями,
представляющими
площадку для
реализации
практикоориентированных
мероприятий по
ранней
профориентации
обучающихся.
3. Планирование
обучения
педагогических
работников,
готовых к
реализации
современных
технологий
профориентационн
ой работы с
обучающимися в
рамках
образовательного
процесса
учреждения.

Утверждена
постановлением
Правительства
Ростовской
области от
26.07.2017 г. № 516
(действует с
изменениями от
25.08.2025 г. №
624)
2. Региональный
проект
«Профессионалите
т». Срок
реализации
проекта 01.01.2025 31.12.2030.
3. План
мероприятий
по развитию
общего,
дополнительного
образования и
профориентации
учащихся
образовательных
учреждений ОАО
«РЖД» и детских
железных дорог в
период с 2026 по
2030 годы
(утвержден
Начальником
Департамента
управления
персоналом
Е.Ю. Брауловым)

директора по программы «Мой
тации на
ВИП и НМР маршрут в РЖД».
инженерно
2. Ежегодное
участие не менее
технически
30% обучающихся е
(от общего числа
профессии
детей) в
«Мой
чемпионатах по
маршрут в
профессиональному РЖД»
мастерству в
фестивале
«Знакомство с
профессией» в
рамках чемпионатов
«Абилимпикс» на
региональном
уровне.
3. Не менее 50%
учащихся,
посещающих кружки
технологического
направления в
учреждении и в
рамках сетевого
взаимодействия.
4. 30% доля участия
обучающихся в
конкурсных и
олимпиадных
программах, научнопрактических
форумах инженернотехнической
направленности
(развитие
транспортной
отрасли), различного
уровня.

190

инженерным и использование
техническим различных
специальностя форматов,
м, профессиям технологий
железнодорож обучения.
ного
4. Практикотранспорта. ориентированная
5.
образовательная
Формировани среда для
е готовности проведения
обучающихся занятий по
к
ранней
продолжению профориентации
образования в на профессии
научножелезнодорожног
технической о транспорта сфере.
центр «Мой
6.
маршрут в РЖД».
Привлечение 4.Создание
родительской обучающимися
общественнос проектов по
ти к
техническому
мероприятиям творчеству,
по реализации робототехнике,
программы, их защита в
способствующ рамках
им
конкурсных
выявлению
программ и
профессионал научноьных
практических
интересов
форумов
ребенка, его различного
успешной
уровня.
социализации
в
современном
обществе.

4. Организация
кружков
технологического
направления для
формирования у
обучающихся
умений и навыков
инженерноизобретательской
деятельности.
5. Подготовка
обучающихся к
участию в
конкурсах,
олимпиадах,
научнопрактических
конференциях
разных уровней с
авторскими
продуктами
проектноисследовательской
деятельности.
6. План сетевого
взаимодействия по
практикоориентированному
обучению в рамках
реализации
программы «Мой
маршрут в РЖД»
с ОУ ОАО «РЖД»,
профильными
ссузами и вузами,
детскими
железными
дорогами,
предприятиями

5. Более 50%
победителей и
призеров (от общего
количества
участников)
конкурсных и
олимпиадных
программ
технологической
направленности.

191

6

ОАО «РЖД»,
музеями ж/д
транспорта.
Учитель. Проект 1.Обеспечение 1. Действующие 2026- 1. Проведение
1. Государственная 1.НормативноШко
«Педагог прохождения ЛА о
2030 разъяснительной программа
правовое.
льны
ии
диагностики стимулировании
работы с кадрами Ростовской
2.Материальное
наставни управленческ и поощрении
по порядку,
области «Развитие техническое.
кома
ки»
их
педагогических
формам
образования» на
3.Кадровое.
нды
компетенций работников,
диагностики
2019-2030 годы,
в области
занимающих
профессиональных Утверждена
управления активную
дефицитов
постановлением
процессами, позицию в
педагогов с целью Правительства
ресурсами,
конкурсном
получения
Ростовской
кадрами,
движении,
индивидуального области от
результатами, принимающих
плана в
17.10.2018 № 646.
информацией участие в
соответствии с
(Действующая
всеми
профессиональны
распоряжением
редакция с
членами
х конкурсах.
Минпросвещения изменениями от
управленческо 2. Система
России от
20.04.2026).
й команды.
административны
27.08.2021 № Р2. Распоряжение
2. Разработка х мер по
201.
«Об утверждении
системы
организации
2. Реализация
Программы
администрати проведения
системы
действий
вных мер по диагностических
стимулирования и по повышению
организации процедур,
поощрения
качества общего
проведения обеспечивающих
педагогов,
образования в
диагностическ выявление
направленных на частных
их процедур, профессиональны
профилактику
образовательных
обеспечиваю х дефицитов
профессионального учреждениях ОАО
щих
педагогов и
выгорания.
«РЖД» до 2030
выявление
действия по их
3. Проведение
года» от 30.03.2021
профессионал ликвидации и
диагностики
№ 658/р.
ьных
предупреждению.
профессиональных
дефицитов
3. ИОМ
дефицитов на
педработнико непрерывного
основании
в.
развития
экспертной оценки
3.Повышение профессионально
практической
мотивации
го мастерства
деятельности.
педагогов к педработников
4. План

Директор,
заместитель
директора по
УР,
заместитель
директора по
УВР,
заместитель
директора по
ВИП и НМР,
заместитель
директора по
АХР

1.Увеличение не
По плану
менее 20% доли
ВСОКО
охвата педагогов,
для которых
разработаны ИОМ
по результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов.
2. Не менее
30% доля педагогов,
вовлеченных
в систему
наставничества.
3. Не менее 80%
доля педагогов –
участников
конкурсов
профессионального
мастерства
различного уровня.

192

прохождению для повышения
диагностики эффективности
профессионал их
ьных
профессионально
компетенций. й деятельности.
4. Разработка 4.Программа
программы
наставничества (в
наставничеств т.ч.
а.
реверсивного),
4. Разработка организация
плана
«горизонтального
мероприятий » обучения
по
педагогов.
сопровождени 5.
ю педагогов, у
которых
выявлены
профессионал
ьные
дефициты.
5.Осуществле
ние
администрати
вного
контроля за
организацией
деятельности
по выявлению
профессионал
ьных
дефицитов
педагогов.
6.Разработка
плана
повышения
квалификации
членов
управленческо
й команды по

административного
контроля за
организацией
деятельности по
выявлению
профессиональных
дефицитов,
сопровождению,
разработки и
реализации ИОМ.
5. Оказание
адресного
методического
сопровождения
педагогам для
преодоления
профессиональных
затруднений и
дефицитов.
6. Разработка ИОМ
непрерывного
развития
профессионального
мастерства
педагогов для
повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
6. Плановое
прохождение
обучения
управленческими
кадрами по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном

193

7

программам
реестре
повышения
дополнительных
квалификации
профессиональных
,
программ.
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическо
го
образования.
7.
Привлечение
педагогов для
участия в
конкурсах
профессионал
ьного
мастерства.
Школьн Проект 1.Обеспечение 1.Система
2026- Обеспечение
ый
психологопсихолого2030 диверсификации
«
Психол
климат
уровней
огическа педагогически педагогического
м
сопровождения
психологоя
педагогического
безопасн сопровождени целевых групп
ем участников обучающихся
сопровождения
ость
образовательн
(испытывающих
(индивидуальный,
образоват
ого
процесса:
трудности
в
групповой,
ельной
уровень класса,
среды». обучающихся, обучении;
педагогов и находящихся в
уровень
родителей.
трудной
организации).
2. Оказание жизненной
психологоситуации; детямпедагогическо сиротам и детям,
й помощи
оставшимся без

1.Постановление
Правительства
Ростовской
области «Об
утверждении
комплекса мер и
концепции по
реализации
мероприятия по
поддержке
образования для
детей с
ограниченными
возможностями
здоровья в

1.Нормативноправовое.
2.Материальнотехническое.

Директор,
Заместитель
директора по
УР,
заместитель
директора по
УВР,
ППк

1.100 % охват
психологопедагогическим
сопровождением
участников
образовательного
процесса.
2. 100% доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
сопровождению
детей с ОВЗ.

Диагности
ка

194

целевым
попечения
группам
родителей;
обучающихся. обучающимся с
3.Программа ОВЗ и
родительского инвалидностью).
клуба
2.Реализация
«Головоломка программы
»
родительского
клуба
«Головоломка».

8

Образова Проект 1.
1. Действующие 2026- 1. Использование
тельная «Школа Организация ЛА: «Положение 2030 педагогами в
среда
цифровог обучения
о применении
педагогической
о века» педагогов
электронного
деятельности
функциональн обучения,
возможности
ым
дистанционных
Сферум в VK
возможностям образовательных
Мессенджере:
ФГИС «Моя технологий при
проведение
школа».
реализации
учебных занятий,
2. Проведение образовательных
консультаций в
учета
программ»;
дистанционном и
использования «Дорожная карта
гибридном
возможностей по реализации
формате).
ФГИС «Моя мероприятий по
2. Разработка
школа» в
подключению и
проекта по
организации использованию
цифровой
оценочной
ФГИС «Моя
образовательной
деятельности. школа».
среды ОУ и
включение всех

Ростовской
области» от
26.10.2018 № 672
(Действующая
редакция с
изменениями от
03.10.2019 № 54).
2. Распоряжение
«Об утверждении
Программы
действий
по повышению
качества общего
образования в
частных
образовательных
учреждениях ОАО
«РЖД» до 2030
года» от 30.03.2021
№ 658/р.
1.Государственная 1.Нормативнопрограмма
правовое.
Ростовской
2.Материальнообласти «Развитие техническое.
образования» на
2019-2030 годы,
Утверждена
постановлением
Правительства
Ростовской
области от
17.10.2018 № 646.
(Действующая
редакция с
изменениями от
20.04.2026).
2. Распоряжение
«Об утверждении

Директор,
Заместитель
директора по
УР,
заместитель
директора по
УВР,
заместитель
директора по
АХР

1.Не менее
95% доля
педагогов,
являющихся
членами
профессиональных
сообществ на базе
ИКОП «Сферум».
2. Действующая
модель цифровой
образовательной
среды учреждения
на основе целевой
модели.
3. Осуществление
информационнокоммуникативной
деятельности

Рейтинг
учреждени
я

195

3.Осуществле 2.Прохождение
ние
курсовой
мониторинга подготовки
цифровых
педагогами по
компетенций совершенствован
педагогов и ию и развитию
обучающихся, цифровых
позволяющих компетенций.
использовать 3.Организован
оборудование учет оценок и
и
результатов
программные использования
средства.
разнообразных
4. Внедрение методов и форм
целевой
обучения:
модели
проектов,
цифровой
практических,
образовательн командных,
ой среды
исследовательски
согласно
х, творческих
приказу
работ,
Минпросвеще формируемых с
ния России от использованием
02.12.2019 г. цифровых
№ 649).
технологий.
5.
4. Мониторинг
Организация цифровых
использования компетенций
педагогами в педагогов и
педагогическо обучающихся,
й
позволяющих
деятельности использовать
возможностей оборудование и
Сферум в VK. программные
Мессенджере. средства.
6.Обеспечение
организации
педагогами
коммуникацио

педагогов и
Программы
администрации ОУ действий
по использованию по повышению
единого доступа к качества общего
образовательным образования в
сервисам
частных
цифровым
образовательных
учебным
учреждениях ОАО
материалам.
«РЖД» до 2030
3. Назначение
года» от 30.03.2021
администратора
№ 658/р.
ИКОП из числа
3. Постановление
педагогов для
Правительства
сопровождения и Ростовской
координации
области «Об
процессов внутри утверждении
учреждения на
комплекса мер и
платформе
концепции по
Сферум.
реализации
4. Проведение
мероприятия по
методических
поддержке
семинаров и
образования для
обучающих
детей с
практикумов для ограниченными
педагогов по
возможностями
работе на
здоровья в
платформе
Ростовской
Сферум.
области» от
5. Размещение на 26.10.2018 № 672
официальном сайте (Действующая
информации об
редакция с
использовании
изменениями от
ИКОП Сферум в 03.10.2019 № 54)
VK Мессенджере в
образовательном
процессе и
размещены
рекомендации по
применению

учреждения на
платформе Сферум.
4. Проведение
методических
семинаров и
обучающих
практикумов для
педагогов по работе
на платформе
Сферум.
5. Информирование
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) об
использовании
ИКОП Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе.

196

нного
взаимодейств
ия с
обучающимис
яи
родителями с
использование
м профиля
Сферум в VK
Мессенджере.

цифрового сервиса
участниками
образовательных
отношений.

VI. МОДЕЛЬ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЖД ПРОГИМНАЗИИ
№ 20 (реализация модели «школа полного дня»)
Форма реализации в РЖД прогимназии № 20 модели «Школа полного дня» - организация образовательного процесса в 2-е смены,
школа полностью обеспечена ресурсами (далее – ШПД). Модель предполагает комплексное объединение учебной, внеурочной, воспитательной
и развивающей деятельности в течение всего дня. Модель направлена на создание единого образовательного пространства, обеспечение
всестороннего развития личности и интеграцию базовых и дополнительных образовательных возможностей обучающихся. Данная модель
позволяет учреждению обеспечивать качественный уровень образования и способствует успешной социализации обучающихся, их адаптации к
социальной действительности.
Частное общеобразовательное учреждение «РЖД прогимназия № 20» - образовательный комплекс для детей дошкольного и младшего
школьного возраста от 3-х до 10-ти (11–ти) лет, работает в режиме «Школа полного дня» с 2004 года, расположено в северном микрорайоне города
Батайска, Ростовской области. Общая численность обучающихся в 2025-2026 ученом году составила: 124 чел., детей дошкольных групп; 150 чел.
- обучающихся начальных классов (1-4-х классов).
В прогимназии 90 % родителей (законных представителей) воспитанников и учащихся являются работниками холдинга – ОАО «Российские
железные дороги», в том числе работниками железнодорожных предприятий со сменными графиками работы или ненормируемым рабочим днем
(диспетчеры, машинисты, проводники и др.), поэтому режим работы прогимназии «Школа полного дня» удовлетворяет образовательным запросам
родительской общественности.
Непосредственно прогимназия расположена рядом с организациями: МУК «ЦСБ» Библиотека – филиал № 10 им. Тургенева г. Батайска,
Детская музыкальная школа № 1, Центр тхэквондо, МБУДО «Центр развития детей и юношества на основе инновационных технологий», учебнометодический центр военно-патриотического воспитания молодежи «Авангард», что создает благоприятные условия сетевого взаимодействия для
всестороннего развития обучающихся прогимназии.
Прогимназия реализует основную общеобразовательную программу начального общего образования, обеспечивающую реализацию
федерального государственного образовательного стандарта. Реализация программы осуществляется за счет субсидий из областного бюджета и за
197

счет целевого финансирования ОАО «РЖД». В прогимназии созданы соответствующие условия для обеспечения реализации ООП НОО,
образовательно-развивающая среда, стимулирующая активные формы познания, развития, оздоровления детей. Модель «Школа полного дня»
направлена на комплексное развитие обучающихся — затрагивает когнитивную, социальную, эмоциональную и физическую сферы. Прогимназия, как Школа
полного дня, реализует образовательный стандарт основного и дополнительного образования, в который входит комплекс обучающих,

социализирующих и развивающих функций, интегрирующее познание, творчество, досуг в интересах развития личности, помогающее семье
адаптировать обучающегося к социальной действительности.
Уклад РЖД прогимназии № 20 построен на демократических началах, продуманный, педагогически целесообразный во всех деталях,
создающий наиболее благоприятные условия для физического и духовно-нравственного развития воспитанников. Ценным является единое
понимание всеми участниками образовательного процесса идеологии прогимназии, фирменной культуры, структуры общественного управления,
включая ученическое самоуправление, традиционные проекты и события. Уклад учреждения способствует формированию ценностей воспитания
и здоровьесбережения, которые разделяются и поддерживаются всеми участниками образовательных отношений.
Режим работы: общая продолжительность пребывания ребёнка в учреждении составляет 12 часов, с 7:00 до 19:00.
В прогимназии функционирует 6 классов начальной школы (1-4 классы), для детей от 6,5 до 11 лет. Образовательная деятельность ведется
на основании утвержденной основной общеобразовательной программы начального общего образования, включая учебный план, календарный
график, расписание занятий. Учебный план РЖД прогимназии № 20 для 1-4 классов ориентирован на 4-летний срок освоения образовательных
программ начального общего образования. Продолжительность учебной недели в соответствии с Уставом РЖД прогимназии № 20 для всех
учащихся начального уровня образования установлена 5-дневная учебная неделя. Продолжительность учебного года: в 1 классе – 33 учебные
недели; во 2–4 классах – 34 учебные недели.
Учебные занятия в 1-4 классах проводятся в первую смену. Содержание образования на уровне начального общего образования в РЖД
прогимназии № 20 реализуется средствами образовательной программы «Школа России».
Режим занятий обучающихся начальной школы РЖД прогимназии № 20 на 2025/2026 учебный год является документом,
регламентирующим организацию образовательного процесса разработан в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом
Минпросвещения от 22.03.2021 № 115;
- ФГОС начального общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286;
- СанПиН 2.1.4284-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи", утвержденными постановлением главного санитарного врача от 02.06.2026 № 19;
- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утвержденными постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
198

- уставом РЖД прогимназии № 20.

Режим образовательного процесса:
Образовательный процесс в учреждении осуществляется на основе Учебного плана, Плана внеурочной деятельности, разрабатываемых
образовательным учреждением самостоятельно в соответствии с учебным планом, Календарным учебным графиком и регламентируется
расписанием занятий, утвержденным приказом директора. Календарный учебный график отражает сроки начала и окончания учебного года, даты
начала и окончания каникул, продолжительность учебной недели, продолжительность урока, время начала и окончания уроков, сроки проведения
промежуточной аттестации.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой
недельной нагрузки при 5-ти дневной учебной неделе в 1-х-классах составляет 21 час в неделю (с учетом 3-го часа физкультуры), в 2–4-х классах
— 23 часа в неделю в соответствии с Гигиеническими нормативами. В соответствии с ФГОС НОО количество учебных занятий за 4 учебных года
не может составлять менее 2966 и более 3305 часов.
При распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м классе: в сентябре - декабре уроки длятся по 35 минут, в январе – мае – по 40
минут.
Объем максимально допустимой нагрузки в течение дня:
- для 1-х классов – 4 урока и один раз в неделю – 5 уроков за счет урока физической культуры.
- для 2 –4-х классов - 5 уроков и один раз в неделю – 6 уроков за счет урока физической культуры.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, продолжительность каникул составляет не
менее 7 календарных дней. Для 1 класса предусмотрены дополнительные каникулы в середине учебного года. Продолжительность учебного года
для обучающихся 2-4 классов составляет 34 учебные недели, для обучающихся 1-х классов – 33 учебные недели.
В основу учебного плана положен вариант регионального учебного плана № 1 федеральной образовательной программы начального общего
образования, утвержденной приказом Минпросвещения от 09.10.2024 №704.
Режим работы образовательной организации:
Период учебной деятельности

1-е классы

2-4 классы

Учебная неделя (дней)

5

5

Урок (минут)

45

Перерыв (минут)

35 (1-е полугодие)
40 (2-е полугодие)
10 – 40

10–20

Периодичность промежуточной аттестации

-

По четвертям
199

Распределение образовательной недельной нагрузки:
Образовательная
деятельность
Урочная
Внеурочная

1-е классы
21
9

Недельная нагрузка
в академических часах
2-е классы
3-е классы
23
23
10
10

4-е классы
23
10

Урок

Продолжительность урока

Продолжительность перемены

1-й
2-й
3-й
4-й
5-й
Внеурочная деятельность

8.00 – 8.45
9.05 – 9.50
10.10 – 10.55
11.05 – 11.50
12.00 – 12.45
Через 30 минут после урочной деятельности

8.45 – 9.05 – перемена (20 мин)
9.50 – 10.10 – перемена (20 мин)
10.55 – 11.05 – перемена (10 мин)
11.50 – 12.00 – перемена (10 мин)
10 минут

Вторая смена — внеурочная деятельность и дополнительное образование, самоподготовка и активный отдых. Организация внеурочной
деятельности в учреждении соответствует требованиям ФГОС уровню начального общего образования. Структура рабочих программ внеурочной
деятельности соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности. Все рабочие программы
размещаются на сайте прогимназии. В реализации внеурочной деятельности принимают участие воспитатели группы продленного дня, учителя
начальных классов, учителя – предметники, педагоги дополнительного образования.
Включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной системы в течение всего дня пребывания, изучение образовательных
программ позволяют реализовать учебный план внеурочной деятельности 1-4-х классов в объеме 10 часов в неделю. Расписание занятий
внеурочной деятельности составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся и утверждается приказом
директора. Внеурочная деятельность является обязательной, но организуется на добровольной основе. Работа в группах полного дня включает в
себя подготовку обучающихся к олимпиадам, конкурсам, различным мероприятиям, самоподготовку домашнего задания, обязательную часовую
прогулку. Самоподготовка включает выполнение домашних заданий, индивидуальное и групповое консультирование, выполнение проектов и
исследовательских работ. Комплексные проекты с применением современных методов и технологий, нацеленные на достижение личностных,
200

предметных и метапредметных результатов, объединяют направления внеурочной деятельности, способствуют использованию интегральной
оценки индивидуальных достижений обучающихся, которая включает не только уровень знаний, но и развитие мышления, творческих
способностей, социальной активности. Занятия кружков и студий проводятся в учебных кабинетах, изостудии, компьютерном классе, спортивном
и музыкальном залах.
Направления и цели внеурочной деятельности:
- Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие обучающегося, углубление знаний об организации жизни и
деятельности с учетом соблюдения правил здорового безопасного образа жизни.
- Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное изучение учебных предметов в процессе совместной деятельности
по выполнению проектов.
- Коммуникативная деятельность направлена на совершенствование функциональной коммуникативной грамотности, культуры
диалогического общения и словесного творчества.
- Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как система разнообразных творческих мастерских по развитию
художественного творчества, способности к импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также становлению умений
участвовать в театрализованной деятельности.
- Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной деятельности, которые формируют представления
обучающихся о разнообразных современных информационных средствах и навыки выполнения разных видов работ на компьютере.
- Интеллектуальные марафоны организуются через систему интеллектуальных соревновательных мероприятий, которые призваны развивать
общую культуру и эрудицию обучающегося, его познавательные интересы и способности к самообразованию.
- «Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего развития, когда учитель непосредственно помогает обучающемуся
преодолеть трудности, возникшие при изучении разных предметов.
Формы организации внеурочной деятельности:
- учебные курсы и факультативы;
- художественные, музыкальные и спортивные студии, кружки;
- летний лагерь дневного пребывания;
- общественно полезные практики и другие.
В плане внеурочной деятельности НОО выделено направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» включены в планы внеурочной
деятельности в объеме 34 часов. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по понедельникам первым уроком
еженедельно. Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители.
201

В каникулярное время учреждение использует часы внеурочной деятельности на организацию активного отдыха детей и их оздоровления
в летнем пришкольном лагере дневного пребывания, создаваемом на базе прогимназии.
Цели и задачи
Цель: формирование единого образовательного пространства, способствующего объединению учебной и внеурочной сфер деятельности,
реализации индивидуальных образовательных запросов и интересов обучающихся на основе свободного выбора, постижения духовнонравственных ценностей и культурных традиций.
Задачи:
1. Объединить в единый функциональный комплекс образовательный, воспитательный и развивающий процессы.
2. Оптимизировать процесс развития детей через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.
3. Расширять рамки общения с социумом, помощь в самоопределении, приобретении социальных знаний, первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни, оказание помощи в поисках «себя».
4. Развивать духовно-нравственные ориентиры для жизненного выбора, привитие уважения к старшим, окружающим.
3. Создать условия для самовыражения и самоопределения каждого обучающегося, обеспечивающие его личностное становление, развитие
интеллекта, общекультурных способностей, творческого потенциала и опыта научно-творческой деятельности.
5. Совершенствовать процесс физического воспитания и пропаганды здорового образа жизни для предупреждения проблем не успешности
в обучении и профилактики безнадзорности и правонарушений.
6. Обеспечить взаимодействие с семьёй по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья.
План внеурочной деятельности НОО по ФОП 1-4 классы РЖД прогимназии № 20 на 2025/26 учебный год
Направление внеурочной
деятельности
Внеурочные занятия
патриотической,
нравственной и
экологической тематики

Программа

Форма организации внеурочной
деятельности

«Разговоры о важном»

Разговор или беседа с
обучающимися

«Орлята России»

Учебный курс

Классы/часы
1

2а

2б

3а

3б

4

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

202

Спортивнооздоровительная
деятельность

«Подвижные игры»

Кружок

1

1

1

1

1

1

Проектноисследовательская
деятельность

«Мой маршрут в РЖД»

Игровой клуб

1

1

1

1

1

1

Коммуникативная
деятельность

Школьный театр
«Лицедеи»

Театральная студия

1

1

1

1

1

«Симфония»

Вокальная студия

1

1

1

1

1

«Танцуй с нами»

Хореографический кружок

«Тропинка к своему Я»

Курс развивающих занятий

«Юный журналист»

Кружок

«Основы финансовой
грамотности»

Учебный курс

Интеллектуальные
марафоны

«Белая ладья»

Учебный курс

«Ученье с увлеченьем»

«Увлекательный
английский язык»

Клуб любителей иностранного
языка

Художественноэстетическая творческая
деятельность

Информационная
культура

Недельный объем внеурочной деятельности

1
1

1

1

1

1

1

1
1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2
9

10

Объем внеурочной деятельности за год

297

340

Общий объем внеурочной деятельности

1317

10
340

10
340

10
340

10
340

203

204

-

-

-

-

-

-

-

Ключевые элементы, определяющие успешную реализацию модели ШПД РЖД прогимназии № 20:
интеграция функции общеобразовательного учреждения и учреждения дополнительного образования – объединение основного (учебной и
внеурочной деятельности) и дополнительного образования обучающихся в течение дня позволяет оптимизировать нагрузку, реализовать
индивидуальные образовательные маршруты и обеспечить комплексное развитие личности обучающегося;
широкий спектр дополнительного образования обучающихся по интеллектуальному, художественно-эстетическому, естественнонаучному, научно-техническому и физическому развитию – это студийно-кружковое движение, объединенное проектно-ориентированной
деятельностью, согласованностью рабочих программ педагогов дополнительного образования с содержанием учебных предметов в рамках
интеграции основного и дополнительного образования, командным сотрудничеством учителя начальных классов и педагога
дополнительного образования, обеспечивающее выход на новую ступень качественного и полноценного начального общего образования;
создание оптимальных условий для самовыражения, самоопределения каждого обучающегося - ранняя профилизация в начальной школе
прогимназии ориентирована на развитие индивидуальных способностей и интересов младших школьников с прицелом на их будущий
профессиональный выбор и развитие стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни человека;
режим полного дня способствует формированию образовательного пространства учреждения, объединению в один функциональный
комплекс образовательных, развивающих, воспитательных и оздоровительных процессов. Расписание составлено с учётом возрастных
норм, соблюдается баланс между учёбой, отдыхом и активностью, предусмотрены большие перемены для прогулок и релаксации;
организация полноценного пятиразового сбалансированного питания в течение дня (горячий завтрак, второй завтрак (сок, фрукты), обед,
полдник, ужин). Организация питания в учреждении соответствует действующим санитарным нормам и правилам и учитывает
индивидуальные особенности детей, в том числе потребности в лечебном или диетическом питании, обеспечивает поддержание здоровья
обучающихся, повышение их работоспособности и концентрации, компенсирует энерготраты ребёнка с учётом его возраста, пола,
физической активности и уровня нагрузки в образовательном процессе. Для учащихся, нуждающихся в лечебном или диетическом питании,
питание организуется в соответствии с назначениями лечащего врача. Соблюдение режима питания помогает выработать у обучающихся
правильные пищевые привычки, что положительно сказывается на их здоровье и самочувствии в долгосрочной перспективе;
современная материально-техническая база – использование разноакцентированных пространств: помещений для работы классов-групп,
наличие спальных помещений для дневного сна первоклассников, спортивных площадок, музыкального и спортивного залов, изостудии,
прогулочных участков и веранд, кабинетов, библиотеки, компьютерного класса, игротеки, медиатеки, музеев (краеведения и
железнодорожного транспорта, помещений для общения, уединения, игр и спокойной работы. Наличие доступной среды для организации
образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью;
учебно-методическое, библиотечно-информационное, информационно-технологическое обеспечение (оргтехника и ТСО) — своевременное
пополнение недостающего оснащения, рациональное перераспределение и планомерное расходование средств;
наличие в штате квалифицированных кадров и соответствие уровня квалификации педагогических кадров требованиям профстандартов:
прогимназия укомплектована педагогами на 100 процентов согласно штатному расписанию. Наличие в учреждении необходимых
205

специалистов: педагогов дополнительного образования, учителей предметников по физической культуре, английскому языку,
изобразительному искусству, музыке, социального педагога, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителя дефектолога,
медицинских работников и других специалистов, обеспечивает на должном уровне организацию медико-психолого-социальной работы и
физкультурно-оздоровительной деятельности.
Резюме: преимущества модели школы полного дня РЖД прогимназии № 20 заключаются в объединение учебной и внеучебной деятельности,
интеграции образовательных, воспитательных и оздоровительных процессов в единый функциональный комплекс, ориентированный на
гармоничное развитие личности ребёнка: успешное обучение, применение полученных знаний на практике, раскрытие своих талантов и
профессиональных задатков, освоение социальных навыков и сохранение здоровья; на развитие родительской ответственности, активное
вовлечение родительского сообщества в образовательный процесс, оказание психолого-педагогического сопровождения семей обучающихся и
помощи родителям (законным представителям) в присмотре за детьми, подготовке домашних заданий и самообслуживании, развитии жизненных
навыков и подготовки детей к вызовам современного общества.

VII. МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ПРОГИМНАЗИИ. ОПИСАНИЕ ШКОЛЬНОЙ КОМАНДЫ РАЗВИТИЯ ОО
Модель обновлённой управляющей системы для образовательной организации уровня начального общего образования РЖД прогимназии №
20 в логике проекта «Школа Минпросвещения России» (ШМР) строится на идее создания единого образовательного пространства, где управление
становится более гибким, ориентированным на результат и технологичным. Её главная цель — обеспечить высокое качество образования и равные
возможности для всех обучающихся. Она позволяет реализовать целевые функции внутришкольного управления: производственную и
социальную.
Модель управления основывается на следующих принципах: сочетание инициативы с исполнительностью; адекватное сочетание
централизации и децентрализации, единство единоначалия и коллегиальности; формирование демократической возможности участия каждого
члена коллектива в управлении; четкость в определении компетенций; грамотное распределение вертикальных и горизонтальных структур, их
соподчинение и соотношение. Управленческий цикл Модели строится по замкнутому циклу: планирование — реализация — контроль — анализ
результатов — коррекция действий. Это обеспечивает непрерывное совершенствование учреждения.
Помимо перечисленных выше, модель опирается на ряд ключевых принципов реализации проекта ШМР:
- Законность — соответствие действующему законодательству.
- Обеспечение качества образования — достижение высоких образовательных результатов.
- Добровольность и согласованность — участие учреждения в проекте инициируется школьной командой при поддержке учредителя и
региональных властей.
- Компетентность — подготовка и сопровождение школьных команд.
- Партнёрство — вовлечение всех заинтересованных сторон (общественность, работодатели, сетевые партнёры).
206

- Соответствие государственной политике в сфере образования, включая сохранение традиционных ценностей.
В целях повышения эффективности управления, с учетом реализации ФГОС и требований проекта «Школа Минпросвещения России», а также
профессионального стандарта педагога и руководителя, должны соблюдаться следующие подходы:
- распределенное лидерство (включение педагогических работников в проектную работу, временные творческие группы и т. п.);
- эффективная организационная культура, ценностным основанием которой является любовь к детям и бережное отношение к развитию
индивидуальности ребенка;
- развитие индивидуальности сотрудников через возможности организации внутришкольного обучения педагогов;
- оптимальная организационная структура;
- наличие и использование персонал-технологий, соответствующих целям развития прогимназии, в том числе оптимизация системы
стимулирования.
Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом на основе сочетания
принципов коллегиальности и единоначалия. Единоналичным исполнительным органом управления является директор Учреждения.
Коллегиальными органами управления Учреждением являются: общее собрание работников Учреждения, педагогический совет, Совет родителей.
7.1. Органы управления образовательной организации.
Название
Должность
Открыто Учредитель
е
учреждения
акционер
ное
общество
«Российс
кие
железные
дороги

Структура
Высший орган управления
учреждением (по Уставу
учреждения)

Функции
Соблюдение учреждением целей, в
интересах, которых оно было создано.
Основные компетенции:
- утверждение устава учреждения и
вносимых в него изменений;
- назначение на должность и освобождение
от должности директора
учреждения, заключение с ним трудового
договора;
- передача учреждению в оперативное
управление
зданий
(помещений),
сооружений,
оборудования
и
иного
имущества, необходимого для обеспечения
его уставной деятельности;
- принятие на себя расходов по
финансированию деятельности учреждения
на основе нормативов финансирования,

Реквизиты НПА
Устав РЖД прогимназии № 20
https://rzd20shkola.rostovschool.ru/u
pload/rstscrzd20shkola_new/files/6a/
e0/6ae0f9f97a3c140186f58da300785
fb1.pdf
Приказ о назначении директора
https://disk.yandex.ru/i/w3hISy0f5C0
EcA

207

Админис Директор Ломова М.А.
трация
учрежден
ия

Заместители
руководителя
учреждения:
Заместитель директора
по учебной работе –
Джангриян В.И.

Единоличный исполнительный
орган учреждения

Каждый заместителей
директора руководит
деятельностью конкретных
направлений и имеет свою зону
ответственности:
Ответственный руководитель
за организацию
образовательного процесса в
начальной школе полного дня
прогимназии.

определяемых в расчете на одного
воспитанника и учащегося;
- принятие решения о реорганизации и
ликвидации учреждения и др.
Осуществляет текущее руководство
деятельностью учреждения, координацию
работы внутренних подразделений и
контроль качества.

Устав РЖД прогимназии № 20
https://rzd20shkola.rostovschool.ru/u
pload/rstscrzd20shkola_new/files/6a/
e0/6ae0f9f97a3c140186f58da300785
fb1.pdf
Приказ о назначении директора
https://disk.yandex.ru/i/w3hISy0f5C0
EcA

Обеспечивают стратегическое руководство:
планирование,
организация
работы,
координация, контроль и ресурсное
обеспечение.
Обеспечивает
организацию
учебного Приказ о назначении
процесса в начальных классах. Планирует
текущую
и
перспективную
работу,
координирует учителей начальных классов,
учителей предметников, воспитателей ГПД,
педагогов дополнительного образования по
выполнению учебных планов и программ,
планов
внеурочной
деятельности
и
программ дополнительного образования:
Осуществляет:
- методическое руководство по разработке
педагогами
учебно-методической
документации;
сопровождение
педагогических
работников в освоении инновационных
проектов
и
программ,
руководство
деятельностью МО НОО;
208

Заместитель директора
по учебновоспитательной работе

Ответственный руководитель
за организацию, руководство и
контроль учебновоспитательным процессом.

- контроль качества и анализ учебной
деятельности педагогов по повышению
уровня
качества
образования
и
объективности оценивания;
- планирование и проведение аттестации
педагогических работников;
- контроль обеспечения безопасности, за
соблюдением норм охраны труда и техники
безопасности в учебном процессе;
- деятельность по оснащению кабинетов
оборудованием,
по
пополнению
библиотечного
фонда,
составлению
расписания;
- работу с молодыми специалистами.
Руководит, контролирует условия, ход и Приказ о назначении
результаты
учебно-воспитательного
процесса в учреждении:
-реализация образовательной программы в
соответствии с требованиями ФГОС;
-методическое руководство педагогическим
коллективом;
организация
работы
временных
творческих
групп
педагогических
работников, руководство деятельностью
МО ДО;
развитие
творческого
потенциала
учащихся;
-организация учебно-исследовательской и
проектной
деятельности,
проведение
конференций, олимпиад, семинаров;
- повышение квалификации педагогов;
-планирование и организация курсов ПК,
сопровождение профессионального роста
педагогов;
- контроль учебной нагрузки обучающихся;
209

Заместитель директора
по внедрению
инновационных
программ и научнометодической работе –
Погорелова С.В.

Заместитель руководителя,
ответственный за организацию
деятельности по внедрению
инноваций, определяющих
режим развития учреждения,
методического сопровождения
педагогов и обучающихся в
проектно-исследовательской
деятельности.

Заместитель директора
по административнохозяйственной работе Карпущенко С.М.

Заместитель руководителя,
ответственный за материальнотехническое обеспечение
учреждения и безопасные
условия для работы и обучения.

- соблюдение норм охраны труда и техники
безопасности в воспитательном процессе.
Планирует деятельность учреждения в Приказ о назначении
режиме
инновационного
развития,
разрабатывает Программу развития РЖД
прогимназии № 20 в рамках реализации
проекта «Школы Минпросвещения России».
Координирует деятельность педагогов по
разработке и внедрению инновационных
программ и технологий,
Обобщает
проектно-исследовательскую
деятельность
педагогов и обучающихся
прогимназии для их участия в конкурсных и
олимпиадных
программах
различного
уровня (входящих в перечень конкурсов и
олимпиад, утвержденный Министерством
просвещения РФ).
Разрабатывает методические документы для
обеспечения
инновационной
и
исследовательской работы учреждения и
распространение
передового
опыта.
Осуществляет сетевое взаимодействие с
методическими службами образовательных
организаций
различного
уровня,
с
внешними партнёрами по организации
проектно-ориентированного обучения.
Руководит организацией хозяйственного Приказ о назначении
обслуживания учреждения, работой учебновспомогательного
и
обслуживающего
персонала, планирует и контролирует
хозяйственную деятельность:
- определяет потребности учреждения в
материально-техническом
обеспечении:
оборудование,
мебель,
инвентарь,
организует закупку;
210

Педагоги
ческий
совет

Председатель
педагогического
совета – директор
Ломова М.А.

Общее
собрание
работник
ов
учрежден
ия

Руководитель органа
управления
–
заместитель директора
по АХР Карпущенко
С.М.

Коллегиальный
орган
управления учреждением. Срок
полномочий педагогического
совета не ограничен. В состав
педагогического совета входят
все педагогические работники
учреждения,
представители
учредителя
и
родителей
(законных
представителей)
обучающихся
с
правом
совещательного
голоса.
Педагогический
совет
собирается не реже одного раза
в четверть.
Коллегиальный
орган
управления
учреждением
Общее
собрание
руководствуется
в
своей
деятельности Положением об
общем собрании работников
учреждения,
утвержденным
директором
и
является

-контролирует
содержание
зданий,
состояние
помещений,
коммуникаций
(отопление, водоснабжение, электрика),
организует ремонт, ведёт документационное
сопровождение;
-обеспечивает безопасность в учреждении,
следит за соблюдением санитарных,
противопожарных, антитеррористических
норм;
-осуществляет взаимодействие с внешними
организациями;
-привлекает подрядчиков для обслуживания
и ремонта.
Коллегиальный
орган,
который
осуществляет управление педагогической
деятельностью учреждения, решает вопросы
реализации образовательных программ и
повышения
квалификации
педагогов.
Полномочия
педагогического
совета
определены положением о нем.

Коллегиальный
орган
управления
учреждения вправе защищать права и
законные интересы учреждения всеми
доступными законом РФ способами.
Полномочия
трудового
коллектива
учреждения
осуществляются
Общим
собранием. Общее собрание реализовывает
право коллектива на участие в управлении

Положение о Педагогическом
совете
https://rzd20shkola.rostovschool.ru/u
pload/rstscrzd20shkola_new/files/40/
4d/404d174dc623544dd48dbfaf57a3
b3c2.pdf

Положение об общем собрании
работников РЖД прогимназии №20
https://rzd20shkola.rostovschool.ru/u
pload/rstscrzd20shkola_new/files/06/
d5/06d50cc17eccb0d4922e0d69a49f
3494.pdf

211

постоянно
действующим
коллегиальным
органом
управления. Общее собрание
работников проводится не реже
одного раза в год, его решения
являются обязательными для
всех работников прогимназии.

Совет
родителе
й

Руководитель органа Коллегиальный общественный
управления - Чукаева орган
самоуправления
А.В. (родитель)
учреждения. Создается
по
инициативе самих родителей
(законных
представителей)
обучающихся. Совет родителей
избирается на родительском
собрании каждой группы и
класса открытым голосованием.
Избранными в совет родителей
считаются родители, за которых
проголосовало
большинство
присутствующих на собрании
родителей. В совет родителей
прогимназии
могут
быть
включены
родители,
добровольно
изъявившие
желание участвовать в нем. Из
состава избирают председателя
и секретаря. При этом в состав
обязательно
входит
представитель администрации
школы (директор или его
заместитель) — обычно с

организацией и обеспечивает принцип
коллегиальности при решении важных
вопросов:
в
принятии
локальных
нормативных
актов
(коллективного
договора, правил внутреннего распорядка и
др.),
осуществляет
контроль
за
деятельностью администрации и других
органов управления, участвует в решении
вопросов стимулирования и социальной
поддержки, в разрешении конфликтных
ситуаций.
Обеспечивает связь между семьёй и
учреждением: учитывает мнение родителей
при принятии важных решений и помогает в
организации
жизни
коллектива
прогимназии.
Вносит предложения по улучшению
образовательного процесса, внеурочной
деятельности,
материально-технической
базы. Решения Совета родителей, как
правило, носят рекомендательный характер.
Администрация школы рассматривает их и
может принять или отклонить, сообщив о
своём решении.
Участвует в обсуждении локальных актов
учреждения
(правил
внутреннего
распорядка, учебных планов и др.), которые
затрагивают права детей и родителей.
Совместно с администрацией учреждения
контролирует условия обучения: качество
питания,
безопасность,
соблюдение
санитарных норм.
Помогает в организации общешкольных
мероприятий, родительских собраний.

Положение о Совете родителей
РЖД прогимназии № 20
https://rzd20shkola.rostovschool.ru/u
pload/rstscrzd20shkola_new/files/67/
a6/67a65e62ba3f255006ff0acc3150f
ed0.pdf

212

Ученичес
кое
самоупра
вление

правом совещательного голоса.
Персональный
состав
утверждает директор приказом.
Срок полномочий — один
учебный год.
Руководит президент Центр
детских
инициатив
учреждения,
форма
участия
младших
избираемый,
школьников
в
управлении
открытым
учреждением, которая помогает
голосованием
развивать
их
лидерские
обучающихся
2-4-х качества.
классов

Проводит разъяснительную работу среди
родителей о их правах и обязанностях;
рассматривает
обращения
от
семей
обучающихся.
Включается в управление учреждением по мере необходимости решаемых задач.

С целью развития творчества и инициативы учителей, организации работы по самообразованию, распространению передового опыта созданы
методические объединения учителей (МО НОО) и воспитателей (МО ДО). Данная структура методической службы дает возможность решать задачи
организации целенаправленной деятельности педагогического коллектива:
- совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и
методической подготовки педагогов;
- использовать инновационные технологии для повышения качества образования;
- активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов;
- обеспечивать методическое сопровождение работы с молодыми специалистами, осуществлять наставничество и консультирование.
- совершенствовать систему работы с одаренными детьми.
Внутренним структурным подразделением учреждения является библиотека, главной задачей которой выступает обеспечение обучающихся
учебниками и учебными пособиями.
В прогимназии действует социально-психологическая служба, которая осуществляет диагностику и психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся, в том числе детей с особыми образовательными потребностями, организует работу психолого-педагогического
консилиума, психолого-педагогическое консультирование педагогов и родителей (законных представителей).
Формой самоуправления родительской общественности выступает Совет родителей. Он создается в целях содействия работе педагогического
коллектива по совершенствованию образовательного процесса, оказания помощи в проведении оздоровительных, воспитательных и развивающих
мероприятий. В начальных классах и дошкольных группах создаются родительские комитеты. Формой ученического самоуправления выступает
центр детских инициатив, объединяющий обучающихся прогимназии, в активные представительства детских и молодежных общественных
объединений по реализации проектов: Большая перемена, Орлята России, Движение Первых.
213

Резюме: Совершенствование и реализация модели управления РЖД прогимназии № 20 на основе результатов проведенной самодиагностики
для выявления дефицитов, разработки программы развития, обучения команды, адаптации локальных актов учреждения. позволяет учреждению
обеспечивать качественный уровень образования и способствует успешной социализации обучающихся, их адаптации к социальной
действительности,
Ключевая задача — не просто внедрить новые инструменты, а изменить корпоративную культуру, сделав акцент на
сотрудничестве и развитии каждого педагога.
7.2. Штатное расписание, обеспечивающее реализацию Программы развития
№
п/п

Направление
развития

Администрация
(директор,
заместители
директора,
главный
бухгалтер, шеф-повар)

Педагогический
состав
(учителя начальных классов,
воспитатели,
учителяпредметники,
педагоги
дополнительного
образования,
советник
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями)

1

Знание: качество
и объективность

Разрабатывает систему
Применяют единые критерии
внутришкольного контроля, оценивания, ведут формирующее
утверждает графики
оценивание, участвуют в разборе
оценочных процедур,
типичных ошибок, реализуют
обеспечивает объективность индивидуальные траектории для
ВПР/диагностик;
слабоуспевающих и одарённых.
анализирует результаты,
корректирует учебные планы.

2

Воспитание

Формирует рабочую
программу воспитания и
календарный план,
координирует
педагогических работников,
взаимодействует с

Специалисты
(учителя-логопеды, учительдефектолог,
педагогипсихологи,
социальный
педагог,
медицинский
персонал и др.)

Соцпедагог выявляет риски
снижения успеваемости из‑за
социальных факторов; педагогипсихологи проводят диагностику
когнитивных трудностей.

Реализуют воспитательные задачи Советник директора по вопросам
на уроке, во внеурочной
воспитания организует и
деятельности, учителя начальных проводит мероприятия и акции;
классов ведут классное
самоуправление; соцпедагог
руководство, участвуют в
работают с детьми группы риска
общешкольных делах,
и их родителями; психологи

Вспомогательный
персонал
(младшие
воспитатели,
повара,
рабочие
по
обслуживанию здания ОУ и
др.)

Обеспечивают техническую
готовность помещений для
проведения оценочных
процедур (освещение,
рассадка, тишина),
поддерживают работу
ИКТ‑инфраструктуры при
электронных формах контроля.
Участвуют в подготовке и
проведении воспитательных
мероприятий (оформление,
реквизит, уборка,
безопасность), поддерживают
214

родителями и внешними
партнёрами.

поддерживают единые
требования к дисциплине и
культуре поведения.

сопровождают
порядок и комфортную
социально‑эмоциональное
атмосферу.
развитие. Медперсонал
осуществляет профилактическую
и просветительскую деятельность
среди участников
образовательного процесса.

3

Здоровье

Утверждает план
оздоровительных
мероприятий, контролирует
соблюдение СанПиН,
организует взаимодействие с
медорганизациями,
организация и контроль
питания, анализирует
заболеваемость.

Учитывает здоровьесберегающие
технологии на уроке, во
внеурочной деятельности
(динамические паузы, смена
видов деятельности), следят за
посадкой и нагрузкой,
информируют специалистов о
проблемах ребёнка.

Медперсонал ведёт
Обеспечивают санитарное
профилактическую работу,
состояние помещений,
диспансеризацию, контроль
проветривание, уборку, работу
питания и санитарного состояния; питьевого режима; участвуют
психологи и соцпедагоги
в соблюдении требований
сопровождают детей с
безопасности и
психоэмоциональными
антитеррористической
трудностями.
защищённости.

4

Творчество

Определяет приоритетные
направления творческой
деятельности, выделяет
ресурсы, поддерживает
участие в конкурсах,
олимпиадах, фестивалях,
поощряет педагогов за
творческие проекты.

Интегрируют творческие задания
в уроки, занятия, мероприятия,
организуют проектную
деятельность, поддерживают
школьные творческие
объединения. Педагогипредметники и педагоги
дополнительного образования
ведут кружки и студии, проводят
творческие события; помогают
оформить и презентовать
индивидуальные творческие
проекты.

Социальный педагог
Помогают в подготовке
координирует организацию
реквизита, костюмов,
дополнительных образовательных декораций, обеспечивают
услуг, проведение творческих
техническое сопровождение
событий; педагоги-психологи
выступлений (свет, звук),
помогают подготовить и
поддерживают помещения для
презентовать индивидуальные
творческой деятельности.
творческие проекты.

5

Профориентация

Формирует план
Проводят профориентационные
профориентационной работы, уроки, занятия, мероприятия,
заключает соглашения с ОО показывают связь предмета с
различного уровня,
профессиями, помогают

Педагоги-психологи проводят
Участвуют в организации
диагностику склонностей и
экскурсий и профпроб
способностей; соцпедагог
(транспорт, сопровождение,
поддерживают детей из уязвимых безопасность), обеспечивают
215

предприятиями, организует обучающимся в выборе профиля, категорий; специалисты
участие обучающихся в
сопровождают проектную
сопровождают индивидуальные
региональных и федеральных деятельность, сопровождают
маршруты и пробы профессий.
проектах.
индивидуальные маршруты и
пробы профессий.
Создаёт условия для
Участвуют в методических
профессионального роста:
объединениях, осваивают новые
утверждает планы
методики, делятся опытом,
методической работы,
реализуют совместные проекты,
распределяет наставничество, выступают в роли наставников
поддерживает
для молодых специалистов.
горизонтальное обучение,
фиксирует достижения
педагогов.

материально‑техническое
сопровождение мероприятий.

6

Учитель.
Школьные
команды

7

Школьный климат Формирует ценности и
нормы прогимназии,
поддерживает единые
правила и процедуры,
разрешает конфликты на
уровне учреждения,
поощряет инициативы.

Поддерживают
доброжелательную атмосферу на
уроках и вне, соблюдают единые
требования, участвуют в
педагогических советах, общем
собрании работников
учреждения, научных форумах,
транслируют опыт и ценности
прогимназии на различных
уровнях.

Психологи и соцпедагоги
Соблюдают стандарты
проводят тренинги и
уважительного общения со
консультации по коммуникации и всеми участниками
профилактике буллинга;
образовательного процесса,
укрепляют чувство
участвуют в поддержании
принадлежности к учреждению, порядка и безопасности.
его ценностям и традициям через
общие дела.

8

Образовательная Утверждает концепцию и
план развития среды,
среда

Используют возможности
предметно‑пространственной
среды для обучения, организуют
зоны групповой работы,
применяют цифровые
инструменты и наглядность.

Специалисты помогают
проектировать функциональные
зоны (тихие уголки, зоны для
проектов, сенсорные зоны),
участвуют в создании
инклюзивной среды.

выделяет ресурсы на
обновление пространств,
контролирует соответствие
среды современным
требованиям.

Специалисты и педагогиСоздают комфортную среду
новаторы сопровождают
для работы педагогов
индивидуальные образовательные (порядок, исправность
маршруты педагогов; психологи оборудования, своевременная
поддерживают эмоциональное
помощь по хозяйственным
благополучие и профилактику
вопросам).
выгорания.

Обеспечивают содержание и
безопасность пространств
(мебель, освещение, чистота,
доступность для
маломобильных групп),
участвуют в обновлении среды
по плану.

216

Итого: Координация, контроль,

ресурсное обеспечение,
анализ и корректировка.

Реализация образовательных и
воспитательных задач,
профессиональное развитие,
наставничество.

Необходимо введение в штатное
расписание тьютора для
сопровождения реализации
индивидуальных учебных планов
для детей с ОВЗ и
инвалидностью.

Материально‑техническое,
хозяйственное и
организационное обеспечение,
поддержание безопасных и
комфортных условий в ОУ.

Специализированное
сопровождение
(психолого‑педагогическое,
коррекционное, социальное,
организационное, медицинское).

7.3.
№
п/п
1.

Социальные партнёры образовательной организации по реализации Программы развития

Направление
развития

Учреждения и
предприятия ОАО
«РЖД»
Знание: качество и Корпоративные
объективность
методические центры ОАО
«РЖД»; программа
«Качество образования ОУ
ОАО «РЖД» до 2030г.,
сетевые методические
объединения педагогов
сети ОУ ОАО «РЖД»;
центры оценки качества
образования холдинга
(внутрикорпоративные
площадки, обмен лучшими
практиками, единые
подходы к диагностике).
Планы по сетевому
взаимодействию с ОУ ОАО

Организации и учреждения г.
Батайска

Образовательные учреждения
различного уровня

Муниципальные методические
службы Управления
образования г. Батайска;
участие в городских
методических объединений и
семинарах. Сотрудничество с
городской ПМПК по вопросам
выявления детей с
особенностями развития для
определения дальнейшего
образовательного маршрута.
Планы сетевого
взаимодействия с УО г.
Батайска.

Региональные центры оценки
качества образования
Ростовской области; институты
развития образования (курсы
повышения квалификации,
стажировки, участие в
региональных диагностических
работах, вебинары по
объективности оценивания).
Отчетная документация.

Учреждения культуры и
науки Ростова и
Ростовской области
Южный федеральный
университет (ЮФУ):
предметные школы,
олимпиады, научнометодические семинары.
Соглашение о
сотрудничестве на основе
образовательного кластера.

217

2.

Воспитание

3.

Здоровье

4.

Творчество

«РЖД», находящимися в
регионе деятельности
СКжд-филиала ОАО
«РЖД».
Корпоративные
волонтёрские и
патриотические проекты
ОАО «РЖД» (в т. ч. «РЖД:
Шаг навстречу»); ЦМИ
БТЖТ и С; музеи
железнодорожного
транспорта; ДК
железнодорожников им.
Ленина; совет ветеранов и
«серебряные волонтеры»
железнодорожного
транспорта (встречи,
экскурсии, уроки
мужества, трудовые
традиции). Планы по
взаимодействия по
согласованию.
Медицинские
подразделения филиалов
ОАО «РЖД»;
корпоративные программы
ЗОЖ и профилактики для
семей железнодорожников
(марафоны, акции,
соревнования, турниры и
др.).
Планы по реализации
Программы по ЗОЖ.
Корпоративные творческие
конкурсы и фестивали

Центр молодёжных инициатив
Батайска; городской совет
ветеранов; молодёжные клубы
и волонтёрские объединения
города (социальные проекты,
акции, городские праздники).
План по взаимодействию.

Муниципальное и региональное
отделения РДДМ «Движение
Первых», реализация
федеральной программы
«Орлята России»; региональные
центры гражданскопатриотического воспитания
(участие в конкурсах, слётах,
фестивалях).
План по взаимодействию ОАО
«РЖД» и «Движение Первых».

Областной центр
дополнительного
образования детей;
Ростовский областной
музей краеведения;
Донской военноисторический музей и др.
(тематические экскурсии,
музейные уроки,
выставки).
План взаимодействия по
согласованию.

Городская поликлиника и
детская больница Батайска
(просветительские встречи,
консультации); спортивные
школы и ФОКи города (секции,
массовые спортивные
мероприятия, турниры).
План взаимодействия по
согласованию.

Региональный центр
тестирования ВФСК «ГТО»;
областные центры медицинской
профилактики (лектории, дни
здоровья, скрининги,
прохождение нормативов ГТО).
План взаимодействия по
согласованию.

Областной врачебнофизкультурный диспансер;
научно-практические
центры по формированию
здорового образа жизни
(обучающие программы,
семинары для педагогов и
родителей).
Участие в мероприятиях по
согласованию.

Городской дом культуры,
детские школы искусств,

Региональные конкурсы и
фестивали детского творчества;

Ростовский академический
молодёжный театр;
218

5.

Профориентация

6.

Учитель.
Школьные
команды

ОАО «РЖД» для детей
образовательных
учреждений ОАО «РЖД» и
ДЖД; творческие студии,
мастер классы,
иммерсивные уроки,
викторины сети
образовательных
учреждений ОАО «РЖД».
По плану мероприятий
отдела профориентации и
взаимодействия с ВУЗами.
Предприятия и
структурные
подразделения ОАО
«РЖД» в Батайске и
Ростове (экскурсии, дни
открытых дверей, встречи с
работниками,
корпоративные
профориентационные
проекты холдинга.
По плану мероприятий
отдела профориентации и
взаимодействия с ВУЗами.
Корпоративные центры
повышения квалификации
ОАО «РЖД»; сетевые
методические объединения
и научно-практические
семинары образовательных
учреждений ОАО «РЖД»;
программы наставничества
и обмена опытом среди ОУ
ОАО «РЖД». По плану

творческие студии, библиотеки
Батайска (мастер-классы,
выставки, концерты, городские
конкурсы).
План взаимодействия по
согласованию.

центры художественного
образования области (участие в
областных смотрах, выставках,
фестивалях).
Планы взаимодействия по
согласованию.

Областной дом народного
творчества; областная
филармония, музыкальный
театр (спектакли,
концерты, творческие
встречи). Планы
взаимодействия по
согласованию.

Батайский техникум
железнодорожного транспорта
и строительства;
промышленные предприятия
города (профориентационные
экскурсии, уроки безопасности
на ж/д транспорте).
План взаимодействия по
проведению
профориентационных
мероприятий.

Региональные
профориентационные центры;
центры занятости населения
Ростовской области
(диагностика склонностей,
ярмарки профессий).
Участие в мероприятиях по
согласованию.

ЮФУ, ДГТУ, РГУПС: дни
открытых дверей,
инженерные и
технологические смены,
профориентационные
квесты, экскурсии в
лаборатории.
Участие в мероприятиях по
согласованию.

Муниципальный методический
центр Батайска; городские
методические объединения
учителей.
Участие в мероприятиях по
согласованию.

Институты повышения
квалификации и
переподготовки работников
образования Ростовской
области (курсы,
профессиональная
переподготовка стажировки,
методические конференции).
Участие в мероприятиях по
согласованию.

ЮФУ, центры
непрерывного повышения
профессионального
мастерства педагогических
работников (сетевые
проекты, мастер-классы,
вебинары). Участие в
мероприятиях по
согласованию.
219

7.

Школьный климат

8.

Образовательная
среда

7.4.

мероприятий отдела
профориентации и
взаимодействия с ВУЗами.
Совет ветеранов
железнодорожников;
профсоюзные организации
(РОСПРОФЖЕЛ,
ДОРПРОФЖЕЛ);
«Молодежь СКжд»,
семейные клубы, советы
родителей ОУ ОАО
«РЖД». По плану сетевого
взаимодействия.
Корпоративные
ИТ‑ресурсы и цифровые
платформы ОАО «РЖД»
для образовательных
целей; «Кванториум»
Ростовской ДЖД, обмен
материально-техническими
ресурсами между ОУ
«ОАО» РЖД.
По плану сетевого
взаимодействия.

Городские общественные
организации Батайска,
городская ПМПК (совместные
акции, праздники, проекты
«Школа — семья»).

Региональные центры
психолого-педагогической
помощи (консультирование,
тренинги, медиация).

Областные центры
психолого-педагогической,
медицинской и социальной
помощи; региональные
службы медиации
(поддержка
благоприятного климата,
профилактика
конфликтов).

Центры цифрового образования
и технопарки Батайска
(использование оборудования,
совместные проекты).
Участие в мероприятиях по
согласованию.

Региональные центры «Точка
роста», «Кванториум», IT‑Клуб
робототехники и
программирования «Donrobot»,
сетевое использование
инфраструктуры, участие в
программе интенсивов разной
тематике IT-лагеря, реализация
дополнительных программ.
Участие в мероприятиях по
согласованию.

Областные ресурсные
центры по оснащению
образовательных
организаций; музеи науки
и интерактивные научные
центры (выездные занятия,
мобильные лаборатории).
Участие в мероприятиях по
согласованию.

Комплексный мониторинг реализации Программы развития.

1) Внешний:
Независимая оценка качества образовательной деятельности.
Независимая
оценка
образования (НОКО):

качества Регламентируемый на федеральном уровне инструмент Локальные акты о проведении ВПР в 4-х
внешней оценки качества образования, осуществляемой классах РЖД прогимназии № 20.
официально уполномоченным оператором.
220

ВПР – всероссийские проверочные
работы;
PISA – международная программа по
оценке образовательных достижений
учащихся, а также общероссийское
исследование качества образования по
модели PISA;
НИКО – национальное исследование
качества образования.
Информационная

открытость

Администрация РЖД прогимназии № 20 обеспечивает
участие не менее 50 процентов родителей (законных
представителей) в опросах НОКО.
Независимая оценка качества образования по программам
PISA, НИКО в учреждении не проводилась.

деятельности (сайт, СМИ).

Официальный
сайт
РЖД Ключевые функции, которые помогают родителям, Приказ о назначении ответственного за
прогимназии № 20
обучающимся и партнёрам быть в курсе жизни учреждения: ведение
официального
сайта
РЖД
https://rzd20shkola.rostovschool.ru/ - публикация основных сведений об организации: общая прогимназии № 20
информация: история, адрес, контакты, сведения о
руководстве;
- раздел «Сведения об образовательной организации»:
структурированная база данных, где можно найти:
образовательные программы, ЛА об организации
образовательного процесса, документы, общие сведения,
материально—техническое обеспечение, информацию о
руководстве и педагогическом составе,
финансовохозяйственной деятельности, сведения о вакантных местах
для приема (перевода) обучающихся.
- информирование о жизни учреждения: публикуются
новости, анонсы мероприятий,
- информация о дополнительных платных услугах.
- ограничения мобильного доступа. Функционал «Мастер
заполнения» (для внесения изменений в данные) недоступен
221

с мобильных устройств. Для работы с ним потребуется
персональный компьютер.
- Согласие на обработку данных. При использовании сайта
пользователь автоматически соглашается на обработку
своих персональных данных.
2) Внутренний:
Внутренняя система оценки качества образования.
Внутренняя
система
оценки Функциональное единство локальных регуляторов,
качества образования (далее – процедур и методов оценки, обеспечивающих получение
ВСОКО) в РЖД прогимназии № 20 своевременной, полной и объективной информации о
соответствии
образовательной
деятельности
РЖД
прогимназии № 20 требованиям ФГОС и потребностям
участников образовательных отношений.

Положение о внутренней системе оценки
качества образования
в РЖД прогимназии № 20.
Утверждено директором от «25» ноября
2024г.

VIII. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОГИМНАЗИИ
Описание информационных ресурсов, которые будут способствовать решению задач развития учреждения: сайт ОО, сайт учредителя,
организаций, органов управления образованием (муниципального и регионального уровня), образовательные платформы, СМИ, социальные сети
и др.
https://rzd20shkola.rostovschool.ru/

Официальный сайт РЖД прогимназии № 20

http://www.rzd/
http://edu.gov.ru/

Учредитель образовательной организации - Открытое акционерное общество
"Российские железные дороги"
Министерство просвещения Российской Федерации

https://minobr.donland.ru/?ysclid=mraeyrs4u6655658569

Министерство образования Ростовской области

https://батайск-официальный.рф/obrazovanie/

Управление образования города Батайска
222

http://www.rgups.ru/

ФГБОУ ВО "Ростовский Государственный Университет Путей Сообщения" (РГУПС)

https://sfedu.ru/

Южный федеральный университет (ЮФУ)

«Учи.ру» (uchi.ru)

Российская онлайн-платформа, где обучающиеся изучают предметы в интерактивной
форме. Система анализирует скорость и правильность выполнения заданий,
количество ошибок и поведение ученика, чтобы автоматически подбирать для него
персональные задания, их последовательность и уровень сложности. Обучающиеся
участвуют на платформе в олимпиадном движении.
Российская онлайн-платформа. Используются интерактивные уроки по всему
школьному курсу (с 1 по 4 класс). Тематические курсы, видеоуроки, задания для
самопроверки, каталог культурных и образовательных ресурсов (музеи, фильмы).
Онлайн-платформа, которая помогает учителям организовывать обучение, а детям —
осваивать программу в интерактивном формате. Задания составлены с учётом ФГОС
по предметам: русский язык; математика;
окружающий мир; материалы по
функциональной грамотности, подготовке к ВПР, олимпиадные задачи. Задания
разноуровневые: для отработки базовых навыков, для углублённого изучения и для
одарённых детей.
Информационно-коммуникационная образовательная платформа для организации
учебного процесса и безопасной коммуникации между педагогами, обучающимися и
их родителями. Учителя размещают задания, учебные ресурсы, видео и другие
материалы, а ученики — получают к ним доступ. Онлайн-уроки и консультации
проводятся в режиме видеосвязи. Используется интерактивная доска для совместной
работы, сессионные залы для занятий в малых группах, а также инструменты для
проведения опросов и викторин. Родители могут следить за успеваемостью ребёнка,
участвовать в дистанционных собраниях и общаться с педагогами.
Платформа для олимпиад и подготовки к ним, для освоения обучающимися
современных цифровых навыков.
СМИ ОАО «РЖД» «Гудок», дорожная газета «Звезда». В СМИ размещаются статьи о
деятельности РЖД прогимназии № 20.

«Российская электронная школа» (resh.edu.ru).
«Яндекс.Учебник»

«Сферум»

«Олимпиум» (olimpium.ru)
https://gudok.ru/

223

IX. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
№ п/п
Наименование ресурсов
Наименование
отдельного блока
ресурсов
1.МатериальноМатериальнотехническое обеспечение. техническая база, ЦОС,
учебные кабинеты, ЭОР,
ПО.
Учебники и учебные
пособия по всем учебным
предметам и внеурочной
деятельности.
2. Кадровое обеспечение.

Наличие (по
факту), кол-во,
характеристики

Учреждение располагает
достаточной
материальнотехнической базой и
возможностью
качественного
материального
обеспечения
образовательного
процесса.
Члены административной Штат полностью
команды с высоким
укомплектован кадрами.
уровнем управленческой
культуры.
Квалифицированные
учителя начальных
классов, педагогипредметники, педагоги
дополнительного
образования, педагогипсихологи, учителялогопеды и учительдефектолог.

Требуемое для
реализации программы

Источники обретения

Приобретение учебников
и учебных пособий,
школьной мебели и
оборудования,
отвечающих этапам
Программы развития.

Финансирование ОАО
«РЖД» и субсидии из
областного бюджета.

Введение штатной
единицы – тьютора,
учителя-дефектолога.

Финансирование ОАО
«РЖД».

224

3.Финансовое
обеспечение.

Финансирование ОАО
«РЖД» и субсидии из
областного бюджета.

Финансирование ОАО
«РЖД» и субсидии из
областного бюджета.

Развитие системы
платных дополнительных
образовательных услуг.
Участие в федеральных
грантовых программах.
Гранты Росмолодёжь.

4. Научно-методическое
обеспечение.

-«Настольная книга
директора школы» на
портале федерального
оператора (ФГБНУ
«Институт УО РАО»:
рекомендации по всем
ключевым направлениям
по реализации проекта
ШМР, описание порядка
действий.
-Материалы
региональных центров:
локальные методические
материалы, кейсы,
анонсы семинаров и
курсов. Региональные
акты, регулирующие
реализацию проекта
ШМР в ОО Ростовской
области.
- Научно-педагогические
форумы различного
уровня по реализации
проекта ШМР.

-Административная
команда (директор,
заместители директора,
главный бухгалтер):
планирование,
координация
деятельности участников
образовательного
процесса, создание
условий для эффективной
реализации Программы,
мониторинг результатов,
рекомендации по
реализации проектов
Программы.
-Педагогические
сообщества (педсовет,
МО, инициативные и
наставнические группы):
корректирование и
внесение изменений в
этапы реализации
отдельных проектов
Программы.

- Курсы повышения
квалификации, обучение
руководящих и
педагогических
работников по
программам, нацеленным
на освоение ОО
инструментов ШМР по
внедрению в практику.
-Методические
разработки и кейсы
практики: программно–
методический материал,
рабочие программы,
программы курсов
внеурочной
деятельности, планы
мероприятий,
воспитательные
практики,
адаптированные под
модель развития ОО.
- Мотивационная работа
консультативнометодической службы и

-Финансирование ОАО
«РЖД».
-Доходы от развития
системы платных
дополнительных
образовательных услуг.
- Средства грантов.
-Участие и победы
педагогических работников
в профессиональных
конкурсных программах с
призовым фондом.

225

-Консультативнометодическая служба
ОО: разработка
материалов и проведение
семинаров-практикумов
по инструктивнометодической работе,
консультирование и
методическая помощь
педагогам.

5. Социальные партнеры

-Учреждения и
предприятия ОАО
«РЖД», расположенные в
регионе деятельности
Северо-Кавказской
железной дороги –
филиала ОАО «РЖД».
- Образовательные
учреждения различного
уровня ЮФО.
- Образовательные
организации и
учреждения г. Батайска
- Учреждения культуры,
науки и спорта г. Ростова
и Ростовской области.

- Планы сетевого
взаимодействия с ОУ
ОАО «РЖД» по
направлениям
деятельности.
- Соглашение о
сотрудничестве с ЮФУ
на основе
образовательного
кластера.
- Соглашение о
сотрудничестве с АНО
ДПО "НИИ дошкольного
образования
«Воспитатели России» по
реализация программ
исследовательской и
инновационной
деятельности в области

педагогических
сообществ среди
родителей и
обучающихся о
необходимости
внедрения
преобразований в школе.
-Распространение
педагогического опыта на
научно-педагогических
форумах различного
уровня, публикации в
научных сборниках.
-РЖД прогимназии № 20
включена в сетевые
сообщества
(объединения, кластеры)
системы образования по
приоритетам развития
современного
образования.
- Увеличение значимых
партнёров прогимназии
не менее семи
организаций, с которыми
заключены договоры о
сетевом взаимодействии
в областях деятельности:
научно-технической,
инновационной,
культурной, спортивной,
художественной,

- Действующая эффективная
система сотрудничества с
социальными партнерами.
- Возможности договорных
отношений с социальными
партнерами для развития
учреждения по
магистральным
направлениям и ключевым
условиям.

226

6. Нормативно-правовое
обеспечение (НЛА)

Локальные нормативные
акты

развития дошкольного
образования;
-совместная работа по
повышению
педагогической
компетенции кадров,
социальной практики на
основе результатов
научноисследовательской
работы Института и
совместной
исследовательской и
инновационной
деятельности в области
общего, дошкольного и
дополнительного
образования детей;
профессионального и
дополнительного
профессионального
образования педагогов.
-Правила приема
обучающихся
(воспитанников);
-Положение о формах
получения образования;
- Положение о формах,
периодичности порядке
текущего контроля
успеваемости и

творческой
направленности.
- Разработка новой
организационной модели
сетевого взаимодействия,
качественные показатели
реализуемых совместных
проектов.

Обновление системы
локальных актов:
- положение о реализации
дополнительных
образовательных
программы в сетевой
форме;
- положение о работе с
одаренными детьми;

- Законодательство РФ.
- Приказы Минпросвещения
РФ.
- Региональные нормативноправовые акты
Министерства образования
Ростовской области.
- Нормативно-правовые
акты ОАО «РЖД».
227

Программнометодическое
обеспечение

промежуточной
аттестации обучающихся;
- Положение об
организации обучения
обучающихся по
индивидуальному
учебному плану;
- Положение о языке
обучения и воспитания в
РЖД прогимназии № 20;
- Положение о комиссии
по урегулированию
споров между
участниками
образовательных
отношений;
- Кодекс этики и
служебного поведения
работников РЖД
прогимназии № 20;
- Положение о ВСОКО
-Основная
образовательная
программа начального
общего образования по
ФООП.
- АООП НОО
обучающихся с
задержкой психического
развития вариант 7.2
-Основная
образовательная

- положение о системе
стимулирования
результативной
деятельности
педагогических
работников (через формы
материального и
морального поощрения).

228

программа дошкольного
образования.
- Адаптированная
образовательная
программа дошкольного
образования для детей с
задержкой психического
развития «РЖД
прогимназия № 20».
- Адаптированная
образовательная
программа дошкольного
образования для детей с
расстройствами
аутистического спектра.
- Адаптированная
основная
образовательная
программа дошкольного
образования для детей с
тяжёлыми нарушениями
речи.
- Основная
образовательная
программа
дополнительного
образования.
- Рабочие программы
предметов, курсов (по
всем курсам и предметам
учебного плана).
229

X. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
№ п/п

Уровень

1.

Уровень учредителя 

2.

Уровень ОО (администрация,
управление ОО)

3.

Уровень педагогических
работников

Результат
- Достижение и сохранение высокого уровня учреждением (повышение баллов по магистральным
направлениям ШМР ~ до 170 баллов), определяющего рейтинг среди образовательных учреждений
ОАО «РЖД» и школ, входящих в проект «ШМР».
- Соответствие учреждения единым требованиям к организации образовательной,
здоровьесберегающей, творческой, воспитательной деятельности, образовательной среде,
школьной команде и школьному климату.
- Функционирование оптимальной модели управляющей системы, основной целью и результатом
которой является доступное качественное образование по программам НОО и программам ДО,
обеспечивающее равные возможности для всех обучающихся.
- Рост уровня целевых показателей учреждения по восьми магистральным направлениям ШМР.
- Синхронизация, взаимодействие и дополнение учебного процесса, внеурочной деятельностью и
системой дополнительного образования.
- Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма, российской
гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей.
- Выстроенная система управленческой деятельности: фиксирующая результативность этапов,
оперативно корректирующая работу коллектива и прогнозирующая дальнейшее развитие.
- Эффективная система мониторинга и анализа — сбор данных, их интерпретация, на основе
которой принимаются управленческие решения.
- Сформированная культура непрерывного профессионального развития для руководителей:
система повышения квалификации, наставничество, адресная методическая поддержка.
- Оптимизация внутренних процессов: цифровизация документооборота или внедрение единых
цифровых инструментов для планирования и оценки.
- Повышение профессионального уровня педагогов через систему непрерывного развития: курсы,
семинары, участие в профессиональных конкурсах, диссеминация опыта.
230

4.

Уровень обучающихся

5.

Уровень родителей (законных
представителей)

6.

Уровень социального
партнерства

- Учитель является основополагающим элементом в системе качественного школьного
образования и становления гражданственности обучающихся.
- Внедрение современных образовательных технологий и эффективных методик, соответствующих
требованиям ФГОС и задачам ШМР.
- Развитие системы наставничества (в т. ч. реверсивного — опытный педагог работает с
начинающими).
- Активное использование цифровых ресурсов в учебном процессе.
- Участие педагогических работников в конкурсном движении различного уровня.
- Внутришкольная система мониторинга профессиональных дефицитов педагогов.
- Действующая система работы по повышению профессиональных компетенций педагогического
и административного коллектива.
- Рост личностных результатов: развитие самосознания, самоопределения, морально-этической
ориентации.
- Расширен перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся.
- Увеличение доли до 70% от общего числа обучающихся, вовлечённых в дополнительное
образование, проектную и исследовательскую деятельность.
- Повышение числа побед и призовых мест до 50% от количества обучающихся, участников
олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований разного уровня.
- Созданы условия для углубленного изучения учебных предметов в 1-4 классах;
- Созданы условия для успешного образования и социализации обучающихся с ОВЗ и с
инвалидностью: разработка адаптированных дополнительных общеобразовательных программ для
детей с ОВЗ, оснащение специальными ТСО рабочих мест для детей с ОВЗ и с инвалидностью.
- Развитие навыков XXI века: 4К – коммуникация, креативность, критическое мышление и
командная работа.
- Система психолого-педагогического сопровождения родителей (законных представителей) по
вопросам обучения и воспитания обучающихся.
- Семья – активный участник процесса социализации, выбора профессионального и жизненного
пути, формирования мировоззрения.
- Рост до 80% вовлеченности родителей в управление ОО: работа в родительском комитете класса
и родительском совете прогимназии, участие в организации мероприятий.
- Расширена сеть партнёрств, заключены договоры с учреждениями культуры, спорта,
профессиональными учебными заведениями, предприятиями ЮФО.
231

- Реализация совместных проектов, программ профориентации, культурно-образовательных и
научно-технических инициатив.
- Повышение уровня и возможностей учреждения, на основе обмена опытом и ресурсами с
социальными партнерами.
XI. КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Задача

Описание результата

Количественные показатели

Создание
современных
условий
качественного образования в прогимназии
на основе обновленных ФГОС и ФООП
путем
актуализации
содержания
образовательных
программ,
внедрения
объективной системы оценки результатов
обучения, обеспечения
равных условий
доступа к качественному образованию вне
зависимости
от
места
нахождения
обучающихся
посредством
внедрения
платформы дистанционного обучения.

-Достижение высокого уровня качества
образовательной деятельности учреждения,
определяющего
рейтинг
и
конкурентоспособность прогимназии среди
ОО – участников проекта «ШМР», и
обеспечение
объективной
внутренней
системы оценки качества образования.
-Осуществление
углубленного изучения
предметов
(программирование
и
робототехника
в
курсе
внеурочной
деятельности), реализуемых в параллелях с 1
по 4 класс.
-Обеспечение участия в муниципальных,
региональных,
федеральных
интеллектуально-творческих,
научнотехнических проектах с целью расширения
круга образовательных возможностей для
участников образовательного процесса
(педагогов,
обучающихся,
родителей
(законных представителей).

-Обеспечение
100
%
обучающихся
качественным образованием в соответствии с
требованиями федерального государственного
стандарта (ФГОС НОО) и ФООП.
-100 % освоение выпускниками дошкольных
групп ООП ДО и выпускниками начальной
школы (4 классов) ООП НОО; их успешная
социализация на следующей ступени обучения.
-Наличие у 100 % обучающихся равных
возможностей
доступа
к
современным
образовательным ресурсам.
-100% охват адресной организационнометодической
помощью
педагогов
по
составлению и реализации индивидуальных
учебных планов (ИУП).
-Не менее 75% обучающихся – участники
конкурсного и олимпиадного движения
различного уровня.
-Положительная динамика роста до 50% доля
обучающихся
(от
общего
количества
участников),
ставших
призерами
и
победителями олимпиад и конкурсных
232

Развитие инклюзивного образовательного - Обеспечение сохранности и поддержания
пространства учреждения.
здоровья обучающихся с учётом их
индивидуальных
возможностей
и
потребностей, в том числе детей с особыми
возможностями здоровья (ОВЗ) и детей с
инвалидностью.
- Разработка адаптированных основных
общеобразовательных
программ
и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ для детей с
ОВЗ.
- Совершенствование комплексной системы
психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми ОВЗ и детьми
с инвалидностью.
-Развитие
психолого-педагогической
компетентности
участников
образовательных
отношений,
обеспечивающей успешную адаптацию
обучающихся в переходные периоды.
-Разработка
методико-педагогических
рекомендаций
по
построению
индивидуального
учебного
плана
обучающихся (детей с ОВЗ и детей с

мероприятий различного уровня (включенных в
Перечень конкурсов Минпросвещения РФ).
- Качественные показатели результатов ВПР не
ниже показателей по региону.
-Внедрен
алгоритм
по
повышению
объективности
оценки
образовательных
результатов.
- 100% обеспеченность условий для обучения и
развития детей с ОВЗ и детей-инвалидов
(учебно–методическое,
материальнотехническое, кадровое обеспечение).
-100% обучающихся, охвачены системой
медико-оздоровительных профилактических
мероприятий.
-100% обеспечение качественным бесплатным
горячим питанием обучающихся начальных
классов.
- 95% доля педагогов, прошедших курсы
повышения квалификации по вопросам работы
с детьми ОВЗ.
- 60% доля педагогов, работающих с детьми с
ОВЗ и участвующих в мероприятиях по обмену
опытом на муниципальном и региональном
уровне.
- 100 % охват
психолого-педагогическим
сопровождением участников образовательного
процесса.
- Успешный процесс адаптации обучающихся к
образовательной
среде:
эмоциональное,
когнитивное благополучие в образовательном
процессе.
233

инвалидностью) в соответствии с их
образовательными интересами и особыми
потребностями.
- Реализация программы родительского
клуба
«Головоломка»
(сопровождение
становления осознанного родительства).
-Действенная
система
сетевого
взаимодействия с учреждениями партнерами
по
направлениям
дополнительного
образования, по оказанию психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ и с инвалидностью.

Создание эффективной системы выявления,
развития
интеллектуальноисследовательских, творческих, инженернотехнических способностей и талантов
обучающихся (в т. ч. детей с ОВЗ и детей с
инвалидностью),
ориентированной
на
активное вовлечение детей в конкурсное и
детско-юношеское
образовательное
движение и раннюю профилизацию в рамках
начального общего образования.

-Внедрена
система
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих способностей и
талантов обучающихся, направленная на
формирование
личности
выпускника,
обладающей нравственной и информационнокоммуникативной культурой, мотивированной
на учебно-исследовательскую деятельность,
ведущей здоровый образ жизни, способной
социализироваться в современных социальноэкономических условиях и ориентироваться в
мире профессий путем участия в детскоюношеских образовательных движениях –
«Движение Первых», «Орлята России».

- Сформирован уклад Учреждения и
воспитывающая среда, ориентированная на
формирование патриотизма, российской

-Повышение уровня психолого-педагогической
компетентности участников образовательного
процесса.
-Реализация
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ
и
адаптированных
дополнительных
образовательных программ в 2027-2030 г.г.
социально-гуманитарной направленности для
детей с ОВЗ. (мониторинг освоения программ).
- Наличие 100 % ТСО для оснащения рабочих
мест обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью.
-Заключены
договоры
с
партнерами:
учреждениями культуры, спорта, социальной
защиты и др. по развитию способностей,
оказанию
психолого-педагогической
и
технической помощи обучающимся с ОВЗ и с
инвалидностью.
- 100% охват обучающихся воспитательными
мероприятиями.
-Внедрение дополнительной образовательной
программы
по
туристско-краеведческой
направленности в 2027-2030 г.г. (мониторинг
освоения программы).
- 100% обучающихся прогимназии вовлечены в
профориентационные
мероприятия
по
реализации программы «Мой маршрут в РЖД».
-Развитие
технического
творчества
обучающихся, комплекса компетенций для
успешной
социализации
посредством
реализации проекта «Сетевой инновационной
площадки по теме: «ТехноМир: развитие без
границ» (ежегодный аналитический отчет).
234

гражданской
идентичности,
духовнонравственной
культуры
на
основе
российских традиционных духовных и
культурных ценностей.
-Разработка
методико-педагогических
рекомендаций
по
построению
индивидуального
учебного
плана
обучающихся в соответствии с их
образовательными
интересами
и
потребностями.
- Ранняя профилизация обучающихся в
рамках реализации Программы по развитию
социально-коммуникативных навыков с
элементами воспитания лояльности к
железнодорожному
транспорту
«Мой
маршрут в «РЖД» и введения кружковостудийной
деятельности
инженернотехнологического направления.
-Разработка
дополнительной
образовательной программы по туристскокраеведческой направленности в 2026-2027
учебном году.
-Реализация
проекта
«Сетевой
инновационной
площадки
по
теме:
«ТехноМир: развитие без границ»: с
привлечением родительского сообщества.
- Развитие направления работы с семьей прогимназия для ребёнка и для всей семьи.
- Расширение сетевого взаимодействия с
социальными партнерами по проектноориентированному обучению обучающихся
в рамках дополнительного образования

- Расширенный формат организации кружков
технической направленности: графический
дизайн, робототехника и программирование,
инженерное
конструирование
с
использованием ИИ технологий, мультимедиа
технологий, киностудия, 3D- моделирование.
-90%
охват
обучающихся
системой
дополнительного образования прогимназии.
- 50 % доля обучающихся от общего количества
обучающихся, посещающих кружки и студии
технологической направленности, вовлеченных
в конкурсное движение по проектнотехническому творчеству.
- 75% доля обучающихся от общего количества
обучающихся - участники конкурсных и
олимпиадных программ различного уровня
(включенных
в
Перечень
конкурсов
Минпросвещения РФ).
- 50 % доля победителей и призеров от общего
количества
участников
конкурсных
и
олимпиадных программ.
- 70 % обучающихся включены в творческую,
социально-значимую деятельность в рамках
«Движения первых», 100 % - в рамках проекта
«Орлята России» (ЦДИ).
- Заключены договоры по взаимодействию с
учреждениями:
культуры,
спорта,
профессиональными вузами и ссузами ЮФО,
технопарками и другими, по развитию
способностей и талантов обучающихся (не
менее 7 партнеров).
235

Диверсификация деятельности школьного
спортивного клуба прогимназии на основе
модернизации спортивной инфраструктуры
и организации практических мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения
обучающихся.

(количество социальных партнеров, с
которыми заключены договоры о сетевом
взаимодействии, не менее 7).
-Реализация
программы
«Здоровье»,
обеспечивающей
гармоничное развитие
обучающихся, укрепление и сохранение их
физического, психического и социального
здоровья и личной безопасности.
- Совершенствование системы мониторинга
состояния здоровья обучающихся.
- Модернизация
здоровьесберегающей,
безопасной образовательной среды для
занятий спортом и физической культурой,
формирования ЗОЖ, включая адаптивную
среду для детей с ОВЗ и инвалидностью.
- Разработка ЛА для включения школьного
спортивного клуба «Легкий мяч» в Единый
Всероссийский
реестр
школьных
спортивных клубов в 2026-2027 учебном
году.
- Расширение сектора дополнительных
услуг,
стимулирующих
спортивные
достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности,
прохождению нормативов ВФСК ГТО.
-Увеличение доли обучающихся и педагогов,
имеющих знак ГТО, подтвержденный
удостоверением,
соответствующим
возрастной категории.
- Действенная система просветительских
мероприятий
по формированию ЗОЖ и
профилактике
вредных
привычек,

- Увеличение доли до 90% обучающихся (от
общего числа детей), постоянно посещающих
занятия физической культурой и спортом.
-Снижение
общего
уровня
сезонной
заболеваемости обучающихся.
- Расширение сектора дополнительных услуг
(10 спортивных секций по разным видам
спорта),
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся,
интерес
к
физкультурно-спортивной
деятельности,
прохождению нормативов ВФСК ГТО.
- Рост до 80% детей, от общего количества
обучающихся, занятых в спортивных кружках и
секциях.
-75%
доля
обучающихся,
участников
спортивных соревнований и конкурсов
различных уровней (в т. ч. соревнования
всероссийского проекта «Вызов Первых»).
- 90% обучающихся и 90% педагогов, имеют
знак отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный
удостоверением.
- Включение школьного спортивного клуба
«Легкий мяч» в Единый Всероссийский реестр
школьных спортивных клубов.
-100% охват участников образовательных
отношений
системой
просветительских
мероприятий по формированию ЗОЖ и
профилактике вредных привычек.
236

нацеленная на повышение уровня мотивации
участников образовательного процесса к
ведению здорового образа жизни.
- Сетевое партнёрство с детско-юношескими
спортивными школами, федерациями по
видам
спорта,
спорткомитетами
муниципального и регионального уровня
для развития дополнительных ресурсов.

Построение
системы
персонифицированного
непрерывного
профессионального
развития
педагогических и руководящих работников
прогимназии,
обеспечивающей
своевременную
научно-методическую
подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.

- Сформирована современная система
непрерывного профессионального развития
педагогических кадров, обеспечивающая
необходимыми
компетенциями
педагогических и руководящих работников
прогимназии для успешного осуществления
профессиональной деятельности.
- Рост профессиональной и общекультурной
компетенции педагогических работников,
отражённый в результатах аттестации
педагогических кадров.
Продуктивное
функционирование
наставнических «пар» по модели «учительучитель»,
«воспитатель-воспитатель»,

- 70% доля участия родителей (законных
представителей)
в
физкультурнооздоровительной
работе,
спортивных
мероприятиях
учреждения,
прохождении
программы нормативов «ГТО» на базе
прогимназии (в 2025-2026 г.г. – 26 родителей
сдали нормативы «ГТО»).
- Наличие современной здоровьесберегающей
инфраструктуры,
соответствующей
требованиям санитарно-гигиенических норм.
-Заключены
договоры
о
сетевом
взаимодействии
с
муниципальными
спортивными
образовательными
организациями:
ДЮСШ
№1,
Водноспортивный комплекс «Батайск», Учебнометодический центр военно-патриотического
воспитания молодёжи «Авангард», городские
секции единоборств для детей и др.
- Повышение до 50% доли педагогических
работников,
прошедших
диагностику
профессиональных компетенций.
- 100% доля педагогических и руководящих
кадров,
прошедших
курсы
повышения
квалификации.
- 85% педагогов владеют методологией ведения
проектной и исследовательской деятельности.
- 75% доля педагогов, готовых к реализации
педагогического
процесса,
технологий
поддержки
и
сопровождения
ребенка,
имеющих высшее педагогическое образование,
высшую
и
первую
квалификационную
категорию.
237

организовано планирование непрерывного
профессионального
развития
через
индивидуальные образовательные
маршруты (ИОМ).
- Оказание адресной методической помощи
и сопровождения в рамках наставничества и
конкурсного движения.
Повышение
уровня
личностных
достижений педагогов в трансляции
профессионального опыта на научнообразовательных
форумах
различного
уровня и наличие публикаций опыта в
научно-практических сборниках.

Создание системы сетевого взаимодействия
со спортивными организациями, вузами,
организациями
сферы
культуры,
промышленными
предприятиями,
расширение перечня предлагаемых услуг.
.

- Актуализирована система сетевого
взаимодействия с социальными партнерами
ориентированная на всестороннее развитие
обучающихся и оптимальное сочетание
качественного
уровня
основного
образования
с
широким
спектром
дополнительного образования на основе
обмена опытом и ресурсами с социальными
партнерами.
- Широкий спектр взаимодействия с
организациями различного профиля.

- 30% доля охвата педагогов, для которых
разработаны ИОМ по результатам диагностики
профессиональных дефицитов.
- 30% доля педагогов, вовлеченных в систему
наставничества.
- 80% доля педагогов – участников конкурсов
профессионального мастерства различного
уровня.
- более 50% доля победителей, призёров,
лауреатов,
дипломантов
конкурсных
мероприятий различного уровня от общего
количества участников профессиональных
конкурсов.
- до 70% уровень роста личностных достижений
педагогов в трансляции профессионального
опыта на научно-образовательных форумах,
профессиональных сообществах и порталах
различного уровня.
-100% удельный вес педагогов, готовых к
эффективному партнерству с родителями
обучающихся.
- РЖД прогимназия № 20 включена в сетевые
сообщества (объединения, кластеры) системы
образования
по
приоритетам
развития
современного образования.
- Положительная результативность договорных
отношений с социальными партнерами,
определяющая развитие учреждения по
магистральным направлениям и ключевым
условиям.
-Заключены
договоры
о
сетевом
взаимодействии (не менее 7) с новыми
238

Персонализация образовательного процесса
посредством
создания
цифровой
и
безопасной
образовательной
среды,
нацеленной на достижение планируемых
образовательных
результатов
и
обеспечивающей
формирование
у
обучающихся ценности к саморазвитию и
самообразованию с учетом собственных
образовательных
потребностей
и

Увеличение
значимых
партнёров
прогимназии не менее семи организаций, с
которыми заключены договоры о сетевом
взаимодействии в областях деятельности:
научно-технической,
инновационной,
культурной, спортивной, художественной,
творческой направленности.
- Расширение сетевого взаимодействия с
профессиональными вузами и ссузами ЮФО
по проектно-ориентированному обучению и
ранней навигации на профессии инженернотехнической сферы.
-Обеспечение качественного повышения
эффективности
психологического,
методического,
социального,
педагогического,
медицинского
сопровождения развития обучающихся на
этапах воспитания и обучения.
-Реализация совместных проектов, программ
профориентации,
культурнообразовательных и научно-технических
инициатив.
- Внедрение целевой модели цифровой
образовательной среды, (утвержденной
приказом Минпросвещения России от
02.12.2019
г.
№
649)
средствами
вычислительной техники, программным
обеспечением
и
презентационным
оборудованием.
- План включения всех педагогических и
руководящих работников прогимназии в
сетевые профессиональные сообщества по

социальными партнерами
(учреждениями
культуры, спорта, социальной защиты, вузы,
технопарки и другие).
- Не менее 30% обучающихся (от общего числа
детей)
участники
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству в фестивале
«Знакомство с профессией» в рамках
чемпионатов «Абилимпикс», проводимых
организациями партнерами.
-70%
учащихся,
посещающих
кружки
различной направленности в рамках сетевого
взаимодействия.
- 30% доля участия обучающихся в конкурсных
программах, научно-практических форумах
инженерно-технической
направленности
(развитие транспортной отрасли), различного
уровня.

-Действующая
модель
цифровой
образовательной среды учреждения на основе
целевой модели.
- 100% педагогических и
руководящих
работников прогимназии включены в сетевые
профессиональные сообщества по обмену
педагогическим опытом и активно используют
платформу «Сферум».
-100% управленческой команды прогимназии
прошли
обучение
по
использованию
239

способностей,
составляющих
основу обмену педагогическим опытом и активно
дальнейшего успешного образования.
использующих платформу «Сферум».
- Организация обучения управленческой
команды
по
использованию
информационной системы в управлении
учреждением.
Увеличение
охвата
участников
образовательных
отношений
единым
информационным
пространством
образования.

Модернизация материальнотехнической базы образовательного
процесса учреждения.

информационной системы в управлении
учреждением.
-Осуществление
информационнокоммуникативной деятельности учреждения на
платформе Сферум.
- Проведение методических семинаров и
обучающих практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.
- Информирование обучающихся и их
родителей (законных представителей) об
использовании ИКОП Сферум в VK
Мессенджере в образовательном процессе.
-100% количество участников образовательных
отношений,
использующих
единое
информационное пространство образования.
Обновлена материально-техническая база
-100%
обеспеченность
программношколы, сформирована современная
методическими комплексами и программными
цифровая инфраструктура, необходимые
продуктами образовательного процесса в
для
качественной
реализации соответствии с требованиями реализуемых в
образовательного процесса.
прогимназии образовательных программ ФГОС
ДО и ФГОС НОО.
- Благоустройство территории прогимназии
(спортивной площадки, игровых площадок,
прогулочных
веранд,
спортивно-игровых
комплексов).
-100 % удовлетворённость всех участников
образовательного процесса условиями его
организации:
- оснащение всех кабинетов и классов
компьютерами, IT – оборудованием;
- приобретение мультимедиатехники;
240

- обновление учебных наглядных пособий и
ЭОР во всех классах и кабинетах;
- обновление библиотечного фонда, школьного
библиотечного информационного центра
-Сохранение безопасной здоровьесберегающей
образовательной среды.

XII. ДОРОЖНАЯ КАРТА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Мероприятия в рамках
реализации
задачи
Наименование
мероприятия

Крайний срок реализации

Плановый

1.Проведение
Ноябрь 2025
самодиагностики
готовности прогимназии к
реализации проекта
«Школа Минпросвещения
России».

Ожидаемый результат реализации
мероприятия

Исполнитель

Ответственный

Фактическ
ий

Измеримый
Наименование
индикатор
продукта
(показатель)
I. Аналитико-прогностический этап

13.11.25

Набранный
уровень баллов
156
баллов
(высокий
уровень)

Определение
уровня готовности
прогимназии
к
реализации
проекта «Школа
Минпросвещения
России»;
выявление
зон
развития
по
направлениям.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВИП
и НМР

Администрация
РЖД прогимназии
№ 20

241

2.Создание рабочей группы, Ноябрь 2025
распределение
обязанностей.

17.11.2025

3. Разработка дорожной Декабрь
карты
по
реализации 2025
проекта
«Школа
Минпросвещения России».

Декабрь
2025

Анализ
деятельности
рабочей группы

Утверждение
Заместитель
приказом состава директора по УР
рабочей группы
по
разработке
Программы
развития на 20252030г.г.
Дорожная карта
Рабочая группа

Мониторинг
реализации
мероприятий
Дорожной карты
по направлениям
4. Разработка и принятие Декабрь
29.12.2025г. Протокол №1 от Программа
Рабочая группа
проекта
Программы 2025
29.12.2025г.
развития
РЖД
развития
на
заседании
прогимназии № 20
педагогического совета.
на 2025-2030 г.г. с
учетом
направлений
реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения
России».
II. Реализация основных направлений Программы развития

Директор

Директор

Директор

1. Направление «Знание. Качество и объективность»
Проект «Качество знаний: единые подходы и объективная оценка»
Задачи:
1. Обеспечить устойчивое повышение качества образовательных результатов за счёт системного управления рисками и восполнения
ресурсных дефицитов.
2. Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования как инструмент принятия управленческих решений.
242

Организовать непрерывное методическое сопровождение педагогов для повышения качества образования.
Сформировать систему диагностики и развития функциональной грамотности обучающихся.
Расширить практику сетевых форм реализации образовательных программ.
Модернизировать материально‑техническую базу учреждения в соответствие с требованиями ФГОС и СанПин, обеспечить её
эффективное использование.
7. Стимулировать профессиональное развитие педагогов посредством участия в конкурсных программах и распространении лучших
педагогических практик.
3.
4.
5.
6.

Мероприятия в рамках
реализации задачи
Наименование
мероприятия

Крайний срок реализации
Плановый

1.Мониторинг реализации в Май-август
образовательном процессе (ежегодно)
критериев
единого
образовательного
пространства: единых
рабочих
программ
по
учебным предметам (1-4
классы);
единых
рекомендаций по
контрольным работам и
домашним заданиям.

Фактическ
ий
Май-август
(ежегодно)

Ожидаемый результат реализации
Исполнитель
мероприятия
Наименование
Измеримый
продукта
индикатор
(показатель)
100%
План
Педагогические
реализации в
корректирующих работники
образовательном мероприятий
процессе единых (методические
рабочих
семинары
для
программ
учителей, внести
по
учебным правки в рабочие
предметам.
программы).
100%
охват Единые рабочие
адресной
программы.
организационно- Единые
методической
рекомендации по
помощи
контрольным
педагогов по
работам,
составлению и
домашних
реализации
работам.
индивидуальных
учебных планов,
ИУП.

Ответственный

Заместитель
директора по УР

243

2. Мониторинг качества По итогам По итогам Составление
реализации программ по четверти
четверти
аналитической
внеурочной деятельности.
справки.

Рабочие
программы
внеурочной
деятельности по
10 направлениям.
3.Обеспечение
По итогам По итогам 100%
Положение
по
объективности
четверти
четверти
успеваемость
внутренней
образовательных
обучающихся 1- системе
результатов
в
рамках
4 классов.
оценки качества
конкретной
оценочной
Совершенствова образования
процедуры:
текущего
ние
системы с учетом задач
оценивания
и
оценки
внутришкольной проекта «Школы.
промежуточной аттестации.
оценки качества Минпросвещения
образования.
» (+методические
(ВСОКО,
контрольные
рекомендации).
работы,
стартовые
и
Аналитическая
комплексные
работы,
справка по итогам
мониторинг)
года.
4. Анализ образовательных Май
2026 По
мере Увеличение
Договор о сетевой
потребностей в применении (далее
поступления количества
форме реализации
сетевой формы реализации ежегодно)
запроса на обучающихся,
образовательных
образовательных программ.
реализацию охваченных
программ.
образовател сетевой
ьных
реализацией
программ в образовательных
сетевой
программ
форме.
на 10 %.
5. Мониторинг реализации Май
2027 Ежегодно
Доля программ с Программы
с
программ с углубленным (далее
углубленным
углубленным
изучением предметов.
ежегодно)
изучением
изучением
отдельных
отдельных
предметов
на

Педагогические
работники

Заместитель
директора по УР,
советник директора
по воспитанию

Заместитель
директора по УР

Директор

Заместитель
Директор
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по ВИП
и НМР.
ПДО
Заместитель
робототехнике и директора по УР
программировани
ю, педагогические
работники
244

6. Система работы с
одаренными
детьми,
включающая
выявление,
поддержку
и
сопровождение, развитие
интеллектуальнотворческой одаренности.

Сентябрь-май
2026-2027
уч.г.
(далее
ежегодно)

Ежегодно

7.Мониторинг
Май
2026 Ежегодно
совершенствования
(далее
материально-технического ежегодно)
оснащения
образовательного процесса
с учетом требований ФГОС
и СанПин.

предметов
(не
менее
2
программ
на
уровне НОО).
Не менее 70%
обучающихся –
участники
конкурсного и
олимпиадного
движения
различного
уровня.
Не менее 50%
обучающихся –
победители
и
призеры
конкурсного и
олимпиадного
движения
различного
уровня.
Совершенствова
ние условий для
функционирован
ия
мотивирующей
образовательной
среды.

уровне
НОО.
(робототехника и
программировани
е)
Мониторинг
Педагогические
участия и побед работники
обучающихся
в
конкурсах
и
олимпиадах,
утвержденных
приказом
Минпросвещения
РФ,
определяющих
рейтинг
учреждения.

Аналитическая
справка, паспорт
учебного
кабинета.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по АХР

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по ВИП
и НМР.

Директор

245

1.1.

Инклюзивное образование

Проект: «Пространство поддержки и развития»
Задачи:
1. Разработать адаптированные основные и дополнительные общеобразовательные программы для детей с ОВЗ и с инвалидностью.
2. Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии.
3. Приобрести специальные технические средства обучения индивидуального и коллективного использования для учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
4. Систематически обновлять информацию на официальном сайте учреждения об организации инклюзивного образования в
прогимназии.
5. Осуществлять методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта учреждения в вопросах
образования учащихся с ОВЗ и учащихся с инвалидностью на образовательных форумах различного уровня.
Мероприятия в рамках
реализации задачи
Наименование
мероприятия

Крайний срок реализации
Плановый

Фактическ
ий

1. Наличие адаптированных Август 2026
основных
общеобразовательных
программ для детей с ОВЗ
и детей с инвалидностью.

Ежегодно
(далее
обновление
по
необходимо
сти)

2.Наличие дополнительных Август 2027
общеобразовательных
программ
социальноразвивающей

Ежегодно
(далее
обновление
по

Ожидаемый результат реализации
мероприятия
Наименование
Измеримый
продукта
индикатор
(показатель)
Соответствие
АООП
структуры и
наполнения
АООП и
дидактических
материалов по
предметам
требованиям
ФГОС.
Соответствие
Адаптированные
структуры
и дополнительные
наполнения
общеобразователь
АООП
и ные программы

Исполнитель

Ответственный

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Директор

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Директор

246

направленности для детей с
ОВЗ
и
детей
с
инвалидностью.

необходимо
сти)

3.Разработка нормативных Август 2026
актов
по
приёму
в
образовательное
учреждение обучающихся с
ОВЗ и с инвалидностью.

Ежегодно
(далее
обновление
по
необходимо
сти)
Ежегодно
(далее
обновление
по
необходимо
сти)

4. Штат специалистов для
ведения
психологопедагогического
сопровождения
и
коррекционной работы.

Август 2027,
(далее
обновление
по
необходимо
сти)

5.Оснащение учебных мест
для учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью
специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и коллективного
использования.
6. Обеспечение учебниками,

В
течение Ежегодно
2027-2028
(далее
уч.г.
обновление
по
необходимо
сти)
Апрель –
июль 2026,

Ежегодно

дидактических
материалов по
предметам и
дополнительном
у образованию
требованиям
ФГОС.
Разработаны
локальные акты

социальноразвивающей
направленности
для детей с ОВЗ и
детей
с
инвалидностью.
Локальные акты

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Укомплектованн
ость
необходимыми
кадрами: тьютор,
учительдефектолог.

Штатное
расписание,
наличие в штате
педагогических
работников
для
психологопедагогического
сопровождения.
Материальнотехническое
обеспечение

Специалист
кадрам

Аналитическая
справка

Библиотекарь,
заместитель
директора по УР,

Соответствие
материальнотехнических
условий,
описанных в
АООП,
возможностям
учреждения.
Обеспеченность

Директор

по Директор

Заместитель
Директор
директора по АХР

Директор

247

учебными
пособиями,
дидактическими
материалами для
организации образования
обучающихся
с
ОВЗ,
инвалидностью.
7.Поддержка
активности
педагогических работников
в участии в семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях по
вопросам
инклюзивного
образования.

8. Создание условий для
повышения квалификации и
переподготовки
педагогических
работников по организации
инклюзивного образования.

9.Ведение
на
сайте
учреждения раздела для
обеспечения

далее
ежегодно
- заявки

По годовому
плану
работы
на
2026-2027
уч.г.
(ежегодно)

учебниками и
учебными
пособиями
(100%)
По годовому
плану
работы
(ежегодно)

Не менее 50 %
педагогических
работников
принимают
активное участие
в
научнопрактических
форумах
по
вопросам
инклюзивного
образования.
В
течение Ежегодно по Повышение
2026-2027
плану
квалификации и
уч.г.
повышения
переподготовка
квалификац 100%
ии
педагогических
педагогов,
работников по
работающих организации
с детьми с образования
ОВЗ и с обучающихся с
инвалидност ОВЗ
и
с
ью.
инвалидностью.
В
течение Ежемесячно Не менее 1 раза в
2026-2027
месяц
уч.г.
обновление

заместитель
директора по УВР

Аналитическая
справка

Свидетельство
КПК.

Заместитель
Директор
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по ВИП
и НМР

о Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Директор

Информация на Педагог-психолог, Заместитель
сайте учреждения учительдиректора по УР,
специалистов.
дефектолог,
заместитель
директора по УВР
248

информационной
открытости
инклюзивного образования.

информации на
сайте
учреждения.

социальный
педагог,
ответственный за
ведения
сайта
учреждения.

2. Направление «Здоровье»
Авторская программа «Здоровье». Проект «Вперед к ГТО! ЗОЖ – наш выбор!»
Задачи:
1. Создать условия для реализации программы «Здоровье» с внедрением современных здоровьесберегающих и адаптивных технологий
обучения в образовательный процесс.
2. Обеспечить бесплатным горячим питанием обучающихся начальных классов.
3. Организовать просветительские мероприятия по формированию ЗОЖ и профилактике вредных привычек у обучающихся с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через учебную и внеурочную деятельность.
4. Обеспечить оптимальные условия для занятий физической культурой и спортом, организацию учебного дня и недели с учётом
санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей обучающихся.
5. Осуществлять систему психолого-педагогического сопровождения: мониторинг психологического состояния обучающихся и
профилактику эмоционального выгорания и конфликтов в коллективе.
6. Диверсифицировать деятельность школьного спортивного клуба – увеличение до 10 и более видов спорта в ШСК.
7. Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение совместных
мероприятий и просветительских проектов по формированию основ ЗОЖ.
8. Расширять систему партнёрских отношений с учреждениями здравоохранения, спорта, культуры для увеличения возможностей
укрепления здоровья обучающихся.
9. Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных кружках и секциях в рамках дополнительного
образования и в сетевом взаимодействии со спортивными организациями социума.
10. Обеспечить условия для участия обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях и конкурсных программах
различного уровня, способствующих росту числа победителей и призеров спортивных соревнований.
11. Осуществлять систематический анализ динамики показателей здоровья обучающихся (по результатам медицинских осмотров,
анкетирования, медицинских справок) и оценку эффективности реализуемых программ.
Мероприятия в рамках Крайний срок реализации Ожидаемый результат реализации Исполнитель
Ответственный
реализации задачи
мероприятия
249

Наименование
мероприятия
1. Реализация программы
«Здоровье»,
обеспечивающей
гармоничное
развитие
обучающихся, укрепление и
сохранение
их
физического, психического
и социального здоровья и
личной безопасности.

Плановый

Фактическ
ий

СентябрьЕжегодно
май
20262027 уч.г.
(далее
ежегодно)

Измеримый
индикатор
(показатель)
Увеличение
доли до 90%
обучающихся
(от общего числа
детей),
постоянно
посещающих
занятия
физической
культурой и
спортом.
Снижение
общего уровня
сезонной
заболеваемости
обучающихся.
75%
доля
обучающихся,
участников
спортивных
соревнований и
конкурсов
различных
уровней (в т. ч.
соревнования
всероссийского
проекта «Вызов
Первых»).

Наименование
продукта
Мониторинг
эффективности
реализуемой
программы.
Аналитическая
справка динамики
показателей
здоровья
обучающихся.

Учитель по ФЗК,
инструктор ФЗК,
педагогические
работники,
медицинские
работники

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

250

2.Диверсификация
деятельности
школьного
спортивного
клуба
на
основе
модернизации
спортивной
инфраструктуры
и
организации практических
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения

СентябрьМай
май
2026- уч.г
2027 уч.г.
(далее
ежегодно)

3.Расширение
сектора Ежегодно
дополнительных
услуг,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности,
прохождению нормативов
ВФСК ГТО.

2027 Разработка ЛА
для включения
школьного
спортивного
клуба «Легкий
мяч» в Единый
Всероссийский
реестр
школьных
спортивных
клубов.
Увеличение до
10 и более видов
спорта в ШСК.
Функционирова
ние спортивного
клуба в ОУ.
2026-2030
Увеличение
г.г.
спортивных
секций на
10-15%
ежегодно.
Функционирова
ние
10
спортивных
секций
по
разным
видам
спорта.
Рост до 80%
доли детей, от
общего
количества

Включение
школьного
спортивного
клуба
«Легкий
мяч» в Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных
клубов.
План
работы
клуба.

Учитель по ФЗК руководитель
ШСК, инструктор
ФЗК,
ПДО,
ведущие
спортивные
кружки секции.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Программы
дополнительного
образования
спортивных
кружков и секций.
Аналитические
справки и оценки
эффективности
реализуемых
программ.

Учитель по ФЗК руководитель
ШСК, инструктор
ФЗК,
ПДО,
ведущие
спортивные
кружки секции.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

251

4.Действенная
система Ежегодно
подготовки обучающихся и
педагогов, имеющих знак
ГТО,
подтвержденный
удостоверением,
соответствующим
возрастной категории.

2026-2030
г.г.

5.Организация активного
спортивнооздоровительного отдыха
обучающихся (в летнем
лагере
дневного
пребывания,
походы,
туризм и т.п.).

В
течение 2027-2030
2026-2027
г.г.
уч.г.
(по
плану
воспитатель
ной работы,
по
плану
работы
летнего
лагеря

6.Совершенствование
системы
мониторинга
состояния
здоровья
обучающихся.

2026-2027
2027-2030
уч.г. (2 раза в г.г.
учебный
год)

обучающихся,
занятых в
спортивных
кружках и
секциях.
90%
обучающихся и
90% педагогов,
имеют
знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.
100%
охват
обучающихся
программой
спортивнооздоровительног
о
отдыха
обучающихся в
летнем лагере и в
каникулярное
время (походы,
поездки,
экскурсии)
мониторинга
состояния
здоровья
обучающихся.

Приказ
о
присвоении знака
ГТО,
знак
и
удостоверение,
соответствующие
возрастной
категории.

Учитель по ФЗК руководитель
ШСК, инструктор
ФЗК,
ПДО,
ведущие
спортивные
кружки секции.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Программа
работы
летнего
лагеря дневного
пребывания.

Учитель по ФЗК руководитель
ШСК, инструктор
ФЗК,
ПДО,
ведущие
спортивные
кружки
секции,
педагогические
работники.

Директор лагеря:
заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.

Аналитическая
справка

Учитель по ФЗК руководитель
ШСК, инструктор
ФЗК,
медперсонал,
педагогические
работники.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.

252

7.
Развитие
системы
мероприятий с родителями
(законными
представителями)
и
обучающимися
по
привлечению к посещению
занятий
физической
культурой и спортом, в том
числе
посещению
спортивных
секций,
школьного
спортивного
клуба,
к
участию
в
совместных физкультурноспортивных мероприятиях.

2026-2027
2027-2030
уч.г.
г.г.
(ежегодно по
годовому
плану
работы)

Действенная
система
просветительски
х мероприятий
по
формированию
ЗОЖ
и
профилактике
вредных
привычек,
нацеленная
на
повышение
уровня
мотивации
участников
образовательног
о процесса к
ведению
здорового образа
жизни.
100%
охват
участников
образовательных
отношений
системой
просветительски
х мероприятий
по
формированию
ЗОЖ
и
профилактике

Годовой
план
работы
учреждения.
План
воспитательной
работы.
План
работы
школьного
спортивного
клуба

Учитель по ФЗК руководитель
ШСК, инструктор
ФЗК,
ПДО,
ведущие
спортивные
кружки
секции,
педагогические
работники.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.

253

8.Модернизация
здоровьесберегающей,
безопасной
образовательной среды для
занятий
спортом
и
физической
культурой,
формирования
ЗОЖ,
включая адаптивную среду
для детей с ОВЗ и
инвалидностью.

2026-2027
2027-2030
уч.г.
г.г.
(ежегодно по
мере
необходимо
сти)

вредных
привычек.
70%
доля
участия
родителей
(законных
представителей)
в физкультурнооздоровительной
работе,
спортивных
мероприятиях
учреждения,
прохождении
программы
нормативов
«ГТО» на базе
прогимназии (в
2025-2026 г.г. –
26
родителей
сдали нормативы
«ГТО»).
Разработка
технического
задания
по
приобретению
оборудования
для организации
деятельности по
физической
культуре
и
спорту.

Наличие
современной
здоровьесберегаю
щей
инфраструктуры,
соответствующей
требованиям
санитарногигиенических
норм.

Заместитель
Директор
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по АХР

254

9.Сетевое партнёрство с
детско-юношескими
спортивными
школами,
федерациями по видам
спорта, спорткомитетами
муниципального
и
регионального уровня для
развития дополнительных
ресурсов

Заключены
договоры
о
сетевом
взаимодействии с
муниципальными
спортивными
образовательным
и организациями:
ДЮСШ
№1,
Водноспортивный
комплекс
«Батайск»,
Учебнометодический
центр
военнопатриотического
воспитания
молодёжи
«Авангард»,
городские секции
единоборств для
детей и др.
3. Направление «Воспитание»

Проект «Мы –вместе»
Задачи:
1. Формировать основы гражданской идентичности у обучающихся: осознание своей принадлежности к России, знание ключевых
исторических событий, культурных и национальных традиций; развивать чувство гордости за свою страну и малый родной край.
2. Закладывать духовно-нравственные ценности и воспитывать патриотизм у младших школьников.
3. Развивать культуру межнационального общения. Создавать условия для знакомства обучающихся с культурами разных народов
России, учить конструктивно взаимодействовать с людьми разных национальностей.
255

4. Формировать ценностное отношение к природе, воспитывать бережное отношение к окружающему миру через природоохранную и
экологическую деятельность.
5. Развивать социальные навыки обучающихся путем участия в социально значимой деятельности.
6. Поддерживать развитие ученического самоуправления на уровне класса и учреждения.
7. Вовлекать семьи в воспитательный процесс: совместные проекты, родительские собрания, консультации по вопросам воспитания.
8. Формировать благоприятный школьный климат: взаимоуважения и поддержки, где каждый ребёнок чувствует себя в безопасности и
раскрывает свой потенциал.
9. Развивать рефлексию: учить анализировать свои поступки, понимать их последствия, ставить цели для саморазвития.
Мероприятия в рамках
реализации задачи
Наименование
мероприятия
1.Реализация
рабочей
программы воспитания с
учетом
изменений
в
нормативно-правовых
актах.

Крайний срок реализации
Плановый

Фактическ
ий

СентябрьЕжегодно
май
2026-2027
уч. г. (далее
ежегодно)

Ожидаемый результат реализации
мероприятия
Наименование
Измеримый
продукта
индикатор
(показатель)
100%
охват Анализ
обучающихся
воспитательной
дошкольных
работы.
групп
и
начальных
классов
воспитательной
работой:
включение их в
разнообразные
социально
востребованные
сферы
деятельности и
актуальные
проекты.

Исполнитель

Ответственный

Классные
Заместитель
руководители
– директора по УР,
учителя
заместитель
начальных
директора по УВР,
классов,
советник директора
педагогические
по воспитательной
работники,
работе
социальный
педагог

256

2.Разработка и утверждение Август
Ежегодно
календарного
плана 2026г. (далее
воспитательной работы (на ежегодно)
основе
Федерального
календарного плана
воспитательной работы)

3.Разработка и реализация
программ по направлениям:
- краеведение,
- школьный туризм.

В течение
2026-2027
уч. г.
В течение
2027-2028
уч. г.

Утверждение
календарного
плана
воспитательной
работы;
согласованность
действий
основных
субъектов
воспитательной
работы
в
учреждении.
Реализация
Разработка
программ с программ
по
2027направлениям:
2030г.г.
краеведение
и
школьный
туризм.

Календарный
план
воспитательной
работы
учреждения.

Программа
по
краеведению.
Программа
по
школьному
туризму.
Анализ освоения
50%
доля обучающимися
педагогических
программ.

Заместитель
Директор
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
советник
директора
по
воспитательной
работе.

Учитель
ФЗК,
инструктор
по
ФЗК,
педагогические
работники

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

работников
(от
общего
количества),
прошедших курсы
повышения
квалификации по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности
и
школьного
туризма.

257

Анализ
результативност
и
реализации
программ
во
внеурочной
деятельности и в
программе
работы
лагеря
дневного
пребывания
обучающихся в
прогимназии.
4.Создание
и АвгустЕжегодно по Проведение
функционирование центра сентябрь
плану
мониторинга по
детских
инициатив
в 2026
работы
выявлению
учреждении - ЦДИ.
(далее
ЦДИ.
детей
с
ежегодно)
лидерскими
качествами.
Контроль
исполнения ЛА
ШВР
в
учреждении по
организации
работы с детской
инициативой.
5.Развитие
деятельности Сентябрь – Ежегодно по Реализация
представительств детских и май
2026- плану
плана
молодежных общественных 2027 уч.г.
реализации
совместных
движений
и
проектов: (далее
деятельност мероприятий
«Движение
первых», ежегодно)
и
Общероссийског
«Юнармия», «Навигаторы
представите о общественнодетства»,
«Большая
льств
государственног

План
работы
ЦДИ.
Мониторинг
деятельности
детских
общественных
объединений
в
прогимназии.

Классные
Заместитель
руководители
– директора по УР,
учителя
заместитель
начальных
директора по УВР,
классов,
заместитель
педагогические
директора по ВИП
работники,
и НМР, советник
социальный
директора
по
педагог.
воспитательной
работе.

План
совместных
мероприятий
Общероссийского
общественногосударственного

Классные
Заместитель
руководители
– директора по УР,
учителя
заместитель
начальных
директора по УВР,
классов,
заместитель
педагогические
директора по ВИП
работники,
и НМР, советник
258

перемена»,
России»,
дошколята».
«Эколята»
и
дошколята».

«Орлята
«ОрлятаДобро.ру,
«Эколята

6. Действующая система
мер,
направленных
на
развитие
правовой
и
политической
культуры
детей.

детских
и
молодежных
общественн
ых
движений и
проектов

Сентябрь – Ежегодно
май
20262027 уч.г.
(далее
ежегодно)

о
движения
детей
и
молодежи
«Движение
первых»
и
открытого
акционерного
общества
«Российские
железные
дороги» на 2026
год
Рост
числа
патриотически
настроенных
юных граждан
России
(выпускников
прогимназии), их
дальнейшая
успешная
гражданская
социализация на
следующей
ступени
обучения.

движения детей и
молодежи
«Движение
первых»
и
открытого
акционерного
общества
«Российские
железные дороги»
на 2026 год,
Промежуточный
(по квартальный
отчет), отчет по
итогам года.
Целостная
система
мероприятий
в
процессе
обучения
и
воспитания:
изучение
государственной
символики,
правовое
просвещение
и
обучение (права,
обязанности,
закон,
правопорядок),
Формирование
опыта социально

социальный
педагог.

директора
по
воспитательной
работе.

Классные
Заместитель
руководители
– директора по УР,
учителя
заместитель
начальных
директора по УВР,
классов,
заместитель
педагогические
директора по ВИП
работники,
и НМР, советник
социальный
директора
по
педагог.
воспитательной
работе.

259

7.Создание и развитие
функциональных опций
школьного медиацентра

Сентябрь – Ежегодно
май
20262027 уч.г.

Функционирова
ние школьного
медиацентра.

ответственного
поведения;
участие
в
школьных органах
самоуправления,
социальные
проекты и акции,
конференции
(деловые
игры,
кейс-методы для
анализа правовых
ситуаций,
обучение
цивилизованным
способам решения
споров).
Индивидуальные
программы
для
детей
группы
риска,
направленные на
формирование
уважительного
отношения
к
закону, развитие
навыков
самоконтроля и
ответственного
поведения.
Локальный акт о Руководитель
создании
школьного
школьного
медиацентра

Заместитель
директора по УР
260

(далее
ежегодно)
8.Организация школьного Май 2028
военно-патриотического
клуба «Зарница».

9.Повышение
квалификации
педагогических работников
и управленческой команды
в сфере воспитания.

Сентябрьмай
20262027 уч. г.,
(по
плану
повышения
квалификац
ии)

Сентябрь
2029 (дата
регистрации
в
Реестре
ВПК
в
системе
образования
Ростовской
области)

Ежегодно
(по
плану
повышения
квалификац
ии)

медиацентра
и
план работы.
Создание Совета Разработка
ЛА
школьного
школьного
военновоеннопатриотического патриотического
клуба.
клуба «Зарница»:
Определение
положение,
приоритетных
программа
направлений в деятельности,
работе
план
работы.
школьного
Регистрация
военношкольного
патриотического военноклуба.
патриотического
клуба «Зарница» в
Реестре военнопатриотических
клубов в системе
образования
Ростовской
области.
100%
Аналитическая
педагогических
справка
о
работников
прохождении
прошли курсы курсов
повышения
повышения
квалификации
квалификации
по вопросам
воспитания.

Учитель
ФЗК,
инструктор
по
ФЗК,
педагогические
работники

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
советник директора
по воспитательной
работе.

Управленческая
команда,
педагогические
работники

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,

261

10.Организация
информационнометодического обеспечения
мероприятий
по
просвещению
родителей
(законных
представителей) в области
повышения компетенций в
вопросах воспитания.

СентябрьЕжегодно
август 20262027 уч. г.,
(далее
ежегодно)

Не менее 75%
доля родителей
(законных
представителей),
вовлеченных в
управление
образовательны
м
процессом в
проведение
учебновоспитательных
мероприятий:
возрождение
традиционных
семейных
ценностей,
укрепление
традиций
семейного
воспитания.

План
работы
родительского
клуба
«Головоломка»
(психологопедагогическое
консультирование
,
тренинги,
семинары, мастерклассы).
Совместные
детскородительские
мероприятия по
годовому плану
работы
РЖД
прогимназии № 20
(родительские
собрания,
благотворительны
е акции, трудовые
десанты,
творческие
проекты
и
выставки,
спортивные
соревнования,
фестивали,
праздники и др.)
Информация
о
мероприятиях на

Классные
Заместитель
руководители
– директора по УР,
учителя
заместитель
начальных
директора по УВР.
классов,
педагогические
работники,
педагогипсихологи,
социальный
педагог.

262

официальных на
официальном
сайте
прогимназии и в
ВК Мессенджере.
11.Реализация
СентябрьЕжегодно
100%
Анализ
Классные
Заместитель
календарного
плана июнь 2026доступность для воспитательной
руководители
– директора по УР,
воспитательной работы.
2027 уч. г.,
всех категорий работы
учителя
заместитель
(далее
обучающихся
начальных
директора по УВР,
ежегодно)
качественного
классов,
советник директора
воспитания,
педагогические
по воспитательной
способствующег
работники
работе
о
удовлетворению
их
индивидуальных
потребностей,
развитию
творческих
способностей.
4. Направление «Творчество»
Проект «Все лучшее детям»
Задачи:
1. Создавать «ситуации успеха» в урочной и внеурочной деятельности, чтобы мотивировать детей на проявление инициативы и
творчества.
2. Использовать игровые, проектные и исследовательские методы обучения, которые стимулируют воображение и нестандартное
креативное мышление.
3. Развивать систему школьных творческих объединений: школьный театр, хор, музей, медиацентр.
4. Внедрять программы внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленные на развитие художественных,
музыкальных, театральных, коммуникативных, инженерно-технических и других способностей детей.
263

5. Привлекать обучающихся к созидательной творческой деятельности, как средству их самовыражения, реализации способностей,
развития талантов.
6. Обеспечить сопровождение и подготовку обучающихся к участию в муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов,
фестивалей, олимпиад; в научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
7. Использовать возможности сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культурными и техническими
центрами для расширения спектра творческих занятий и развития научно-технических, естественно-научных и художественнотворческих способностей обучающихся.
8. Проводить просветительскую работу с родителями по вопросам развития творческих способностей детей и организовывать
совместные проекты и мероприятия с участием семьи.
Мероприятия в рамках
Крайний срок реализации Ожидаемый результат реализации
Исполнитель
Ответственный
реализации задачи
мероприятия
Наименование
Наименование
Плановый
Фактическ
Измеримый
продукта
мероприятия
ий
индикатор
(показатель)
1.Разработка
программ Август 2026- 2027100
%
доля Программы
Учителя
Заместитель
внеурочной деятельности и 2027 уч. г. 2030г.г.
специалистов,
внеурочной
начальных
директора по УР,
дополнительного
(далее
имеющих
деятельности
и классов,
заместитель
образования, направленных ежегодного)
профессиональн программы
педагогические
директора по УВР
на
развитие
ое образование, дополнительного работники,
художественных,
отвечающее
образования
педагоги
музыкальных, театральных,
квалификационн (кружков, студий, дополнительного
коммуникативных,
ым требованиям, секций).
образования,
инженерно-технических и
обеспечивающи
Анализ
другие
других способностей детей.
х
работу реализации
специалисты.
кружков
дополнительных
технической,
общеобразователь
естественноных
программ
научной,
научнохудожественно- технической
и
творческой
естественнонаправленностей научной,
100%
охват художественно264

2.Функционирование
2026школы
полного
дня, 2030г.г.
включая
организацию
системы
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования.

20262030г.г.

3. Расширение формата 2026организации
кружков 2030г.г.
технической
направленности:
графический
дизайн,
робототехника
и
программирование,
инженерное
конструирование
с
использованием
ИИ
технологий, мультимедиа

20262030г.г.

обучающихся
внеурочной
деятельностью.
90%
охват
обучающихся
кружками
и
секциями
дополнительног
о образования на
базе
прогимназии.
Разработка ЛА
по деятельности
школы полного
дня,
включая
организацию
системы
внеурочной
деятельности и
дополнительног
о образования.
70%
доля
участия
обучающихся в
конкурсных
и
олимпиадных
программах,
научнопрактических
форумах
различного
уровня.

творческой и др.
направленностей.

ЛА

Заместитель
Директор
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.

Программы
дополнительного
образования
по
направлениям:
графический
дизайн,
робототехника и
программировани
е,
инженерное
конструирование
с использованием

Педагогические
работники,
педагоги
дополнительного
образования,
другие
специалисты.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.

265

технологии,
киностудия,
3D-моделирование.

4. Эффективная система В
течение 2027поддержки
и
развития 2026-2027
2030г.г.
интеллектуальных
уч.г.
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся.
Психолого-педагогическая
диагностика способностей
детей, их сопровождение.

Более
50%
победителей и
призеров
(от
общего
количества
участников)
конкурсных
и
олимпиадных
программ
технологической
и естественнонаучной
направленности.
Разработка ЛА,
описывающих
систему
выявления
и
развития
интеллектуальн
ых и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса
научноисследовательск
ой, инженернотехнической,
изобретательско
й, творческой
деятельности.

ИИ технологий,
мультимедиа
технологии,
киностудия, 3Dмоделирование.
Мониторинг
реализации
программ
дополнительного
образования.

ЛА
по
организации
системы
выявления
и
развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей
и
талантов
обучающихся.
Аналитическая
справка
по
результатам
диагностики

Заместитель
Директор
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.
Педагог-психолог,
социальный
педагог

266

5.
Развитие
системы 2026школьных
творческих 2030г.г.
объединений:
школьный
театр,
хор,
музей,
медиацентр.

20262030г.г.

100
%
обучающихся
охвачены
психологопедагогической
диагностикой
способностей.
На
20%
увеличение доли
участия
обучающихся в
конкурсных
и
олимпиадных
программах,
научнопрактических
форумах
различного
уровня.
Функционирова
ние школьных
творческих
объединений:
школьный театр,
хор,
музей,
медиацентр.

План
работы
творческих
объединений.
Поддержка
и
контроль штаба
воспитательной
работы
деятельности
школьных
творческих
объединений.

Педагогические
Заместитель
работники
– директора по УР,
руководители
заместитель
школьных
директора по УВР.
творческих
объединений.

267

6.Функционирование
школьных
музеев.
Включение их в Единый
электронный
реестр
школьных музеев России:
мини-музей
ж/д
транспорта «СКЖД – в
прошлом и настоящем!»,

Ежегодно

2027-2028
уч.г.
(включение
в реестр)
- мини-музей краеведческий 2026-2027
«Дон казачий».
уч.г.
(включение
в реестр)
7.Организация
сетевого 2026взаимодействия
с 2030г.г.
организациями
для
расширения возможностей
реализации
дополнительных программ
и развития творческого
потенциала.

Ежегодно

80%
доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от
общего
количества
обучающихся в
организации.

Подготовка
документации для
включения
школьных музеев
в
Единый
электронный
реестр школьных
музеев России.

Педагогические
Заместитель
работники
– директора по УР,
руководители
заместитель
музеев.
директора по УВР.

20262030г.г.

Высокий
уровень
результативност
и
реализации
программ
технологическог
о направления в
сетевой форме с
привлечением
ресурсов детских
технопарков
кванториумов,
центров
цифрового
образования.

Ежегодный опрос
родителей
(законных
представителей)
об
организации
дополнительных
образовательных
услуг в сетевой
форме.
Договоры
о
сетевом
взаимодействии.
Планы
взаимодействия.
Организации
совместных
конкурсных
мероприятий.

Заместитель
Директор
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.

268

8.Модернизация
Июль-август
материально-технического 2026-2027
оснащения для реализации уч. г.
дополнительного
образования.

100%
Паспорт кабинета
укомплектованн (класса, группы),
ость
где организовано
высокотехнолог проведение
ичным
дополнительных
оборудованием
образовательных
для организации услуг.
работы кружков Техническое
технологической задание
на
,
естественно- обновление
научной,
оборудования
художественно- кабинетов.
творческой
направленности.
5. Направление «Профориентация»

20272030г.г.

Заместитель
Директор
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по АХР

Программа «Мой маршрут в «РЖД»
Задачи:
1. Интегрировать профориентационные задачи в учебный процесс, использовать возможности разных предметов (математика,
окружающий мир, труд) для знакомства с профессиями через содержание задач, тем уроков, практических заданий.
2. Ознакомить обучающихся 3-10 лет с историей и видами железнодорожного транспорта, спектром инженерно-технических
профессий, их особенностями, связанным с железнодорожным транспортом, в рамках вариативной части основной
образовательной программы ДО и НОО прогимназии и внеурочной деятельности.
3. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку и помощь участникам образовательных отношений в выявлении
профессиональных интересов ребенка, его профессиональном самоопределении и успешной социализации в современном
обществе.
4. Развивать у обучающихся устойчивые профессиональные интересы и наклонности к профессиям, необходимым для реализации
себя в выбранной в будущем профессии.
5. Обеспечить функционирование на территории учреждения предметно-пространственной развивающей среды по навигации
обучающихся на профессии железнодорожного транспорта – Центр «Мой маршрут в «РЖД».
6. Формировать опыт безопасного поведения обучающихся на транспорте (включая, железнодорожный), навыки здорового и
безопасного образа жизни.
269

7. Развивать интеллектуальные, творческие возможности и способности обучающихся в практико-ориентированной проектной
деятельности, конкурсных и олимпиадных мероприятиях научно-технической направленности различного уровня.
8. Формировать у обучающихся нравственных качеств личности, способствующих становлению активной жизненной позиции,
умение работать в команде, вносить свой вклад в коллективное решение и продукт деятельности.
9. Развивать уважительное отношение к людям разных профессий и результатам их труда.
10. Способствовать укреплению здоровья обучающихся и формированию здорового образа жизни в учреждении и семье – как залог
успешного овладения представлениями и знаниями о железнодорожных профессиях.
11. Вовлекать родителей и членов семьи в профориентационную работу и совместные проекты.
Мероприятия в рамках
реализации задачи

Наименование
мероприятия
1. Реализация программы
по развитию социальнокоммуникативных навыков
обучающихся с элементами
воспитания лояльности к
железнодорожному
транспорту «Мой маршрут в
«РЖД»
(социальное
профориентационное
направление) в рамках
внеурочной деятельности в
1-4-х классах и вариативной
части
основной
образовательной
программы
дошкольного
образования учреждения.
2.
Функционирование
системы
психолого-

Крайний срок реализации

Плановый

Фактическ
ий

Ежегодно (с 20262025г.)
2030г.г.

20262027уч.г.

20272030г.г.

Исполнитель
Ожидаемый результат реализации
мероприятия
Наименование
Измеримый
продукта
индикатор
(показатель)
100%
Аналитическая
Педагогические
обучающихся
справка по итогам работники
прогимназии
освоения
вовлечены в
обучающимися
профориентацио программы «Мой
нные
маршрут в «РЖД»
мероприятия по
реализации
программы
«Мой маршрут в
РЖД».

Система
психолого-

Ответственный

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
заместитель,
заместитель
директора по ВИП
и НМР

План
работы Педагогические
Заместитель
родительского
работники, ПДО, директора по УР,
270

педагогической поддержки
участников
образовательных
отношений в выявлении
профессиональных
интересов ребенка, его
профессиональном
самоопределении
и
успешной социализации в
современном обществе.

педагогической
поддержки
участников
образовательных
отношений
в
выявлении
профессиональн
ых
интересов
ребенка.

3.Участие обучающихся в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству в фестивале
«Знакомство с профессией»
в
рамках
чемпионатов
«Абилимпикс»
на
региональном уровне.

По
мере 2027возможност 2030г.г.
и
(по
графику
проведения
Чемпионато
в
по
профессиона
льному
мастерству)

4.Совершенствование
профессионально-

2026-2027
2027уч.г.
2030г.г.
(ежегодно по

клуба
«Головоломка».
План
работы
Штаба
воспитательной
работы.
План
работы
социального
педагога.
Аналитическая
справка по итогам
полугодия,
учебного года.
Участие
обучающихся
в
чемпионате
по
согласованию.

Не менее 30%
обучающихся (от
общего
числа
детей)
участники
чемпионата по
профессиональн
ому мастерству в
фестивале
«Знакомство с
профессией» в
рамках
чемпионатов
«Абилимпикс»
на региональном
уровне.
План повышения Получение
квалификации и удостоверений,
организация
сертификатов
о

педагог-психолог,
социальный
педагог

заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по ВИП
и НМР,
советник директора
по воспитанию

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Директор

Заместитель
директора по УР,

Директор

271

педагогических
компетенций педагогов и
управленческой команды по
содействию
профессиональному
самоопределению.
5.Организация
сетевого
взаимодействия
с
партнерамипредприятиями,
организациями,
представляющими
площадку для организации
профориентационной
деятельности обучающихся.

плану
повышения
квалификац
ии)

2026-2027
уч.г.

20272030г.г.

прохождения
курсов
педагогическими
и руководящими
работниками
учреждения.
Организация
профессиональн
ых проб на базе
организацийпартнеров:
экскурсии,
проекты, мастерклассы,
творческие
задания.
Увеличение на
25% количества
обучающихся участников
профориентацио
нных
мероприятий.
Не менее 50%
учащихся,
посещающих
кружки
инженернотехнологическог
о направления в
рамках сетевого
взаимодействия.

повышении
квалификации.

заместитель
директора по УВР

Договор о сетевом
взаимодействии с
партнёрамипредприятиями.
План совместной
деятельности по
согласованию.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Директор

272

6.Организация
участия 2026-2027
обучающихся в конкурсных уч.г.
и
олимпиадных (ежегодно)
программах,
научнопрактических
форумах
инженерно-технической
направленности (развитие
транспортной
отрасли),
различного уровня.

20272030г.г.

7.Распространение
2026-2027
педагогического
опыта уч.г.
работы по направлению (ежегодно)
ранней
профилизации
обучающихся
на
инженерно-технические
профессии,
включая
профессии
железнодорожного
транспорта.

20272030г.г.

30%
доля
участия
обучающихся в
конкурсных
и
олимпиадных
программах,
научнопрактических
форумах
инженернотехнической
направленности
(развитие
транспортной
отрасли),
различного
уровня, наличие
победителей и
призеров.
Участие
педагогических
работников
в
научнопрактических
форумах
различного
уровня
с
представлением
опыта работы.

Отчет об участии
обучающихся
в
конкурсах
и
олимпиадах,
форумах
инженернотехнической
направленности.
Рейтинг ОО.

Педагогические
работники,
педагоги
дополнительного
образования
(ПДО).

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по ВИП
и НМР

Авторские опыты
работ
по
направлению
ранней
профилизации
обучающихся на
инженернотехнические
профессии.
Статьи
и
публикации
педагогов
в
научно-

Педагогические
работники,
педагоги
дополнительного
образования
(ПДО).

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по ВИП
и НМР

273

практических
сборниках.
6. Направление «Учитель. Школьная команда»
Проект «Педагоги и наставники»
Задачи:
1. Способствовать формированию «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоению педагогами
инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
2. Развивать внутришкольную систему непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
3. Оптимизировать штатное расписание с учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательного процесса,
внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного расписания.
4. Разработать план повышения квалификации управленческой команды и приведения штатного расписания в соответствие с
потребностями образовательной системы учреждения.
5. Создать на базе учреждения профессиональные сообщества, нацеленные на осуществление методической поддержки педагогов.
6. Разработать программу по наставничеству на основе утвержденной министерством образования Ростовской области региональной
модели института наставничества педагогических работников (Постановление Министерства общего и профессионального
образования Ростовской области от 5 апреля 2022 года № 7 «Об утверждении Положения о региональной системе (целевой модели)
наставничества педагогических работников образовательных организаций»).
7. Разработать систему стимулирования участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по
обмену передовым педагогическим опытом.
Мероприятия в рамках
реализации задачи

Наименование
мероприятия
1.Обобщение
педагогического опыта
осуществления
образовательной
деятельности.

Крайний срок реализации

Плановый

Фактическ
ий

Сентябрь2027июнь,
2030г.г.
2026-2027
уч. г. (далее
ежегодно)

Ожидаемый результат реализации
мероприятия
Наименование
Измеримый
продукта
индикатор
(показатель)
Не менее 60% Анализ
педагогических
методической
работников
работы
обобщили опыт
работы на уровне
начальных

Исполнитель

Педагогические
работники

Ответственный

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
заместитель
274

2.Разработка
системы 2026-2027
административных мер по уч.г. (далее
организации
проведения ежегодно)
диагностических процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников.

20272030г.г.

3.Повышение
мотивации 2026-2027
педагогов к прохождению уч.г. (далее
диагностики
ежегодно)
профессиональных
компетенций.

20272030г.г.

классов
и
дошкольных
групп
Действующая
система
административн
ых
мер
по
организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающи
х
выявление
профессиональн
ых
дефицитов
педагогов
и
действия по их
ликвидации
и
предупреждени
ю.
Реализация
плана
мероприятий по
психологопедагогическому
сопровождению
педагогов,
у
которых
выявлены
профессиональн
ые дефициты.

директора по ВИП
и НМР
План
мероприятий
административны
х
мер
по
организации
проведения
диагностических
процедур.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Директор

Аналитическая
справка.

Руководители МО Заместитель
НОО и МО ДО, директора по УР,
педагогизаместитель
психологи
директора по УВР.

275

4.Диагностика
2026-2027
профессиональных
уч.г. (далее
компетенций (федеральная, ежегодно)
региональная,
самодиагностика)

20272030г.г.

5.Организация
работы
методических объединений
(МО)
учителей
и
воспитателей.

Сентябрьмай,
2026-2027
уч.г.,
(далее
ежегодно)

20272030г.г.

6.Разработка
индивидуального

Сентябрьмай,
2026-2027

20272030г.г.

Осуществление
административн
ого контроля за
организацией
деятельности по
выявлению
профессиональн
ых
дефицитов
педагогов.
Не менее 80 %
педагогических
работников
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
Мониторинг
деятельности
МО НОО и МО
ДО.

Аналитическая
справка.

План работы МО
НОО.
План работы МО
ДО.
Отчеты
руководителей
МО НОО и МО
ДО (по итогам
полугодия
и
итогам учебного
года).
Аналитическая
справка.
Увеличение не ИОМ
менее 20% доли непрерывного
охвата
развития

Педагогические
работники

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Руководители МО Заместитель
НОО и МО ДО.
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Педагогические
работники,
педагоги-

Заместитель
директора по УР,
276

образовательного маршрута уч.г. (далее
(ИОМ) для педагогов
ежегодно)

7.Разработка и реализация 2026-2027
программы наставничества. уч.г. (далее
ежегодно)

20272030г.г.

8.Создание
системы 2026-2027
мотивирования/стимулиров уч.г. (далее
ания
педагогических ежегодно)
работников, занимающих
активную позицию
в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.

20272030г.г.

9. Разработка
плана
повышения квалификации
членов
управленческой
команды по программам

Август
20272026г. (далее 2030г.г.
по
плану
ПК)

педагогов, для
которых
разработаны
ИОМ
по
результатам
диагностики
профессиональн
ых дефицитов.
Разработка
и
утверждение
программы
наставничества.
Не менее
30%
доля
педагогов,
вовлеченных
в систему
наставничества.
Разработка ЛА о
стимулировании
и
поощрении
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию
в
конкурсном
движении.
100%
членов
управленческой
команды прошли
обучение
по

профессиональног наставники,
о
мастерства руководители
педработников
МО.
для
повышения
эффективности их
профессионально
й деятельности.

заместитель
директора по УВР

ЛА
по
организации
наставничества в
учреждении.
Программа
наставничества,
организация
«горизонтального
»
обучения
педагогов.
ЛА
о
стимулировании и
поощрении
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию
в
конкурсном
движении.
План повышения
квалификации
членов
управленческой

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Директор

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Директор

Заместитель
Директор
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
277

повышения квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования

10.Модернизация системы
работы
с
«молодыми
специалистами» и вновь
принятыми начинающими
специалистами (до 3 лет
педстажа), включение их в
различные
формы
поддержки
и
сопровождения.
11.Привлечение педагогов
для участия в конкурсных
программах
профессионального
мастерства
и
научнопрактических форумах.

дополнительным
профессиональн
ым программам
педагогического
образования.

2026-2027
уч.г. (далее
ежегодно)

20272030г.г.

Май 2026 г.
(далее
ежегодно)

20272030г.г.

команды
по
программам
повышения
квалификации (1
раз в три года).
Свидетельство о
прохождении
обучения
по
программам
повышения
квалификации.
100% «молодых» Анализ
работы
специалистов
педагогов включены
в наставников.
различные
формы
сопровождения
молодых
педагогов.

заместитель
директора по ВИП
и
НМР,
заместитель
директора
по
АХР,
главный
бухгалтер

«Молодые»
специалисты,
педагогинаставники.

Не менее 80% Мониторинг
Педагогические
доля педагогов – участия педагогов работники.
участников
в
конкурсном
конкурсов
движении (2 раза
профессиональн по
итогам
ого мастерства полугодия).
различного
уровня и научнопрактических
форумов.
7. Школьный климат

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.
.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
заместитель
директора по ВИП
и НМР

278

Проект «Психологическая безопасность образовательной среды»
Задачи:
1. Развивать навыки общения и эмоционального интеллекта обучающихся путем внедрения в урочную и внеурочную деятельность игр и
тренингов, нацеленных на распознание своих эмоций и эмоций других, конструктивное разрешение конфликтов, работу в команде.
2. Сформировать и закрепить позитивные нормы и правила поведения для обучающихся.
3. Разработать и реализовать антибуллинговую программу. Профилактика современных рисков с учетом индивидуальных особенностей
дошкольников и младших школьников
4. Реализовать систему мер по психолого-педагогической поддержке детей «групп риска», детей с ОВЗ и семей, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации; одаренных детей.
5. Улучшить психологический микроклимат в коллективе обучающихся и педагогическом коллективе.
6. Создать условия для профессионального роста педагогов: проводить семинары по техникам бесконфликтного общения, методам
снижения эмоционального выгорания, организовывать наставничество.
7. Организовать работу родительского клуба, как формы психолого-педагогического просвещения родителей по становлению
осознанного родительства и повышению уровня психолого-педагогической компетентности родителей.
8. Формировать педагогическую культуру родителей и позитивное отношение к активной общественной и социальной деятельности
детей.
9. Осуществлять систему консультативной помощи семьям по преодолению психолого-педагогических и социокультурных проблем,
которые связаны с воспитанием детей.
10. Осуществлять проведение ежегодного мониторинга степени удовлетворённости родителей (законных представителей) организацией
образовательного процесса в прогимназии.
Мероприятия в рамках
реализации задачи
Наименование мероприятия

Крайний срок реализации
Плановый

1.Методическоое
2026-2027
сопровождение разработки уч.г. (далее
индивидуальных
ежегодно)
образовательных
маршрутов (ИОМ) для

Фактически
й

20272030г.г.

Ожидаемый результат реализации
мероприятия
Измеримый
индикатор
(показатель)

Увеличение не
менее 20% доли
охвата
педагогов, для
которых
разработаны

Исполнитель

Ответственный

Наименование

ИОМ педагогов.
Руководители МО
Аналитическая
НОО и МО ДО.
справка
по
результатам.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.

279

педагогов
с
целью
профессионального роста.
2.Обеспечение психолого- 2026-2027
педагогическим
уч.г. (далее
сопровождением
ежегодно)
участников
образовательного процесса:
обучающихся, педагогов и
родителей.

20272030г.г.

3.Комплексная
система 2026-2027
оказания
психолого- уч.г. (далее
педагогической
помощи ежегодно)
целевым
группам
обучающихся.

20272030г.г.

ИОМ с целью
профессиональн
ого роста.
100 % охват
психологопедагогическим
сопровождением
участников
образовательног
о процесса.
100%
охват
целевых групп
обучающихся,
испытывающих
трудности
в
обучении;
находящихся в
трудной
жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ
и
с
инвалидностью;
одаренным
детям
психолого-

Отчет
по
самообследовани
ю ОО.
Анализ
деятельности
психологопедагогической
службы
учреждения.
План
работы
ППК.
План
работы
педагогапсихолога,
социального
педагога,
учителей
предметников,
педагогов
дополнительного
образования.

Педагогические
работники,
педагогипсихологи,
социальный
педагог.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.

Педагогические
работники,
педагогипсихологи,
социальный
педагог.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.

280

4. Работа родительского С 2025 г. 2027клуба «Головоломка».
(далее
2030г.г.
ежегодно)

5.Вовлечение родителей в 2026-2027
создание благоприятного уч.г. (далее
микроклимата
ежегодно)
прогимназии. Открытость и
партнёрство в совместной
деятельности.

20272030г.г.

педагогическим
сопровождение.
Более 50% охват
родительской
аудитории
деятельностью
родительского
клуба.

Программа
родительского
клуба
«Головоломка»
(групповые
дискуссии, анализ
ситуаций,
тренинги
эффективных
методов,
диагностические
процедуры,
домашнее задание
на рефлексию).
Календарнотематический
план
работы
родительского
клуба.
Отчет
о
деятельности
клуба.
100 % охват Раздел «Работа с
родителей
родителями»
совместными
рабочей
мероприятиями
программы
по
п
плану воспитанию.
воспитательной План совместных
работы.
мероприятий по
направлениям

Педагогипсихологи.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.

Педагогические
работники,
педагогипсихологи,
социальный
педагог.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
советник директора
по воспитанию.

281

6.Проведение мониторинга
степени удовлетворённости
родителей
(законных
представителей)
организацией
образовательного процесса
в прогимназии.

Апрель
2026г.
(далее
ежегодно)

деятельности,
консультаций по
вопросам
обучения,
воспитания
и
адаптации
ребёнка.
Проведение
мониторинга
эффективности
реализации плана.
2027100 % охват Аналитическая
2030г.г.
родителей
справка
по
мониторингом
результатам
степени
мониторинга.
удовлетворённос
ти
образовательны
м процессом в
прогимназии.
8. Направление «Образовательная среда»

Педагогические
работники,
педагогипсихологи,
социальный
педагог.

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР.

Проект: «Школа цифрового века»
Задачи:
1. Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
2. Обновить техническую базу учреждения современным оборудованием и стабильным высокоскоростным интернетом.
3. Наполнить среду верифицированным безопасным и методически выверенным контентом: ЭОР, которые соответствуют ФГОС НОО
(интерактивные задания, обучающие игры, видеоуроки, тренажёры по предметам).
4. Внедрить инструменты для интерактивного и адаптивного обучения.
5. Организовать электронный документооборот с использованием ФГИС «Моя школа».
6. Создать пространство для проектной и исследовательской деятельности обучающихся с использованием цифровых инструментов.
282

7. Обеспечить дистанционное взаимодействие со всеми участникам процесса и организациями партнерами.
8. Организовать методическую помощь педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».
9. Сформировать цифровые компетенции у участников процесса путем повышения квалификации педагогов по вопросам эффективности
использования цифровых инструментов в обучении, создании собственных материалов, соблюдении правил кибербезопасности.
10. Внедрить механизмы мониторинга и обратной связи.
11. Создать специальные условия для инклюзивного образования: адаптировать ресурсы для доступности детям с ОВЗ.
12. Сформировать культуру безопасного поведения в цифровой среде.
Мероприятия в рамках
реализации задачи
Наименование
мероприятия

Крайний срок реализации
Плановый

Фактическ
ий

1. Использование в работе
ресурсов ЦОС «Моя
школа».

Сентябрь2027май
2026- 2030г.г.
2027 уч. г.

2. Проведение
Педагогического совета по
вопросу внедрения ФГИС
«Моя Школа»,
информирование о
функциональных
возможностях
ФГИС «Моя Школа».
3.Прохождение курсов ПК,
в том числе
дистанционных, в сфере
цифровых компетенций.

Октябрь
2026-2027
уч. г.

Сентябрьиюнь,
2026-2027
уч. г.

Ожидаемый результат реализации
мероприятия
Наименование
Измеримый
продукта
индикатор
(показатель)
100%
Информация об
педагогических
использовании
работников (1-4 ФГИС
«Моя
классов)
школа».
100%
Протокол
педагогических
педагогического
работников НОО совета

2027100%
Свидетельство
2030г.г. (по педагогических
прохождении
плану
работников НОО курсов
повышения
квалификац
ии)

Исполнитель

Ответственный

Педагогические
работники НОО

Заместитель
директора по
УР

Педагогические
работники НОО,
административноуправленческий
персонал

Директор

о Педагогические
работники НОО

Заместитель
директора по
УР

283

4.Создание на платформе
«Сферум»
профессиональных
сообществ педагогов.

Сентябрьмай 20262027
уч. г.

5.Осуществление
информационнокоммуникативной
деятельности учреждения
на платформе Сферум.

Сентябрь2027май
2026- 2030г.г.
2027
уч. год,

6.Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов
по работе на платформе
Сферум.

Сентябрь2027май
2026- 2030г.г.
2027
уч. год,

7.Информирование
Сентябрьобучающихся
и
их май 2026родителей
(законных 2026 уч. г.
представителей)
об
использовании
ИКОП

20272030г.г.

20272030г.г.

Не менее
95%
доля
педагогов,
являющихся
членами
профессиональн
ых сообществ на
базе
ИКОП
«Сферум».
Педагогические
работники НОО

Информация
создании
сообществ.

о Педагогические

Информация
о
мероприятиях на
официальных
страницах в VK
Мессенджере,
официальном
сайте
прогимназии.
Не менее 50% Информация о
педагогов,
прохождении
участники
педагогами
методических
обучения на
семинаров
и научнообучающих
практических
практикумов по форумах.
работе
на
платформе
Сферум.
100% родителей Информация о
и обучающихся
мероприятиях на
официальных
страницах в VK
Мессенджере,

работники НОО

Заместитель
директора по УР

Педагогические
работники НОО

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
ответственный по
ведению сайта
учреждения

Педагогические
работники НОО

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Педагогические
работники,
родители и
обучающиеся

Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР,
284

Сферум в VK Мессенджере
в
образовательном
процессе.
8.Административный
контроль за
использованием ИКОП
«Сферум» и ФГИС «Моя
школа» всеми участниками
образовательных
отношений.

Сентябрьмай,
2027-2028
уч. г.

1.Проведение мониторинга Май 2030
качества
реализации
Программы развития.

20272030г.г.

Май 2030

2.Проведение
2030
самодиагностики
учреждения в реализации
проекта «Школа
Минпросвещения России».

2030

3.Составление
чек-листа 2030
выявленных дефицитов и
трудностей.

2030

официальном
сайте
прогимназии.
100% педагогов, Аналитический
родителей
и отчёт.
обучающихся
Действующая
модель цифровой
образовательной
среды учреждения
на основе целевой
модели.
III. Рефлексивный этап
Выявление
эффективности
реализации
проекта
и
проблемных зон.
Результаты
самодиагностик
и.

Итоговый
мониторинг

Педагогические
работники,
родители
(законные
представители),
обучающиеся

ответственный по
ведению
сайта
учреждения
Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по УВР

Рабочая группа

Директор

Проектирование
Рабочая группа
Программы
развития на 20302035 г.г.

Директор

Разработка чек- Чек-лист,
листа
и дорожная карта
дорожной карты.

Рабочая группа

Директор

285